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1、第23课 祖先的摇篮 第一课时 一等奖创新教学设计 第23课 祖先的摇篮 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者： 课 时：共2课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）学习独立识字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。 2.教材分析 祖先的摇篮是祖先在原始森林中生活场景的诗歌，课后练习要学生在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说。 3.学情分析 本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，本单元的课后题要求学生体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事。学生年龄小，有想象
2、力但是思维空间需要拓宽。本单元直指想象、表达能力的综合运用。 二、学习目标 1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 4.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。 第一课时 1、学习目标 1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 2.正确流利朗读课文。 二、评价任务 1.排火车等多种形式认读生字，小组展示生字书写。 2.指名朗读课文。 三、教学活动设计 活动环节
3、教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 一、激趣导入1.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？这就是原始森林，你看，这原始森林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生活环境吧。（板书：祖先的摇篮）2.齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。 1 1 环节二 二、自学字词。 1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文过程中完成下面几个任务。（1）把课文中的生字，新词圈出来，自主解决。（2）课文一共有几个小节？标上序号。2.检查效果。（1）课件展示会认字读音，引导学生正确拼
4、读。 du qing wi di 逗 蔷 薇 逮（2）课件展示会写字，指名学生认读，教师指导重点字书写。祖 啊 浓 望 摘 掏 赛 忆重点字书写指导：祖：的偏旁是“礻”不是“衤”，“且”的最后一笔要长些；“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时，我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨析，如淘、陶、萄等。（3）引导学生理解词语。一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。遥远：距离长远，时间久远。苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样子。3.学生互相交流识记生字新词的方法。 1、2 1 环节三 三、把握脉络。1.自读课文，掌握诗歌的主要内容，能根据各节意思的不同划分段落。2.以小组为单位进行讨论交流。3.组长汇
5、报结果，教师归纳总结（1）第一部分：第1小节:介绍祖先的摇篮是什么样子。那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。（2）第二部分：第2、3小节：介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。（3）第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先的摇篮。4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森林的感叹。 2 2 环节四 四、布置作业1.有感情地朗读课文。2.完成课后练习3。 2 1 4、板书设计 23 祖先的摇篮 摘野果_掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 逗小松鼠 (原始森林) . 采野蔷薇 祖先的摇篮 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 遥远 5、作业设计 朗读课文，想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？和父母说一说。