《英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit 3 Weather教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit 3 Weather教案.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit3 WeatherLesson 2 授课教师：兰艺单位：都江堰市光明团结小学 授课教材：英语（人教版）（三起）四年级下册 课题名称：Unit 3 Weather（Part B Lets talk） 教学设计： 教材及年级名称人教版英语四年级下册教学内容Unit 3 Weather（Part B Lets talk） 教材分析&教学内容分析本单元的中心话题是“天气”。这一话题是我们生活中随时能接触到的，并且同我们的生活息息相关。在这一单元中，会涉及到以往关于国家的单词。内容分析：在partA中已经完成了关于天气成新词教授的基础上，学情分析四年级的孩子已具备了较强的听说能力，他们已经有了一
2、定的单词和句型储备，能够就某件事物进行描述，并可以带上自己一些简单的观点，比如：Its funny/interesting/cool.等等。所以在Lesson2的B部分，通过老师的引导，孩子们可以为自己的兴趣爱好进行一些简单描述。在书写上孩子们已有一定基础，为强化书写习惯，需要对他们做简单提醒。核心素养目标语言能力目标：1. 复习词汇和句型： 通过free talk将第一课时的reading, singing and dancing, collecting erasers, making models, skateboarding, doing jigsaw puzzles进行复习。 2. 学
3、习主要句型： -What are your hobbies? I like _.学习能力目标：通过老师的引导，学生可以将新旧知识融会贯通，进行交流。思维品质目标：能通过联系上下文将已有知识正确输出，同时对自己的兴趣爱好能做出中肯的评价。文化品格目标：通过在谈论过程中不断渗透好的兴趣爱好为我们的生活增加乐趣，让我们的生活丰富多彩，一步一步引导孩子们体会到Good hobbies, colourful life .教学重点及难点重点：1. 通过看，听，观察，从而理解并运用What are your hobbies? 同时能根据实际情况回答I like _.将新旧知融和运用。 2.在掌握了对功能句的
4、运用后，能够运用已有语言对自己的爱好进行简单的描述和评价。 3.正确书写自己的爱好。难点：学生能在老师的引导下对自己的爱好进行描述和简单评价。教学辅助PPT，video.教学方法游戏教学法、情境教学法。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Greeting.Good morning！Good morning！Review1.Sing a song.2.Lets play a game.3.These words are about weather. Whats the weather like in _? Is it _?4.How about the other cities? You c
5、an ask me.T:Its sunny and hot.T:Why?T: Yes .Its 25 degrees.Its warm.Then teach “degee”.5.Work in pairs.1. Sing the song.2. Read the words one by one.3.No, it isnt.Its _.4.S1:Whats the weather like in _?S1:No, it isnt.S1: _.Pracitse about “degree”.通过游戏，快速让孩子们进入到英语学习的状态。同时，在紧张快速的反应中能检测到孩子们对天气描述的九个单词的掌
6、握情况。在老师所设置的陷井前，通过自己的观察思考，结合预习能正确的对冷热凉爽寒冷进行界定和描述。Lets talk.A.1.Listen and answer:Who is calling Chen Jie?2.Where is Mark?3.How about Chen Jie?B.1.Listen again,then answer: What are they talking about?2.Whats Chen Jies question?3.You are Mark now,please answer.4.How do you know?5.OK.Now, Mark wants to
7、 know the weather of Bei Jing.How can he ask? 6.Listen and find the answer.Then check the answer.7.Look at the temperature gauge, T:Whats the tempereture?Why does Mark think its cold?T: Yes. In fact, its 26 degree.So its warm.T: OK.You know the two cities weather.Lets follow it.8.Lets act.9.Fill in
8、the blanks. 1. Ss: Mark.2.He is in New York.3.She is in Bei Jing.1.They are talking about “weather”.2.Whats the weather like in New York?3.Its rainy.4.S1: _.5.S1: _. S2: _.S:Its 26 degrees.S: _.Ss read the tips,then follow the tape.9.Work in pairs.通过情境创设，根据学生的实际学习需求，孩子们尝试了初听，再听，部分听，逐句听，同时结合到一系列的问题链，
9、让他们由了解大意到深入理解，逐步对文本进行剖析，从而有效培养了他们对语言的把控能力，分析能力，才能在此基础上活学现用， 进行对话补充的任务，为后面的创编新对话打下语言架构基础。New dialogue.Show the citiespicture.T:Which citys weather do you want to know？T: OK. Now you are Chen Jie,Im _.Please call me.2.Choose the city and make new dialogue.S：_.S makes a new dialogue with the teacher.2.Work in pairs.在师生共编对话的过程中，孩子们去感受语言架构的细微变化，运用已有的学习策略对新的对话进行建构。