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1、苏教版必修化学苏教版必修化学1 1教材教材内容分析与教学设计内容分析与教学设计n江苏省丹阳高级中学n周炳兴 n8月5日第1页 此次高中化学课程改革重点此次高中化学课程改革重点基础性、时代性、选择性、基础性、时代性、选择性、灵活性、发展性灵活性、发展性n使课程内容含有更加好基础性使课程内容含有更加好基础性 为学生全方面发展、个性发展、连续发展、深入学习化学打好基础为学生全方面发展、个性发展、连续发展、深入学习化学打好基础n使课程内容含有更强时代性使课程内容含有更强时代性 综合表达化学学科发展、社会发展及学生发展对高中综合表达化学学科发展、社会发展及学生发展对高中 化学课程需要；与国际水平接轨；多
2、样化课程设计取向化学课程需要；与国际水平接轨；多样化课程设计取向n使课程结构含有更强选择性使课程结构含有更强选择性 每个学生都要学习化学，不一样学生学习不一样化学每个学生都要学习化学，不一样学生学习不一样化学n使课程实施含有更强灵活性使课程实施含有更强灵活性 以探究为关键多样化教学方式；各种资源整和与综合利用；开放灵活管理确以探究为关键多样化教学方式；各种资源整和与综合利用；开放灵活管理确保选择性保选择性n使课程评价含有更强发展性使课程评价含有更强发展性第2页 整体系统改革整体系统改革局部改革目和观念政策和规划课程与教材教学实践教学评价教师培训第3页化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学
3、基基础础物物质质结结构构与与性性质质试试验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学试验基础化学试验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可连续发展化学与可连续发展 化化学学与与生生活活第4页 三个阶段中学化学课程三个阶段中学化学课程 义务教育阶段义务教育阶段 高中必修模块高中必修模块 高中选修模块高中选修模块 科学探究科学探究 认识化学科学认识化学科学 试验化学试验化学 化学试验基础化学试验基础身边化学物质身边化学物质 常见无机物常见无机物 有机化学基础有机化
4、学基础 及其应用及其应用物质组成奥秘物质组成奥秘 物质结构基础物质结构基础 物质结构与性质物质结构与性质 化学改变化学改变 化学反应化学反应 化学反应原理化学反应原理化学与社会发展化学与社会发展 化学与可连续发展化学与可连续发展 化学与生活化学与生活 化学与技术化学与技术第5页经全国中小学教材审定委员会初审经过教材经全国中小学教材审定委员会初审经过教材人民教育出版社-人教版 主编：宋心琦山东科学技术出版社-山东版主编：王磊江苏教育出版社-江苏版主编：王祖浩第6页 教材教材 人教版人教版 山东版山东版 江苏版江苏版栏目名称栏目名称 思索与交流思索与交流 交流、研讨交流、研讨 交流与讨论交流与讨论
5、 学与问学与问 联想、质疑联想、质疑 你知道吗？你知道吗？科学探究、试验科学探究、试验 活动、探究活动、探究 活动与探究活动与探究 归纳与整理归纳与整理 概括、整合概括、整合 整理与归纳整理与归纳 回顾与总结回顾与总结 科学视野科学视野 化学前沿化学前沿 拓展视野拓展视野 科学史话科学史话 历史回首历史回首 化学史话化学史话教材是怎样表达三维目标教材是怎样表达三维目标1、设置栏目不相同，但功效大致一样、设置栏目不相同，但功效大致一样第7页n必修化学课程标准在必修化学课程标准在必修化学必修化学1 1中中“认识化学科学认识化学科学”和和“常见无机物性质和应用常见无机物性质和应用”主题中渗透了：主题
6、中渗透了：“物质量及其相关知识物质量及其相关知识”、“物质分类、胶体物质分类、胶体”、“氧化还原反应氧化还原反应”、“离子反应离子反应”、“酸、碱、盐酸、碱、盐电离电离”等基本概念。等基本概念。第8页在在必修化学必修化学2 2中设置了两大约念原理主题：中设置了两大约念原理主题：“物质结构基础物质结构基础”、“化学反应与能量化学反应与能量”详细包含：原子结构、核外电子排布初步知识、详细包含：原子结构、核外电子排布初步知识、化学键、离子键、共价键、元素周期律、化学化学键、离子键、共价键、元素周期律、化学反应速率、可逆反应、化学反应程度（平衡）、反应速率、可逆反应、化学反应程度（平衡）、化学反应中能
7、量改变，化学反应热效应、原电化学反应中能量改变，化学反应热效应、原电池等关键化学概念和基本原理。池等关键化学概念和基本原理。第9页新课程最大挑战新课程最大挑战n科学探究与教学方式转变科学探究与教学方式转变n发展性评价体系建立发展性评价体系建立n课程多样性、选择性落实课程多样性、选择性落实第10页必修模块实施提议必修模块实施提议 高中化学必修课程依据学习时序分成高中化学必修课程依据学习时序分成 化化学学1、化化学学2两两个个模模块块，总总计计4 学学分分，每每个个课课程程模模块块各各为为2学学分分。一一个个课课程程模模块块课课堂堂教教课课时时间间是是36课课时时，每每七七天天2个个课课时时，加加
8、上上复复习习考考试试时时间间总总共共占占用用近近20周周时时间间。按按照照教教育育部部当当前前要要求求，化化学学1和和化化学学2需需要要分分别进行学分认定。别进行学分认定。第11页教学提议：教学提议：n重视关键观念、基本方法和主动态度培养，引导学生进入化学科学世界n严格控制必修课程知识内容深广度，保护学生学习主动性n选择关键内容进行探究学习，有效使用多样化教学方式 n合理安排每七天2课时教课时间，提升单元教学整体效益第12页 高中化学必修课程在实施中有两点需要尤其注意:第一，总课时数非常有限，所以必须彻底转变现行教学中一些习惯做法，严格控制知识内容深广度。第二,必修课定位是全体学生科学素养发展
9、，所以，实施中不能只抓知识传授和训练。在教学目标上必须创造条件使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面得到全方面发展；在教学内容选择和安排上，必须要关注学生经验和社会生活现实；在教学方式上，必须坚持以探究为主多样化教学方式；在评价上，必须开展促进学生发展多样化评价策略。第13页教学活动过程新理念教学活动过程新理念n教学活动开放性n信息交流多向性n学生活动优先性n教师参加多样性n突出探究活动基本特征n让每一位学生都有提升和进步第14页化学化学1教材内容体系教材内容体系（苏教版）（苏教版）化化学学1化学家眼中物质世界化学家眼中物质世界 从海水中取得化学物质从海水中取得化学物质从从 矿矿 物
10、物 到到 基基 础础 材材 料料 硫、氮和可连续发展硫、氮和可连续发展化学化学1 1模块教材内容体系模块教材内容体系第15页栏目功效分析栏目功效分析 【交流与讨论】【信息提醒】【交流与讨论】【信息提醒】【你知道吗】【你知道吗】【练习与实践】【练习与实践】【活动与探究】【观察与思索】【调查研究】【活动与探究】【观察与思索】【调查研究】【化学史话】【化学史话】【拓展视野】【拓展视野】【资料卡】【资料卡】【整理与归纳】【问题处理】【整理与归纳】【问题处理】第16页创造性地利用栏目创造性地利用栏目 信息提示、资料卡、拓展视野、化学史料、回顾与总结等栏目功能适时提供学习资料,辅助学习；你知道吗？观察与思
11、考、活动与探究（实验、科学探究）、交流与讨论（思考与交流）栏目实施组织学生回顾、思考、讨论、实验（观察、操作、分析、设计）；调查研究（实践活动）、问题解决（学与问）、练习与实践等栏目运用鼓励学生通过实践和练习，应用所学知识。第17页江苏版目录（必修江苏版目录（必修1 1）n专题专题1 1 化学家眼中物质世界化学家眼中物质世界n第一单元 丰富多彩化学物质n第二单元 研究物质试验方法n第三单元 人类对原子结构认识n专题专题2 2 从海水中取得化学物质从海水中取得化学物质n第一单元 氯、溴、碘及其化合物n第二单元 钠、镁及其化合物第18页江苏版目录（必修江苏版目录（必修1 1）n专题专题3 3 从矿
12、物到基础材料从矿物到基础材料n第一单元 从铝土矿到铝合金n第二单元 铁、铜取得及应用n第三单元 含硅物质与信息材料n专题专题4 4 氮、硫和可连续发展氮、硫和可连续发展n第一单元 含硫化合物性质及应用n第二单元 生产生活中含氮化合物第19页专题专题n与社会生产生活n联络学科知识体系学科知识体系n专题一：n化学家眼中n物质世界n用化学家眼光n看世界n学习研究化学方法思绪n专题二：n从海水中取得n化学物质n身边化学：n与海水、矿物、空气相关物质宏观性质无机元素无机元素化合物知识化合物知识专题三：专题三：从矿物到基础材料从矿物到基础材料n专题四：n硫、氮和可连续发展必修必修1 1与社会生产生活及学科
13、知识体系之间联络与社会生产生活及学科知识体系之间联络第20页立足学科与展现价值观整合协调立足学科与展现价值观整合协调知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维学习目标融合：知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维学习目标融合：过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观第21页主要内容主要内容 专题一专题一化学家眼中物质世界化学家眼中物质世界第一单元第一单元丰富多彩物质世界丰富多彩物质世界第二单元第二单元研究物质试验方法研究物质试验方法第三单元第三单元人类对原子结构认识人类对原子结构认识（1 1）物质分类及其转）物质分类及其转化化（2 2）物质量）物质量（3
14、3）物质聚集状态）物质聚集状态（4 4）物质分散系）物质分散系（1 1）物质分离和提纯）物质分离和提纯（2 2）常见物质检验）常见物质检验（3 3）溶液配制及其分析）溶液配制及其分析（1 1）原子结构模型演变）原子结构模型演变（2 2）原子组成）原子组成第22页（1 1）物质分类及其转化；）物质分类及其转化；（2 2）物质量；）物质量；（3 3）物质聚集状态；）物质聚集状态；（4 4）物质分散系。）物质分散系。1.1.第一单元教材包括主要内容第一单元教材包括主要内容：第23页2.2.各部分知识点联络各部分知识点联络 物质之间转化物质之间转化物质之间定量关系物质之间定量关系物质量物质量物物质质四
15、四个个角角度分类度分类物质聚集状物质聚集状态分类态分类化学反应化学反应分类分类混合物分混合物分类类纯净物分纯净物分类类四种基本反四种基本反应类型应类型（非）氧化（非）氧化还原反应还原反应溶液、胶体、悬溶液、胶体、悬浊液和乳浊液浊液和乳浊液固体、液体固体、液体和气体和气体单质、氧化物单质、氧化物酸、碱和盐酸、碱和盐不一样聚集态物质结构不一样聚集态物质结构气体摩尔体积概念计算气体摩尔体积概念计算胶体性质胶体性质电解质与非电解质电解质与非电解质电离方程式书写电离方程式书写第24页3.3.本单元教材内容编排意图本单元教材内容编排意图 微观角度认识物质世界微观角度认识物质世界认识宏微观相互转化认识宏微观
16、相互转化对初中知识总结和深化对初中知识总结和深化后阶段学习奠定基础后阶段学习奠定基础第25页教学指导意见要求教学指导意见要求n基本要求n初步认识物质科学分类方法，学会从不一样角度对化学物质及物质间转化进行分类基本方法，在此过程中掌握依据物质存在状态、依据分散质粒子大小、依据物质导电情况等进行分类，掌握四种基本化学反应类型、能依据化合价改变来判断氧化还原反应。n认识物质量，并利用物质量进行简单计算。n知道不一样聚集状态物质一些特征，了解影响气体体积主要原因，初步学会用气体摩尔体积进行简单计算。n能用电解质电离方程式表示电解质导电原因。n了解分散系含义，知道胶体区分于其它分散系本质特征和判别方法。
17、4.4.教学指导意见要求教学指导意见要求第26页教学指导意见要求教学指导意见要求n发展要求：n物质量利用于化学方程式简单计算n化学反应基本类型与氧化还原反应之间关系。n阿佛加德罗定律及其推论。n不宜拓展提醒：n对氧化还原反应只要求学会判断，不要对其它概念（氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等）进行扩展，也不对复杂氧化还原反应进行配平。相关内容将在后续课程中学习n胶体概念只要求了解其不一样于溶液特征，对胶体凝聚、布朗运动等不宜扩展。4.4.教学指导意见要求教学指导意见要求第27页物质分类及转化（物质分类及转化（1 1课时）课时）物质量（物质量（1.51.5课时）课时）物质聚集状态（物质聚集状态（
18、1.51.5课时）课时）物质分散系（物质分散系（1 1课时）课时）物质分类与改变物质分类与改变 1 1课时课时物质量物质量 2 2课时课时物质聚集状态物质聚集状态 2 2课时课时物质分散系物质分散系 1 1课时课时本单元复习与测试本单元复习与测试 2 2课时课时教育行政部门教育行政部门提议课时提议课时依据学校实际依据学校实际提议课时提议课时4.4.教学指导意见要求教学指导意见要求第28页教学中需要注意几个问题：教学中需要注意几个问题：（1 1）合理控制教学难度）合理控制教学难度（2 2）做好各类知识衔接）做好各类知识衔接（3 3）精心创设问题情景）精心创设问题情景（4 4）引导学生归纳总结）引
19、导学生归纳总结第29页物质分离和提纯物质分离和提纯常见物质检验常见物质检验溶液配制及其分析溶液配制及其分析1.1.第二单元教材包括主要内容第二单元教材包括主要内容：第30页2、本单元各部分知识点联络、本单元各部分知识点联络 一定物质量浓度溶液配制一定物质量浓度溶液配制定性分析定性分析一些离子检验一些离子检验物质提纯物质提纯物质分离普通方法物质分离普通方法物质分离试验技能物质分离试验技能定量分析定量分析物质量浓度计算物质量浓度计算物质量浓度测定物质量浓度测定化学家研究物质普通思绪化学家研究物质普通思绪第31页教学指导意见要求教学指导意见要求n基本要求：n了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等试验方法
20、。n初步学会NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+检验方法，能用离子检验法设计简单试验方案，探究常见物质组成。n知道物质量浓度含义，初步学会溶液配制试验技能，体会定量研究方法对化学学习和科学研究主要作用。n发展要求：n物质分离、提纯及物质检验普通标准。n物质量浓度应用于溶液中化学反应中计算。3.3.教学指导意见要求教学指导意见要求第32页物质分离与提纯（物质分离与提纯（1 1课时）课时）常见物质检验常见物质检验 （1 1课时）课时）溶液配制及分析（溶液配制及分析（1 1课时）课时）物质分离与提纯物质分离与提纯 1 1课时课时常见物质检验常见物质检验 1 1课时课时溶液配制与分析溶液配制与分
21、析 2 2课时课时本单元复习与测试本单元复习与测试 2 2课时课时教育行政部门教育行政部门提议课时提议课时依据学校实际依据学校实际提议课时提议课时4.4.教学指导意见要求教学指导意见要求第33页5 5、教学中需要注意几个问题、教学中需要注意几个问题 （1 1）做好复习指导工作）做好复习指导工作（2 2）引导学生动手试验）引导学生动手试验（3 3）帮助做好归纳总结）帮助做好归纳总结（4 4）指导设计简单方案）指导设计简单方案第34页1 1、第三单元教材包括主要内容、第三单元教材包括主要内容（1 1）原子结构模型演变；）原子结构模型演变；（2 2）原子组成。）原子组成。（1）教材编写目在于：一方面
22、是让学生明白化学学习和研究必须进入原子、分子等微观世界；其次为后续专题中有关钠、镁、氯、溴等元素及化合物内容学习作准备。2 2、本单元各部分知识点联络、本单元各部分知识点联络第35页（2 2）明确不一样时期原子结构模型及主要观点）明确不一样时期原子结构模型及主要观点 道尔顿道尔顿结构模型结构模型汤姆生汤姆生结构模型结构模型卢瑟福卢瑟福结构模型结构模型波尔波尔结构模型结构模型原原子子是是不不能能再再分分粒子，粒子，同同种种元元素素原原子子各各种种性性质质和和质质量量都都相同；相同；原原子子是是微微小小实实心心球体。球体。原原子子是是一一个个平平均均分分布布着着正正电电荷荷球球体体，带带负负电电电
23、电子子镶镶嵌嵌球球体中；体中；正正负负电电荷荷相相等等，从从而形成中性原子；而形成中性原子；电电子子质质量量是是氢氢原原子子质量质量1/18361/1836原原子子由由原原子子核核和和核核外电子组成；外电子组成；原原子子中中心心是是带带正正电电荷原子核；荷原子核；带带负负电电电电子子在在原原子子核核周周围围空空间间高高速速运运动动，就就像像行行星星围围绕绕太阳运转一样。太阳运转一样。电电子子在在原原子子核核外外空空间间一一定定轨轨道道上上运运动动，每每个个轨轨道道含有确定能量值；含有确定能量值；核核外外电电子子在在这这些些轨轨道道上上运运动动时时既既不不放放出出能能量量，也也不吸收能量。不吸收
24、能量。第36页原子结构模型原子结构模型演变演变学习相关原子组成学习相关原子组成基础知识基础知识原子结构原子结构示意图示意图核素核素同位素概念同位素概念质子数、中子数质子数、中子数质量数之间关系质量数之间关系化学反应中电子得化学反应中电子得失与原子最外层电失与原子最外层电子数关系子数关系第37页3 3、本单元、本单元教学指导意见要求教学指导意见要求原子结构模型演变原子结构模型演变知道原子结构模型演变历程。知道原子结构模型演变历程。原子结构示意图原子结构示意图（1 1）本知识点已在初中已学过，所以有必要在此能够适当补充，）本知识点已在初中已学过，所以有必要在此能够适当补充，让学生回想并书写让学生回
25、想并书写1 11818号元素原子结构示意图。号元素原子结构示意图。（2 2）让学生了解最外层电子数与元素化学性质关系，了解最外）让学生了解最外层电子数与元素化学性质关系，了解最外层电子数在化学反应中改变，了解最外层电子数与元素化合价层电子数在化学反应中改变，了解最外层电子数与元素化合价关系，加深对化学反应本质了解。关系，加深对化学反应本质了解。原子结构原子结构可补充原子（离子）电性关系式、质量关系式。可补充原子（离子）电性关系式、质量关系式。（2 2）提议依据学校详细情况考虑是否增加元素原子量、近似原）提议依据学校详细情况考虑是否增加元素原子量、近似原子量、原子量近似值等概念辨析。子量、原子量
26、近似值等概念辨析。课时安排提议课时安排提议 第38页原子结构模型演变原子结构模型演变原子组成原子组成 （共（共1 1课时）课时）原子结构模型演变原子结构模型演变原子组成原子组成 共共1 1课时课时本专题复习与练习本专题复习与练习 2 2课时课时教育行政部门教育行政部门提议课时提议课时依据学校实际依据学校实际提议课时提议课时3 3、本单元、本单元教学指导意见要求教学指导意见要求第39页4 4、教学中几个注意问题：、教学中几个注意问题：（1 1）合理控制难度）合理控制难度（2 2）加强阅读指导）加强阅读指导（3 3）引导学生探究）引导学生探究（4 4）搞好专题整合）搞好专题整合第40页 专题专题2
27、 从海水中取得化学物质从海水中取得化学物质 教材分析及教学提议教材分析及教学提议第41页从海水中取得化学物质从海水中取得化学物质 课程标准解读课程标准解读 本专题关键知识及展现方式本专题关键知识及展现方式 本专题在高中课程中地位和作用本专题在高中课程中地位和作用 教学提议教学提议 第42页一、课程标准解读一、课程标准解读1 1课程标准中内容标准分析课程标准中内容标准分析高中化学课程标准化学高中化学课程标准化学1 1中要求中要求元素化合物知识元素化合物知识主要有以下内容：主要有以下内容：（1 1）依据生产、生活中应用实例或经过试验探）依据生产、生活中应用实例或经过试验探究，究，了解了解钠、铝、铁
28、、铜等金属及其主要化合物钠、铝、铁、铜等金属及其主要化合物主要性质，能主要性质，能列举列举合金材料主要作用。合金材料主要作用。（2 2）经过试验）经过试验了解了解氯、氮、硫、硅等非金属及氯、氮、硫、硅等非金属及其主要化合物主要性质，其主要化合物主要性质，认识认识其在生产中应用和其在生产中应用和对生态环境影响。对生态环境影响。第43页高中化学课程标准化学高中化学课程标准化学1 1中要求中要求两大反应两大反应主要主要有以下内容：有以下内容：（1 1）知道知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，酸、碱、盐在溶液中能发生电离，经过试验事物经过试验事物认识认识离子反应离子反应及其发生条件，及其发生条件，了了解
29、解常见离子检验方法常见离子检验方法（2 2）依据试验事实）依据试验事实了解了解氧化还原反应本质是氧化还原反应本质是电子转移，电子转移，举例举例说明生产、生活中常见说明生产、生活中常见氧化还氧化还原反应原反应。第44页二、本专题关键知识及展现方式二、本专题关键知识及展现方式编写思想：工业生产编写思想：工业生产性质探究性质探究实际应用实际应用关键知识：一个物质、两种反应关键知识：一个物质、两种反应展现方式：详细物质制取和性质展现方式：详细物质制取和性质关键知识关键知识知识规律知识规律工业过程工业过程第45页专题专题2编写思绪编写思绪工业生产工业生产性质探究性质探究实际应用实际应用电解电解食盐水食盐
30、水电解电解氯化钠氯化钠海水海水提镁提镁氯气氯气性质性质侯氏侯氏制碱制碱钠钠性质性质镁镁性质性质碳酸钠碳酸钠性质性质海水海水制卤素制卤素溴、碘性溴、碘性质质生产和生活等领域应用生产和生活等领域应用专题2 从海水中取得化学物质 元素化合物知识体系建构：元素化合物知识体系建构：学科发展学科发展+实际应用实际应用第46页专题专题2 2 从海水中取得化学物质从海水中取得化学物质（一个物质、两个反应）（一个物质、两个反应）ClCl2 2制备：电解食盐水、试验室制法制备：电解食盐水、试验室制法ClCl2 2性质：性质：物理性质物理性质化学性质：氧化性化学性质：氧化性氯水成份：氯水成份：HClOHClO性质，
31、可逆反应性质，可逆反应钠制备：钠制备：2NaCl=2Na+Cl2NaCl=2Na+Cl2 2钠性质：还原性钠性质：还原性 生成生成NaNa2 2OO、Na Na2 2OO2 2 碳碳 酸酸 钠：钠：碱性碱性 应用应用离子反应离子反应 离子方程式离子方程式 强弱电解质强弱电解质碳酸钠、碳酸氢钠性质碳酸钠、碳酸氢钠性质 相互转化相互转化制备与应用制备与应用卤素卤素（以氯为主）（以氯为主）碱金属碱金属（以钠为主）（以钠为主）通电通电溴、碘性质溴、碘性质 置换反应置换反应 氧化还原反应氧化还原反应第47页专题2 从海水中取得化学物质 第一单元第一单元 氯、溴、碘及其化合物氯、溴、碘及其化合物 n详细物
32、质制取和性质（化学反应）：详细物质制取和性质（化学反应）：氯气、次氯酸、漂白粉、溴、碘氯气、次氯酸、漂白粉、溴、碘n关键概念关键概念：氧化还原反应：氧化还原反应(氧化剂、还原剂氧化剂、还原剂)n反应规律：反应规律：氧化还原反应及其表示（电子得失）氧化还原反应及其表示（电子得失）n工业过程：工业过程：氯碱工业氯碱工业(电解电解)、溴和碘提取溴和碘提取第48页 第二单元第二单元 钠、镁及其化合物钠、镁及其化合物n详细物质制取和性质：详细物质制取和性质：钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸氢钠、碳酸钠、钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸氢钠、碳酸钠、氯化镁、镁氯化镁、镁n关键概念：关键概念：离子反应、强电解质、弱电解
33、质离子反应、强电解质、弱电解质n反应规律：反应规律：离子反应及其表示（离子反应条件）、离子反应及其表示（离子反应条件）、离子方程式离子方程式n工业过程：钠制取、碳酸钠制取、镁提取工业过程：钠制取、碳酸钠制取、镁提取专题2 从海水中取得化学物质第49页课时分配提议：课时分配提议：单元名称内容n提议课时第一单元 氯、溴、碘及其化合物n氯气生产原理1n氯气性质1n溴、碘提取1氧化还原反应1第二单元 钠、镁及其化合物n金属钠性质与应用1n碳酸钠性质及其应用1离子反应1n镁提取及应用1专题小结和练习2n累计10第50页化学化学1 1中两大反应与选修层级发展关系中两大反应与选修层级发展关系 第51页四、教
34、学提议四、教学提议第一单元氯、溴、碘及其化合物第一单元氯、溴、碘及其化合物第一单元氯、溴、碘及其化合物第一单元氯、溴、碘及其化合物1 1 1 1、教学方法提议、教学方法提议、教学方法提议、教学方法提议2 2 2 2、正确把握知识深广度，防止随意扩展内容正确把握知识深广度，防止随意扩展内容3 3、分析栏目功效，发挥教学价值、分析栏目功效，发挥教学价值4 4、突出化学学科特征，充分发挥试验教育功效、突出化学学科特征，充分发挥试验教育功效5 5、注意联络生产、生活实际，拓展学生视野、注意联络生产、生活实际，拓展学生视野6 6、实施观念建构教学，关注学生认识发展、实施观念建构教学，关注学生认识发展第5
35、2页第一单元氯、溴、碘及其化合物第一单元氯、溴、碘及其化合物1 1、教学方法提议、教学方法提议课标课标课标课标对本单元学习提出以下要求和活动探究提议：对本单元学习提出以下要求和活动探究提议：对本单元学习提出以下要求和活动探究提议：对本单元学习提出以下要求和活动探究提议：（1 1 1 1）经过试验）经过试验）经过试验）经过试验了解了解了解了解氯等非金属元素及其主要化合物主要氯等非金属元素及其主要化合物主要氯等非金属元素及其主要化合物主要氯等非金属元素及其主要化合物主要性质，性质，性质，性质，认识认识认识认识其在生产中应用和对生态环境影响。其在生产中应用和对生态环境影响。其在生产中应用和对生态环境
36、影响。其在生产中应用和对生态环境影响。（2 2 2 2）依据试验事实）依据试验事实）依据试验事实）依据试验事实了解了解了解了解氧化还原反应本质是电子转移，氧化还原反应本质是电子转移，氧化还原反应本质是电子转移，氧化还原反应本质是电子转移，举例说明举例说明举例说明举例说明生产、生活中常见氧化还原反应。生产、生活中常见氧化还原反应。生产、生活中常见氧化还原反应。生产、生活中常见氧化还原反应。（3 3 3 3）查阅资料：日常生活中含氯化合物。）查阅资料：日常生活中含氯化合物。）查阅资料：日常生活中含氯化合物。）查阅资料：日常生活中含氯化合物。教材编写思绪教材编写思绪教材编写思绪教材编写思绪是在获取新
37、信息同时，更重视探索获取新信是在获取新信息同时，更重视探索获取新信是在获取新信息同时，更重视探索获取新信是在获取新信息同时，更重视探索获取新信息方法，强调经过学生实践活动获取感性认识，在轻松愉息方法，强调经过学生实践活动获取感性认识，在轻松愉息方法，强调经过学生实践活动获取感性认识，在轻松愉息方法，强调经过学生实践活动获取感性认识，在轻松愉快气氛中，探寻处理问题方法，培养学生综合能力。快气氛中，探寻处理问题方法，培养学生综合能力。快气氛中，探寻处理问题方法，培养学生综合能力。快气氛中，探寻处理问题方法，培养学生综合能力。第53页教学设计思绪教学设计思绪 “氯气生产原理氯气生产原理”可经过创设问
38、题情景可经过创设问题情景学学生发觉和提出问题生发觉和提出问题教师引导学生设计处理问教师引导学生设计处理问题方案题方案学生实施探究方案学生实施探究方案总结归纳形成结总结归纳形成结论思绪组织教学。论思绪组织教学。经过恰当方法，创设问题情景，让学生在经过恰当方法，创设问题情景，让学生在情景中发觉问题并提出问题，是在教学设计时情景中发觉问题并提出问题，是在教学设计时首先需要处理好。在创设问题情景时，教师可首先需要处理好。在创设问题情景时，教师可充分利用教材资源和网上素材，如天工开物充分利用教材资源和网上素材，如天工开物书中海水晒盐图，当代海水晒盐录象资料书中海水晒盐图，当代海水晒盐录象资料等。等。第5
39、4页第55页氯气生产原理（教学情境设计）氯气生产原理（教学情境设计）关键问题关键问题1、电解饱和食盐水原理是什么？2、氯碱工业主要意义、现实状况和发展前景怎样？3、试验室制备氯气基本原理、方法是什么？有哪些注意事项？4、试验操作中应怎样注意安全和有效防止环境污染？第56页 n 第57页第58页学习目标学习目标n1.1.了解地壳中铝元素含量了解地壳中铝元素含量,知道铝元素在自然界知道铝元素在自然界中主要存在形式中主要存在形式,了解工业上从铝土矿取得铝方了解工业上从铝土矿取得铝方法法,从金属铝冶炼方法改变体验化学科学发展对从金属铝冶炼方法改变体验化学科学发展对人类生活影响。人类生活影响。n2.2.
40、知道铝、氧化铝和氢氧化铝性质，了解铝及其知道铝、氧化铝和氢氧化铝性质，了解铝及其化合物在生产生活中主要应用，深入认识化学与化合物在生产生活中主要应用，深入认识化学与生产生活关系。生产生活关系。第一单元第一单元 从铝土矿到铝合金从铝土矿到铝合金第59页n3.3.了解两性氧化物和两性氢氧化物概念了解两性氧化物和两性氢氧化物概念,知道知道氧化铝和氢氧化铝分别是两性氧化物和两性氢氧化铝和氢氧化铝分别是两性氧化物和两性氢氧化物。氧化物。n4.4.经过相关探究活动深入了解探究学习普经过经过相关探究活动深入了解探究学习普经过程和方法。程和方法。n5.5.尝试采取联想、类比等方法学习新知识尝试采取联想、类比等
41、方法学习新知识,学学习构建知识结构惯用方法。习构建知识结构惯用方法。第60页第一节第一节 从铝土矿中提取铝从铝土矿中提取铝n从铝土矿制备铝工艺流程从铝土矿制备铝工艺流程 Al2O3(SiO2)NaOH NaAlO2(Na2SiO3)Al(OH)3第61页铝土矿铝土矿偏铝酸钠偏铝酸钠氢氧化铝氢氧化铝氧化铝氧化铝 铝铝铝合金铝合金 学生讨论后写出学生讨论后写出生产过程中主要生产过程中主要反应方程式反应方程式由氧化铝既能与酸反应又由氧化铝既能与酸反应又能与碱反应生成盐和水能与碱反应生成盐和水,引出两性氧化物概念引出两性氧化物概念.电解法适合冶炼哪些金属电解法适合冶炼哪些金属性质和应用性质和应用第62
42、页第二节第二节 铝性质铝性质n1.铝物理性质铝物理性质n 联络生活中铝制物品联络生活中铝制物品,描述铝物理性质描述铝物理性质.n2.铝化学性质铝化学性质n (1)与非金属反应与非金属反应(如如O2,Cl2)n (2)与酸反应与酸反应n (3)与碱反应与碱反应 n (4)与盐反应与盐反应(与硝酸汞反应长出与硝酸汞反应长出“毛刷毛刷”,其主要其主要n 成份是疏松氧化铝成份是疏松氧化铝)n (5)钝化钝化(生成致密氧化铝薄膜生成致密氧化铝薄膜,有何作用有何作用?)比较等量铝粉反应放出氢气量第63页n铝在上述反应中均为还原剂铝在上述反应中均为还原剂,所以是一个较活泼金所以是一个较活泼金属属.l(6)铝
43、热反应铝热反应作用作用第64页第三节第三节 铝氢氧化物铝氢氧化物探究一探究一 氢氧化铝化学性质氢氧化铝化学性质两性氢氧两性氢氧化物化物 解释解释:Al(OH)3两性两性Al3+3OH-Al(OH)3 H+AlO2-+H2O 铝盐与氢氧化钠溶液互滴铝盐与氢氧化钠溶液互滴试验现象及反应原理试验现象及反应原理探究二探究二结论结论:滴加次序不一样滴加次序不一样,现象不一样现象不一样.实质实质:物质量之比不一样物质量之比不一样,产物不一产物不一样样.第65页探究三探究三 明矾净水作用明矾净水作用复习胶体性质复习胶体性质 试验试验:向浑浊泥向浑浊泥水中加入明矾水中加入明矾溶液溶液l警告警告:铝在人体内积累
44、可使人慢性中毒铝在人体内积累可使人慢性中毒,所以所以铝及其化合物使用须加以控制铝及其化合物使用须加以控制.第66页第二单元第二单元 铁和铜获取及应用铁和铜获取及应用1.了解自然界中铁、铜存在形式了解自然界中铁、铜存在形式 及常见冶炼方法及常见冶炼方法2.掌握掌握 Fe2+、Fe3+性质及相互转化性质及相互转化3.了解金属腐蚀利弊了解金属腐蚀利弊学习目标学习目标第67页知识探究知识探究 本单元两种金属是学生所熟悉，充分调动本单元两种金属是学生所熟悉，充分调动学生主动性，由学生主动参加。学生主动性，由学生主动参加。第68页探究点探究点1 铁、铜存在及使用历史铁、铜存在及使用历史n讨论讨论1:人类历
45、史上首先发觉并使用是铜还是铁人类历史上首先发觉并使用是铜还是铁?为何为何?n讨论讨论2:你知道我国用铁和铜历史吗你知道我国用铁和铜历史吗?n由学生查询相关知识并讨论由学生查询相关知识并讨论第69页探究点探究点2 从自然获取铁和铜从自然获取铁和铜1.铁冶炼铁冶炼n原料原料n反应器反应器n反应原理反应原理n工艺流程工艺流程2.铜制备铜制备第70页探究点探究点3 铁化学性质铁化学性质n讨论讨论:已知铁哪已知铁哪 些化学性质些化学性质?n探究探究:铁能与水反铁能与水反 应吗应吗?n总结总结 Fe Fe2+Fe Fe3+第71页探究点探究点4 Fe2+、Fe3+相互转化相互转化问题问题猜测猜测设计试验设
46、计试验探索研究探索研究处理问题处理问题提出问题：不一样铁化合物在一定条提出问题：不一样铁化合物在一定条 件下能够相互转化，件下能够相互转化，FeFe3+3+与与 Fe Fe2+2+转化需要什么条件？转化需要什么条件？推出：推出：FeFe、FeFe2+2+、FeFe3+3+相互转化关系相互转化关系第72页探究点探究点5 化学性质总结化学性质总结1.Fe化学性质化学性质n与非金属单质与非金属单质n与水与水n与酸与酸n与盐与盐2.铁氧化物（铁氧化物（FeO、Fe2O3、Fe3O4）n比较：俗名、色态、铁价态、水溶比较：俗名、色态、铁价态、水溶 性、稳定性、与非氧化性酸反应性、稳定性、与非氧化性酸反应
47、第73页3.铁氢氧化物铁氢氧化物 Fe(OH)2、Fe(OH)3 比较：试验室制备、性质、相互转化比较：试验室制备、性质、相互转化 试验探究：试验探究：Fe(OH)2制备制备Fe(OH)2 Fe(OH)34.4.FeFe3+3+检验检验 加入加入KSCNKSCN溶液溶液第74页探究点探究点6 铜化学性质铜化学性质n由学生依据已经有知识总结由学生依据已经有知识总结 1.与部分非金属单质反应与部分非金属单质反应 2.与部分盐反应与部分盐反应n铜腐蚀铜腐蚀第75页探究点探究点7 试验设计试验设计n探究：探究：n1.Na、Mg、Al、Fe、Cu金属活性金属活性2.写出试验步骤和试验过程中发生反应化学方
48、写出试验步骤和试验过程中发生反应化学方程式程式n目标：总结知识体系目标：总结知识体系第76页第三单元第三单元 含硅矿物与信息材料含硅矿物与信息材料 学习目标学习目标n1.了解硅在自然界存在形式了解硅在自然界存在形式,了解硅及其化合物应用与了解硅及其化合物应用与人类文明发展亲密关系。人类文明发展亲密关系。n2.知道二氧化硅物理性质和化学性质。知道二氧化硅物理性质和化学性质。了解二氧化硅制品在高科技信息产业中应用。了解二氧化硅制品在高科技信息产业中应用。3.认识单晶硅使用给当代人类文明进程所带来重大影响。认识单晶硅使用给当代人类文明进程所带来重大影响。激发学生研究、发觉新材料意识。激发学生研究、发
49、觉新材料意识。第77页第一节第一节 硅酸盐矿物与硅酸盐产品硅酸盐矿物与硅酸盐产品 课前准备课前准备学生寻找身边含硅物质实物和学生寻找身边含硅物质实物和资料资料探究探究自然界中硅存在形式自然界中硅存在形式硅酸盐化学式硅酸盐化学式为何用氧化物为何用氧化物形式表示形式表示?两种形式怎样交换两种形式怎样交换讨论处理讨论处理1.硅酸盐矿物硅酸盐矿物原因原因第78页2.硅酸盐产品硅酸盐产品原料原料n成份设备设备水泥水泥玻璃玻璃陶瓷陶瓷黏土黏土石灰石石灰石硅酸三钙硅酸三钙(3CaOSiO2)硅酸二钙硅酸二钙(2CaOSiO2)铝酸三钙铝酸三钙(3CaOAl2O3)水泥回水泥回转窑转窑石英石英纯碱纯碱石灰石石
50、灰石Na2OCaO6SiO2(普通玻璃普通玻璃)玻璃熔炉玻璃熔炉黏土黏土铝硅酸盐铝硅酸盐砖窑砖窑第79页n补充补充1.制普通玻璃原理制普通玻璃原理(两个方程式两个方程式)n补充补充2.水泥沙浆水泥沙浆:水泥、沙子和水混合物水泥、沙子和水混合物 混凝土混凝土:水泥、沙子和碎石混合物水泥、沙子和碎石混合物 (以钢筋做结构即为钢筋混凝土以钢筋做结构即为钢筋混凝土)3.拓展视野拓展视野-分子筛分子筛l作用作用:分离、提纯、催化剂及其载体分离、提纯、催化剂及其载体l优点优点:性质稳定性质稳定,能重复使用能重复使用第80页第二节第二节 二氧化硅与信息材料二氧化硅与信息材料天然紫水晶和二氧化硅结构模型天然紫