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1、国家开放大学一网一平台电大课堂提问与引导形考任务作业5题库及答案人教版教材你必须把这条鱼放掉，在薛法根老师的语文课堂上，呈现了这样的一幕：师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掠。好，下边我们演-演汤姆和爸爸的对话。我 演儿子，你们演爸爸。先读读爸爸的话，谁先记住，谁就演爸爸。（学生积极朗读和背诵爸爸 的话。师请出一名学生和老师对演）生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。师:为什么？生:现在是晚上10点，离丸许钓妒鱼的季节还有两个小时。师:放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了妒鱼。生:不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。师:不就是两个小时吗?规定是死的，人是活的。爸
2、爸，不要这么死心眼。生:两个小时也不行，规定就要人人去执行！师：爸爸，我是你的几子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么 严格嘛！生:孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养 是从-一件件小事中养成的。师:爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。生:断绝父子关系也不行， 道理已经跟你讲清楚了。你再不听，回家有你好受的。师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把纱鱼放了吧。生.：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑）妙趣横生的对话中，充满了学生的智慧，饱含着学生的认知，一段集阅读、理解、分析、 综合、表达的训
3、练于一身的综合训练就在这样生活化的情景对话中完成了。学生能力的提升是 润物细无声的。同学们，这个案例中的问题巧妙地变身了，你能发现吗?这样的做的好处你能总结出来吗?答：教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知 识的传递，而且还存在着人的感情交流。实现师生互动、双向交流的方法很多，其中常用旦 有效的就是恰当地进行课堂提问。一个好的问题犹如一条纽带，会将师生间的认识和感情紧 密联系起.来，架起师生双向交流的桥梁，而且能活跃课堂气氛，促进课堂上教与学的和谐发 展。传统的课堂教学，受“注入式”的影响，教师“一言堂”，学生无一人发言，课堂秩序“良好”，但可想而知，它的教学效果肯定是不好的。教师的提问学生时如能注意学生的补 偿心理，在学生一时回答不出问题时耐心启发引导，给学生再次表现自己的机会，如果是问 题过难过大，就把难化易，把大化小，引导学生逐一回答，这既可以消除学生的紧张心理， 为回答出问题而感到心情愉快，激发学生回答问题的积极性，又可以增进师生间的感情交流, 使课堂保持活跃、轻松、和谐的良好氛围。