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1、教学技能大赛活动总结教学技能大赛活动总结1为认真贯彻落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见 （国发2041号）文件精神和省、市、县学前教育三年行动 计划的要求，进一步加强我县学前教育师资队伍建设，提高幼 儿教师整体素质和业务水平，全面促进我县幼教事业发展，结合 市局安排，我们积极开展了 “祁县首届幼儿园青年教师专业技能 大赛”活动。现将活动情况总结如下：一、基本情况：根据年初市局幼教会议精神，我们就青年教师技能比赛在4 月1日专门召开了会议，并且把此项活动纳入了我县20_年百强 活动之中，及时下发了活动方案，做到了宣传到位。这次比赛分 为初赛、复赛两个阶段进行。初赛由基层幼儿园组织，进行选拔
2、， 复赛由县教育局组织，集中展示。期间，活动得到各乡镇学区、 幼儿园领导的高度重视，青年教师积极响应，踊跃报名。最后有 137名优秀选手脱颖而出。10月29日，在我县实验小学进行了紧 张、激烈的复赛。所有教师对此次活动都非常重视，他们认真准 备，积极练习，利用课余时间互帮互学。不仅为教师搭建了一个 自我展示的平台，更重要的是通过比赛能增强教师比、学、帮的 意识，调动教师们不断学习，共同提高专业素质的积极性，促进能，进一步更新教师课堂教学理念，提高教师专业水平，推进课 堂教学改革，不断提升课堂教学质量和课程实施水平。一、活动的目的和意义：提高中小学教师对课堂教学有效性的认识，进一步把握课程 教学
3、理念，树立新的教学观、师生观和质量观；通过研讨和实践， 规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学技能，以点带面， 有效激发广大教师提高自身综合技能的意识，加快促进教师专业 化发展，促进教育教学质量的提高。二、参赛对象：全校青年教师三、活动时间：20年3月19日至20_年3月22日四、活动简介：这次课堂教学技能大赛活动，坚决杜绝青年教师以任何理由 推诿，不分学科、全员参与。活动中参与的.有语文教师、数学教 师、英语教师，评委是全校的教师。严格遵循教学设计、上课观 课、说课评课、研讨交流的评选程序，精心组织并开展了这次“课 堂教学技能大赛”活动，并将所有活动运行资料归档保存，以备 抽查。五、活动
4、照片:六、活动总结:这次活动中的亮点：教师态度端正、准备充分。由于本次比 赛都是年轻教师，都能够积极、认真的准备，文化氛围浓厚，并 且都能在比赛中展现自己最好的才能。刚走上讲台不长时间的年 轻教师，虽然工作经验不足，但能够精心准备，在本次比赛中也 表现不错。这次活动中暴露出的缺点和不足: 整体朗读水平还有待提升，语文教师要多组织学习朗读技巧,可以利用教研时间集中聆听、学习、模仿优秀课文朗读。少数教 师对多媒体运用的不够好，在计算机方面还需下功夫。学校还可 以多组织这样的活动，参与的人员更多，影响更大，效果更好。总之，本次比赛，7名教师展示了个人的风采，推动了教师锻 炼基本功的兴趣，优化了课堂教
5、学、提高了课堂效益。达到取长 补短、共同提高的目的。教学质量的提高。二、精心组织：本次比赛包括个人项目弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件 制作六大项以及“职业礼仪与服饰展示”的集体项目表演。比赛 所设项都是幼儿教师必备的基本技能。为了更好的选拔人才，选 拔先进，在比赛各阶段，我们邀请了相关领域具有丰富教学经验、 有一定威望的一线教师担任评委，并制定了详细的评分标准，做 到了组织到位。由于比赛是现场评分，选手多、时间紧、任务重， 评委们非常辛苦，但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态 度，严格把握评分标准，一丝不苟的评分，并就选手的表现做了 现场点评。期间，比赛也得到了教育局领导极大的关心和重
6、视， 庞局长和分管业务的申局长亲临比赛现场指导工作。参赛的选手, 精神振奋，较好地展示了幼儿园教师的基本技能，赢得了领导和 在场同事的啧啧称赞。在比赛初期，教育股的同志负责联系比赛场地、器材，打印 选手名单及相关资料等准备工作，并积极与实验小学共同承担了 各赛场的后勤服务，确保了现场工作井然有序、成功地举行。在 比赛中，我们分工明确，组织严密，共同协作，每场比赛都由活 动组委会工作人员全权负责，各阶段工作都尽量做到了公正、公 平、公开。三、表彰先进本次比赛是对我县幼儿教师的一次大检阅，一次大展示。在局领导的高度重视和基层单位的大力支持、密切配合下，经过评 委老师、工作人员和参赛选手的共同努力，
7、比赛取得了圆满成功， 实现了比赛的预定目标。最后，小天使幼儿园的李春花、政府机 关幼儿园李素萍二老师以优异的成绩获得了 “六项全能奖” 一等 奖；三小幼儿园的张秀敏、示范幼儿园的李剑获得了 “六项全能 奖”二等奖；董花华、冯梅获得了 “六项全能奖”三等奖。吕天 凤、闫学、李巧秀、张丽娟、许智萍、吴艳萍等17人分别获得了 弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件制作的单项一等奖，这些选 手将代表我县出席市参加决赛。22名获得县级二等奖，28名获得 县级圣诞节，8名获得优秀奖，7个基层单位获得优秀组织奖。此次比赛，充分展示了我县幼儿园青年教师的基本素质和朝 气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力，同
8、时给她们提 供一个交流的平台，加强教师和幼儿园的相互了解与学习，起到 了明显推动作用。比赛让所有参与者在心灵、知识、能力上得到 无穷无尽的收获。一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽 的图画、一件有趣的手工都给选手们留下了深刻的印象，通过此 次比赛，老师们得到了很好的锻炼。评委们纷纷表示，这样的活 动，有助于青年教师迅速成长，有利于形成良好的教风。当然，此次比赛中也存在一些细节上的问题，在今后的类似 比赛中，我们会以更高的热情积极投入，力争做的更好。教学技 能大赛活动总结2为了促进我校教师队伍的发展，提高课堂教学水平，也为了 教学工作向好向快发展，于10月初开展了第四届教师教学技 能大赛活动
9、，并于今天正式结束语文学科的竞赛活动。我校语文教师积极准备，发挥专业的教育教学技能，充分利 用电子白板展开课堂教学，合理运用“5+4”小组合作学习模式, 在语文要素和人文主题的交互上进行创新。同时，语文教师们也 在积极听课学习，不放过每一次探讨研究的机会。在校方的支持 和教师们的热情参与下，本次活动取得了预期效果。老师执教的六年级别饿坏了那匹马，整节课目标明确， 思路清晰，层层深入，扎实有效。导入自然贴切，且紧密联系生 活，老师让语文课不仅仅停留于书本，而更加蕴含于异彩丰呈的 生活中；读的形式多种多样，服务于一个中心，让学生倍感学习 的趣味；以重点词句的.体会为中心，层层剥皮，最后达到思想升
10、华。一老师执教的二年级妈妈睡了，围绕“语文要素”和“人 文主题”引导学生体会母亲的爱与辛苦。一老师执教的一年级 江南，围绕该课的生字进行反复学习，以识字方法贯穿学生的 学习过程，课堂上低年级的小朋友们与教师热情互动。老师同样执教了一年级的江南一课，将汉乐府的文化精品娓娓道来, 和学生们一起领略诗文。老师执教的四年级巨人的花园，课程线索明显、清晰， 注重三处巨人话语的朗读，朗读的指导过程也是扎扎实实的，而 且形势多样，效果明显。老师执教的三年级海滨小城，抓住 了按地点转换的顺序记叙事物的方法，充分利用了小组合作法进 行教学。老师执教的三年级秋天的雨，在读通课文上，舍得 花时间；在读准字音上，舍得
11、下功夫；在理解词语上，讲究方法。 老师执教的二级一封信，注重“语文要素”在学生学习实 践中的充分理解，关注“人文主题”与朗读的结合。老师执教的六年级只有一个地球，以读悟情，以读促 写，注重朗读训练，充分运用小组合作学习的方法，把课堂还给 了学生。老师执教的五年级珍珠鸟，熟练运用白板教学， 抓住了课文中的重点词语和文章的中心句进行引导，使学生快速 进入文本的世界。老师执教的六年级少年闰土，重研读课文， 培养学生自读、自悟的能力，同时，也重情境教学，调动起学生 的学习主动性。老师执教的五年级“精彩极了”和“糟糕透 了”，抓重点词句品析了父母的不同评价，结合学生生活实际, 体验那种被甜蜜的鼓励推上巅
12、峰，而后又被无情的批评摔下谷底 的情感的落差，使学生在学习过程中入情入境，不自觉把自己也当成了课文的主人公。老师执教的三年级美丽的小兴安岭， 课程安排入情入境，在读中悟情，抓住“美”、创造“美”。 老师执教的六年级老人与海鸥，课程设计独具匠心，在个性化 的朗读体验中，使学生深深感悟到老人对海鸥的那份真挚的爱。此次活动充分发掘了我校语文教师的教学特色，展示出飒爽 的授课风采和过硬的专业功底，相信语文教学水平在“尚雅育人” 的办学特色基础上必将更上一层楼。教学技能大赛活动总结320_年11月6号（星期日），福州市教育学院音乐学科在我 校举行“福州市20_年初高中音乐教师教学技能大赛”的活动。此次参
13、加教师技能大赛的老师都是福州市教育学院近几年培 养的在教学方面有所长的、优秀的青年教师，市教育学院音乐学 科主要从教学设计、片段教学、自弹自唱、板书等四个方面对参 赛选手进行考察。选手们经过了前期的充分准备，较好的发挥了 自己的水平。在五位评委老师公平、公正的评判下，参赛老师们 经过激烈的角逐，共产生五名选手（其中初中组三人、高中组两 人），她们将参加12月5号的复赛，继续争夺进入决赛的两个名 额。我校作为此次活动的承办方为比赛活动提供了较好的比赛场 地及硬件设施，学校教务处、总务处的通力配合使比赛活动圆满 结束。此次大赛也暴露出许多问题，现归纳如下: 一、各个学校重视不够，没有把优秀的人才推
14、选出来。教师队伍建设是学校工作的重要内容，也是学校的重要职责， 各学校要把师资队伍建设作为学校建设的基本任务抓紧抓实抓好。 要根据学校事业发展规划，对本校教师队伍建设作出安排，并采 取切实有效的措施。此次比赛各个学校重视不够，没有把优秀的 人才推选出来，许多学校没有派代表参加比赛，也失去了一个很 好的与同行交流学习的机会。二、音乐教师自主发展意识不强，参赛积极性不高。音乐教师专业自主发展是教师教育新的价值取向和教育理念, 是教师主体性的一种重要表现。在音乐课程改革背景下，它的提 出有其发展的理论基础，并且意义深远。音乐教师自主发展伴随 新一轮基础音乐课程改革的全面推进，人们更加深刻地意识到，
15、音乐课程改革的成败归根结底将取决于音乐教师，因为教师是理 想与现实、理论与实践之间的转化者。但是在教师的发展问题上， 有较多的人认为音乐教师的发展是在于外部力量，如音乐师范学 校、职后培训机构等，忽略了教师的“育己”问题。其实在当今 弘扬人文精神、注重人性提升的时代，人们应该将关注的目光转 向音乐教师的自主发展，探讨教师主体价值的实现，这才是音乐 新课程改革背景下一个重要而紧迫的课题。音乐教师专业自主发展的内涵音乐教师的”专业自主发展” 是指在没有外在行政命令和群体意识的前提下，来自教师个体的、 内在的发展意识和动力。通过教师自我反思、自我研究设计，使 自己的音乐教育教学能力不断提高，音乐文化
16、底蕴拓宽加厚，从 而不断地向更高层次的方向发展，以实现自我价值为最终目的。 从教育学意义上来看，音乐教师专业的自主发展，是提升教师素 质的要求，是一种辅助的机制。音乐教师专业的自主发展体现着 “以人为本”的思想，目标直接指向音乐教师专业发展。音乐教 师应有自我意识，并不断地完善自身，使其自主性得到最大限度 的发挥，才能使专业发展成为可能。三、男教师参赛者仅有一人。我国大多数城市的中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸 显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。女教师很多， 男教师很少，中小学教育要“温柔”也要“阳刚”。缺少男教师 是世界性问题，不少中小学校校长和老师对男女教师比例差距逐 年扩
17、大，男教师越来越少的教师性别生态失衡问题表现得甚为忧 心。不少教育界人士、研究机构的专家认为：我国大多数城市的 中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影 响到对孩子健全人格的培养。一个学校的男教师太少，就如同一 个缺少父爱的“单亲家庭”，学生的心理、思维容易出现缺陷。我认为，一所学校里需要一定比例的男教师，刚柔相济，才能促 进学生的心理、人格全面发展。男教师的性格和生理特点，如关 心时事、个性刚毅、喜爱运动、胆大等，是女教师不可替代的。四、音乐教师教学基本功有待提高。音乐教师应具备教学组织能力、教学研究能力、媒体运用能 力、语言表达能力、活动组织能力、自弹自唱的能力等等。通过
18、比赛发现，音乐教师在即兴弹唱和把握教材、课标等方面有待加 强。本次活动其主要目的不是比赛，而是想以此活动为契机，提 高全市音乐教师的专业水平，以期更好的为音乐教学服务，使我 市的音乐教学水平有一个较大的飞跃。总之，这次比赛活动已取得圆满的成功，收到了预期的效果。 但是我们的教师队伍的素质离21世纪“德、智、体、美”的教育 方针要求还有很大差距，因此，老师们不但要认真提高业务水平， 还要争取全面发展，真正担当起人民教师的光荣称号。最后，希 望广大艺术教师们要爱岗敬业，再接再厉，按照新课标的要求， 结合当地实际，扎实练好基本功，进一步促进音乐学科教育教学 质量的提高。教学技能大赛活动总结4这次活动以国家课程改革纲要为指导，以构建有效课堂教学 为重点，以促进教师专业发展为根本，以提高课堂教学质量为目 标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和实施技