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1、如何引导3岁孩子与陌生小朋友相处？家长育儿问题：南京壮壮妈G3:今天孩子放学回来，我带他去楼下公园骑车，孩子 说想带上泡泡枪。公园里有6、7个大大小小的孩子（大概都是上幼儿 园的孩子），见壮壮这边有好多泡泡，都被吸引过来抓泡泡，玩得好欢 乐。只有壮壮脸上没有笑容，表现得很不情愿和他们玩，打一会，停一 会，完全没有享受其中的快乐。我看他打得勉强，就问壮壮，你现在想继续打泡泡还是去骑车？他没 有理我，自己走到别的地方，站在那里愣了好一会儿，别的小朋友玩他 的自行车，他也不理会，后来我把自行车推过去给他骑。请问老师，我 这样做可取吗？这样的事情发生过好几次，陌生的孩子想和他玩，他都 不搭理，怎么引导
2、呢？ 陶然老师解答：谢谢南京的壮壮妈妈。这类问题属于交际、沟通交流的问题，属于孩子 的情商这块。首先要搞清楚孩子是有不同的类型。孩子在与人交流、交往的 过程中，交流、交往也是一种能力的体现。有的孩子是一种尝试型的孩子，比如，孩子会尝试着和别人接触；有一 些孩子是强制型的孩子，比如体现在什么方面呢？有的孩子就喜欢和别人去 玩，假如这个人不搭理他，他可能会骂人、打人，或者用这种方式，觉得这 个同伴为什么不和我玩？有一种逃避型的，这种孩子比较害怕和别人去接触， 并且他会有意去逃避别人的注意。一般情况下，第一种孩子会比较受欢迎。在一个环境下，有的孩子虽然 和你不认识，但是，他会用一些尝试的方式和你交流
3、、和你沟通一下，这样 的孩子很容易受到周围人的关注，觉着这个孩子挺有礼貌、挺懂事，而且做 什么事和别人有商量的感觉。像强制型的孩子，他很喜欢和别人玩，他就觉得你应该和我玩，我觉得 我们现在要玩游戏跑步，你就按我这个方式，我喊“1、2”，你们就开始 起跑，可是有的孩子不喜欢玩这个，我就不搭理你，这个时候，强制型的孩 子就会觉得，你为什么不搭理我呢？为什么我要和你玩，而且这么好玩的游 戏你不搭理我，我可能会骂你，有些孩子甚至会去打对方，这样的孩子就是 用这样的方式，常常也会遭到别人的拒绝。第三类孩子很容易被人忽视。壮壮妈看了孩子的这种状况，觉得孩子怎 么不参与和别人一起玩。别人觉得吹泡泡挺好玩，结
4、果他不玩，自己的车子 骑在外面，他本来是来玩自己的车子的，结果放在路边，别人拿过去骑的时 候，我们的孩子也不会去阻止其他的小朋友，他们爱玩就拿去玩。就像这样 一类的孩子，那妈妈可能就会比较着急。所以在这一块，我们首先搞清楚孩子属于哪一种类型。孩子现在和同伴 交往的过程是一个什么样的状态。如果我们要帮助孩子掌握社会上交往的一 些规则，让他能够获得一些和别人沟通交流情感上的一种满足，那么我们肯 定要做一些工作，做一些引导。首先我们要培养孩子遵从社会的一些规则，在这个过程当中，比如我们 的孩子要和别人去沟通、交流、去拿别人的东西的时候，我们要懂得一个轮 流的规则。另外你看像壮壮妈说的，孩子已经完全不
5、在乎自己的东西，我们 的东西别人爱拿就拿吧。我们要教会孩子一件事情：你自己的玩具或者你自己的东西，首先你自 己要保护好。因为这些玩具或者这些你喜欢的，它是爸爸妈妈或者谁给你送 来的，或者给你花钱去购买的。在这一块，我们对专属于自己的东西，首先 我们要爱护，有一个专属权，拥有这项权力。其他小朋友要来玩可以，但是其他小朋友在玩之前，他需要跟你作交流,他需要问你：“某某某，我可不可以玩一下你的单车？ ”当他没有说的时候， 你有权利不给他。我们想想，可是很多人没有这样去教孩子。在这个过程当 中，我们就可能遇到刚才说的第二种类型的孩子，属于强制型的，去拿别人 东西的这种孩子。因为他们也不懂得真正交往的一
6、些规则，也是由于家庭教育的原因。在 这个过程当中，可能会碰到各式各样的孩子，首先我们要给孩子一个这样的 概念：当我们去拿别人的东西时，应该怎么说，当别人拿我们的东西时，我 们应该要做什么样的拒绝或者答应，应该有什么样的方式去和对方对接，这 个是需要教的。很多孩子也不太懂，小朋友在一起，其实做任何一项活动，当我们去占 有别人的东西，当我们想要去拿别人的东西，当别人的东西被我们去占有的 时候，像这些都需要去商量。所以我们孩子就要懂得这样一些规则，并且你 要简单的举一些例子给孩子。你要经常性在平时的生活当中，什么样的情况, 应该怎么样去做。这样，孩子逐渐地才会内化，然后巩固变成一种能力，你再可以教教
7、孩 子一些具体的策略，这个需要去教。有些逃避型的孩子，你可以鼓励孩子， 鼓励孩子去和别人沟通的时候，你教他怎么说，我可以参加你们的游戏吗？ 我可以和你们一起玩吗？我们教他们怎么样去说，教他们如何去面对这么多 的小朋友，他们在这个过程中，怎么样去玩得更加开心。当你教了以后，孩子如果已经去讲了，或者他做了你意想不到的一些事 情，或者他做得挺不错的，那你就可以赞美一下他，告诉他你做得真好，妈 妈感到非常开心。所以，要把你的感受表达出来。特别是有一些比较胆怯型 的孩子，一定要让他们勇敢地跨出这一步。经常性的给他们一些方式、方法，让他们知道怎么样去说，具体说哪句 话，你也要教他，因为有很多孩子没有这种主
8、动性。当我们去教会孩子的时候，孩子慢慢就会学会，我们要怎么样去主动的做一些交流。你也要创造一 些情景，这是锻炼的一种方式，来锻炼他这种交往的能力。比如，我们有时候可以去创造一些具体的活动。创造一些活动以后，它 需要有很多的孩子共同参与活动，在这个过程当中，我们就要对孩子说，比 如，我们今天家里要做一项有趣的活动，你可能要请你的好朋友一起来做某 一件事情，你就要去请，你应该怎么样去请，该怎么样去说呢，怎么样去邀 请左邻右舍的小朋友一起来参与呢？所以，这个时候就不断地再给他去创造一些场景。就是从主动出发，你 先创造一个场景，然后尝试着让他去做沟通，他在这个过程当中，是不是可 以得到这种能力交往的一
9、个很有意义的培养。并且我们还要引导孩子一件事 情，就是要去观察别人情绪的变化。很多孩子很少会去观察，在这个过程当 中，我们要告诉孩子情绪是什么？我们用简单的话说，笑，就是开心了。哭，可能就是生气了，或者是闷 闷不乐的感觉。情绪有很多种，可以直接从脸上看出来。当其他人有情绪， 自己有情绪的时候，我们要很清楚，什么样的情绪，会有什么样的反应。所 以我们要教孩子，也要去判断别人情绪的一些变化。比如有时候，有些孩子可能想要跟他玩，但是，他确实不太搭理，或者 他正好有别的事情，我们可能就需要调整自己的情绪。而不是“哎呀，我今 天很沮丧，或者今天这个小朋友也不跟我玩，或者他怎么样了”。这个时候可 能他会沮
10、丧，或者他会有些愤怒，不开心。我们事先就要告诉他什么是情绪，当你和别人沟通的时候，你要注意别 人情绪的变化，它可以直接从面部表情或肢体动作去展现。我们经常要学会 引导孩子去思考自己的行为，去思考自己的行为，对别人是不是造成了什么 样的情绪变化。假如有个小朋友你跟他沟通以后，他脸上绽放出了笑容，这 说明什么，这说明你的沟通很成功，你的沟通，让别人很开心。但是有时候你说一句话，或者做一件什么样的事情，让别人很生气，你 也可以通过他的面部表情能看到。这些细节，我们很少去注意时，我们就觉 得好像都是孩子出现了问题，我们去解决问题。如果我们平时提前有这样的 引导，你的孩子就会懂得一种能力，叫观察力。观察力非常重要，在日常生活中就可以去培养，我们要经常用眼神、用 暗示，不要说得太多，当你说得太多，很多时候你讲的都是废话。因为讲得 太多，反而负能量也越来越多，导致自己的情绪控制不了，觉得孩子怎么这 样？妈妈觉得自己很委屈，很愤怒，有时候甚至骂了、打了孩子，没有一个 家长事后不后悔的，所以，我们真正的要把这些工作做在前面，我们就能很 好地去应对。