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1、英语教学反思(合集15篇)英语教学反思1 11月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为Sports and health。下面来谈谈我上完这节公开课后的感受和反思。 在上这节公开课之前，我在别的班级进行了一次试教，试教的状况很不理想，我自己也觉得有点失落，第一次上双语课竟然上成这样。在课后，听课的老师给了我很多的建议，依据他们给我的建议，我对我的教案进行了修改，并且依据修改好的教案重新制作了课件。感谢他们的建议，使得我的课有了很大的进步。 到了正式的公开课，由于这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自信，所以在上课的一开头有点紧急。但是随着时间的推移，感觉自己越来越进入状态，也
2、越来越有信念。本节课的目标虽然都完成了，但是还是有一些需要改进的地方。首先，一开头的导入有些单调，没有把同学的爱好完全激发，可以多一些和同学互动的提问。其次，这节课的活动形式有些单一，三次用到了让同学写学习单这个形式，应当多一些形式，比如让他们争辩、沟通、合作等等。最终，在这节课上对同学的评价不够多，只有最终一个活动对同学的评价比较多，以后需要留意在同学回答完问题或者呈现完作品后对他们多一些评价。 通过这次的双语公开课，我熟识到了自己的不足，也从其他老师的建议中学到了很多。信任有了这一次的阅历，下次的双语课可以上得更好。 英语教学反思2 创设浓郁的英语氛围，每天让同学沉醉在英语小世界里，对同学
3、高效率的学好英语特殊有益。我想在教学当中做以下尝试： 1、教室是同学学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个同学的学习热忱。我鼓舞同学在校内里，教室里用英语打招呼，沟通。并作为一项硬性的要求。时间长了，同学不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的一部分。 利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪慧才智的猜谜题；节奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要求同学把它补全，读出来并写出解释。这些都依据教学内容随时更换。学校生对这样好玩、奇异的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而是趣味无穷
4、的玩耍活动。 2、创设家庭英语氛围 英语氛围的制造需要家长的乐观协作。许多农村同学家长接受的教育很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、说英语。同学也特殊情愿当小老师。同学在学中教，在教中学，家庭成了同学在真实情景中应用英语的场所。 还有一种方式是让同学做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财宝。老师定期让同学拿到课堂上来呈现，说出每个单词。同学真的会把他们作为自己的财宝，从而体会到通过劳动制造财宝的欢快。 英语教学反思3 在网上研修学习期间，我观看了北京第五十中学、中学高级老师、英语老师兼职教研员-程安教育专家的精彩讲座学校英语听说
5、课教学设计与案例分析。领悟了专家的教育风格、先进的教育理论。这次培训让我了解到学校英语教育进展的最新动态、趋势;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度;身为老师要在教学实践中不断地学习、反思和争论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。 本讲座主要阐述了在学校学习阶段，培育同学的听说力气是英语教学的基本目标之一，因此，以听说为主的教学是学校课堂上接受最广泛的一种课型。本课程主要是围绕“有效的课堂教学设计才能获得更加生动、鲜活的教学效果”所进行的研讨。听和说既是教学目的，又是教学手段，提高同学听说力气和实际使用语
6、言的力气是本课程的核心;实效性、生动、贴近同同学活实际是本课程的中心话题。那么在新课标下，结合实际谈谈我今后的教学工作预备： 一、更加留意培育同学的学习爱好 俗话说爱好是最好的老师。老师导入新课的教学语言奇异合理、生动形象，能充分吸引同学的留意力，触发同学的兴奋点，激发同学学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，讲到关键时刻，戛然而止：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个老师，假如也能使同学越听越想听，就说明同学的学习爱好被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个爱好
7、、启发、质疑、解疑的过程。 二、培育同学主动参与课堂教学的意识 学习学问的最佳途径是自己去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简洁把握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念，一种是在大量英语现象的基础上归纳、总结得出来的，即试验型概念。 另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，即推理型概念。同学只有乐观参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经受观看、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解英语概念的内涵及其外延，全面地把握规律的实质。 因此，在学校英语教学中，我有意识地细心设计一些对理解课文有关怀，又好玩味的内容，从而指导同学自己去尝试发觉问题、提出问题，并参与
8、解决问题，从而提高同学的全体主动参与意识，真正体现出同学的主体位。 三、老师要转变传统的教学观念 实施新课程，首先要进行的是观念的改革。突破框架，抛弃落后的、违反规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素养精神的现代教育观。现在中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础，然而考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师的我，更应当懂得如何在这两点之间找到一个平衡点，重点培育同学的语言运用力气，让同学在言语运用中学习语言。因此我不仅要关注同学的全面进展，承认同学是有巨大潜能和共性差异的、活生生的人。而且要转变以往那种让同学跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导同学进行自主学习。只有营造深厚的自主学习
9、氛围，唤起同学的主动意识，激起他们的学习欲望，他们才能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的仆人。 四、运用有效的方法进行教学 随着教学的不断进展，新的教学理念对我们英语老师提出了更高的要求。结合学校英语的教学现状，如何在学校英语课堂上进行有效教学是我所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，更有效的教学方法进行教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是老师制造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及我个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比如，依据学校生爱玩、好动的天性，我在课堂上穿插
10、玩耍活动、绕口令、比比看等等使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。由于实物最能吸引同学视线，真实的情景更能使他们感到亲切、自然可信。我要不断利用直观教具或电化手段来关心教学，调动同学的多种感官同时运用，强化他们对所学材料的感知，以提高同学的学习爱好，让他们加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。 总而言之，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在今后的教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，争论、探究教和学中之间的本质联系;然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要进行具体方案。我在教学中，不断鼓舞同学收集生活中有关的英语，
11、在课堂上开拓一片相互沟通、相互争辩关注问题的天地。通过这样的资源互动形式把课堂教学与社会生活紧密的联系起来。 英语教学反思4 十月份，我的主要争论工作是以多元互动课堂评价手段激发同学自主学习的爱好，让同学在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对同学自己他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进同学的学习兴学习爱好与效果。 自主学习的目标定义为： 在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给同学布置预习任务。由于不想给同学增加压力与负担，另外同学也没有预习工具。而是拿一节课出来给显同学生疏我的教学套路，通过这节课让同学知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪
12、些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让同学知道自己努力的.方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。 这个方法收效良好。最明显的是四班级。原来这个班的同学学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，同学感受到了学习的乐趣，有了成就感，同学特殊欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。同学自己能教的单词由刚开头能教一个，到慢慢地大部分单词都由小老师来教，直到同学教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，同学通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教
13、得特殊轻松，同学也学得很欢快。有一个叫梁云的同学变化最明显。这个同学刚开头对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到小老师的甜头后，她变得认真听课了，还争先恐后地当起小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小老师的背后确定是勤奋自主得预习。我想这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，同学的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了欢快大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。 英语教学反思5 备课要以预备同学为重点新课程标准强调：教育要以人为本，让不同的人用英语进展不同！的确，同学作为教育教学的主体，他们是进展中的人，进展不平衡的人，也是有猛烈求知欲的人，所以备课时，头脑中决不要有大纲
14、意识、教科书意识、教三意识，更重要的是，要切实理解和敬重同学现有的学问。（你知道的）。本课的教学重点是让孩子了解四个季节、天气和本赛季孩子们的活动。像以前一样，通过画画教单词、天气，同学们似乎也能把握这些学问。但是“Whatdoyoudo？”对于回答，他们的回答可能没有那么丰富多彩，同学的思维可能不会在绘画和沟通中产生火花，对春天的描述也可能没有这么生动，一节课也可能就这样平淡地过去了，英语课也好像顺当结束了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有同学”，让同学们对学习感爱好，而不是苦痛。只有这样，孩子们才能更加乐观地学习。教室也不是机械地兑现教案的过程！ 英语教学反思6 英语是国际通用语言，学
15、校英语教学已成为热门话题。英语教学经常要经过考试，很多同学在考试的压力下喘不过气来，而学校教学有这样的优势，从小就培育了同学学习英语的爱好。但作为一名老师，我必需反思我的教学。 一.反思性学习环境 在英语教学过程中，学习环境特殊重要。除了干净漂亮的教室外，老师还应当制造一个简洁快乐的学习环境。老师以公正、真诚和友好的态度对待每一位同学，这有助于培育同学的自尊。老师充分关注同学，不仅关注他们的智力进展，而且关注他们的思想道德和生活习惯，这将有助于同学的全面进展。良好的师生关系可以使老师了解同学，发觉同学的特点，促进同学身心健康的进展。对于同学来说，他们会主动接近老师，有自我表现的冲动和愿望。它还
16、缩短了师生之间的距离，使整个课堂的学习氛围深厚。在学习我的家庭这一课中，我在引言部分用了这首歌&ldquoboy和；girl&rdquo。让同学从一开头就对学习有爱好，没有抑郁感，自然学习就会简洁得多。 二、其次，反思同学 推举阅读：八班级英语教学反思 老师就像导演，同学是演员。一部电影能否成功上演，演员是最重要的因素之一。我们的教学工作也是如此。同学的地位不容忽视。在教学中，老师应准时反思自己的教学状况、介绍方法等形式，看同学是否能理解。同时，同学是否宠爱所使用的.教学方法是一个需要准时考虑的问题。在教学结束时，反思同学是否认真参与学习过程？同学是否进展了他们的学问和潜力？为了实现这一目标，
17、老师有必要经常接近同学并与同学沟通，从而使课堂成为一个好玩而精彩的教学过程。因此，一堂课的成功不在于自主设计的精彩程度，而在于同学对学问的理解和把握。因此，我们应当反思我们的同学。培育自我和同学的情感，更多地了解他们的生活。只有这样，我们才能有一个满分的好班级。 三、教材反思 在英语教学中，教材也是一种不行忽视的材料。共性是教学目标，是影响全班教学成败的重要因素。上课前，我必需问为什么，为什么我要这样设计我的教学过程。为什么让同学做这样的活动等等。反思自己设定的教学目标是否符合新教材的特点和同学的实际状况。是否符合教学目标的要求。在教学过程中，我发觉不同的同学和班级应当有不同的目标，同学的学习
18、特点和潜力也存在差异。例如，一些同学有很强的记忆潜力，学习单词很快，一些同学在课堂上很活跃，但他们的纪律性不强。这就要求老师接受不同的教学方法，因材施教，准时调整教学目标。 总之，在学校英语教学中，准时有效地反映和全面分析教学过程是特殊必要的。 英语教学反思7 1.课堂英语化是由于语言是一种环境的产物，应尽量的给同学营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学组织中老师应尽量多使用英语，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，做到课堂英语化，以排解同学对母语的依靠和母语的干扰。由于学校阶段所学的单词和句子很简洁，我们可以借助于物体直接来教，关怀同学尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分
19、运用眼神、手势、动作、表情等形式来关怀教学，这样，同学在较生疏自然的英语环境中较轻松欢快地把握英语。而在课堂中，我总觉得同学听不懂，会不时的用汉语进行解释，其实也把老师陷入犯难的境地。 2.小组合作学习，能够发挥集体力气。在英语教学中，充分发挥生生互动，使同学在学习上相互切磋，相互关怀，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧急关系。犹如学学会了四个单词后，就让同桌之间相互合作，打拍子，体现合作互助的关系。 3.从同学的口语，课堂的效果来说，把握得并不是很结实，经常要进行日常训练，反复强调，嘴部发音不到位同学的很多，读音仍不太精确，需要连续强调，订正。 4.由于时间支配的较紧，内容太多，在写
20、的方面没有准时得以训练，在以后的教学中要留意这一点。 5.在课堂上有效地把握课堂，吸引同学学习留意力方面做得还不够，需要努力加强，准时改进，让一堂课变得更加自然，更加流畅，更加和谐。 6.在课堂中，对同学的语音，读音没有做到准时订正，对学习的检测做得不够细致，得当，没有很好的关注个体的进展与学习，这一方面须加强。 英语教学反思8 每当到了月末，渐渐地习惯了总结过去，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且留意其交际的进展。 在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语
21、和错误实行宽容的态度。为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。 创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 在我的教学过程中，多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种
22、合作学习活动，促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关怀，做到教学相长。 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争辩、辩论、协商等活动。两人活动，很简洁在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会
23、，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！ 英语教学反思9 融洽的师生关系是激发同学学习的动力，也是老师教学质量好坏的关键所在。如何融洽师生关系呢？我主要在以下几个方面作出了努力的尝试； 一、公正对待每一个同学，才能赢得同学的敬重。班级的制度，确定要严格执行，让每个同学感到，老师处理问题特殊密，同学就不会钻小空子，违反纪律。即使有时做的不愿定公正，必需给同学解释清楚，让他心里真正服气。只有这样才能树立老师的良好形象，这是取得同学敬重的基础。 二、生动富有活力的课堂，是师生沟通碰撞
24、的主场。在课堂上，老师的学识，民主的作风，与同学共成长的氛围，都酝酿着和谐的师生关系。 三、用幽默的性格吸引孩子，拉近师生距离。幽默的言谈举止，有时候只需一次，就会让同学记一辈子，让同学宠爱你。 四、在生活细节中关怀同学，主动亲近同学。遇到同学主动打招呼，争取更多的沟通机会，与同学家长交伴侣，让孩子看到，家长和老师是好伴侣，孩子自愿接近你了。 做到这几点，良好的师生关系形成了，和谐的氛围里，工作学习都是快乐的。 当然也存在问题，有的孩子怕老师，有问题不敢反映，让家长跟老师说。说明孩子跟老师还是有距离的。关注每一个同学，有待于进一步努力。 另一方面，与科任老师疏远。这说明一是课少接触老师少。二是
25、班主任从中协调不够。今后要制造条件让同学多与科任老师沟通，使班级整个大群体更加融洽。 从“打招呼”案例，到自己的感受，我熟识到：师生打招呼，不仅是礼貌的问题，而且关系到我们如何建立和谐的师生关系。处理好师生关系，主要靠我们老师一方的努力，班主任更是不行推卸的。 建立和谐的师生关系，不仅关系到我们班主任的工作，而且是建立和谐校内的重要方面。正向刘翔平教授所说：“打招呼这个问题解决了，信任同学就会宠爱这个学校，这个班集体，宠爱老师，这个时候整体的学校氛围是乐观的。“良好的校风从哪里来，从建立良好的习惯来。习惯化的东西形成了，制度也就自然建立了。而这一切，都需要我们班主任的不懈努力。 英语教学反思1
26、0 本节课的教学内容是新课标英语教材七班级上册第四单元“Wheres my school bag?”的第一课时。本课时的教学目标是学习有关房间里的物品的词汇，争辩各种物品的位置，培育同学就物品的位置进行问答的力气。本课时的重点是词汇识记、词汇运用与重点句型运用；难点是如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。 在处理这节课时，我接受了多媒体教学，使用了电子黑板，制作了内容丰富、形式多样的PPT课件。我遵循了新课程标准乐观提倡的任务型教学原则，接受以同学的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，使同学在整个学习过程中始终处于一种乐观主动的学习状态，即：师生、生生之间在互动、合作的状态中达到在学中用和在
27、用中学的境界。 本堂课教学，我感到主要有以下几点成功的地方： 1、教学方法方法灵敏多样，课堂上我通过不同的媒体进行教学，将数字信息技术与课堂教学有机的结合起来。特别是在“Lets play a guessing game”这个环节我设计了一只小鸽子，让它将不同的物品叼到各个位置，激发了同学的学习爱好和热忱。课件中插入了音频及视频等内容，并进行了声音的录制插入，这都收到了乐观的效果。 2、课堂上，充分调动同学的乐观性，对于同学的发言，我都准时赐予鼓舞表扬，回答不够好的，连续让其他同学发言和评价，在比较中优选好的答案，以达成目标。营造了活跃、和谐的学习氛围，使同学在轻松、快乐的状态下获得了学问，提
28、高了力气。 3、创设合适的语言情境，让同学在模拟情境中使用所学词汇、句型，提高了语言运用力气，从而达到了在用中学，学中用的目的；并让同学呈现他们完成任务的成果，赐予激励性评价，培育了同学参与、合作、探究的创新精神。 这节课也存在许多不足之处： 有些问题没有事先充分考虑到，如，电子黑板在使用过程中外界因素的干扰（如苍蝇触屏导致的翻页）等。由于试讲条件的限制，各种多媒体设备组合使用还不够娴熟，消逝了一些操作方面的问题，如，无线鼠标和投影笔在组合使用时可能相互干扰等。在教案的实施过程中还存在许多不足，有些教学环节处理不够理想，时间的把握不够精确，没有让同学充分开放争辩，当堂的笔头练习时间有些仓促，这
29、都影响了教学的效果。 在以后的教学中，确定要苦练基本功，在多媒体技术方面要进一步加强学习，不断完善自己。 英语教学反思11 初二班级同学成果两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一同学，对英语学习热忱高，惊奇心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的减弱，一些同学的成果一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二班级，分化现象尤其突出，直接影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了学校英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使同学在学校阶段获得较好的成果，是我们英语老师必需重视和解决的
30、问题。一分析两极分化的因，综合起来有以下几种状况： 1、同学学习目的不明确。有不少同学开头学英语时是从爱好动身，任凭性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就简洁丢失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降。 2、同学学习方法欠佳。有些同学没有把握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不留意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。 3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是学问型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘越
31、学越困难，最终导致掉队。 4、同学忽视了语言学习的渐进性。学习英语确定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。假如一段时期没有抓紧，连续消逝缺漏，同学连续学习英语困难重重，掉队就难以避开。 5、老师的教学问题。英语课堂教学是学校生学习英语的，主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只留意学问传授，不留意力气培育，只留意讲解，不留意实践，这样持续下去，同学就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到娴熟把握，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免
32、。 、基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，老师就必需依据两极分化准时关怀，以防为主学校英语的教学重点是基础学问和基本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习消逝差距是不行避开的。一旦消逝，就应当准时找学同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上熟识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁关怀他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地实行相应的对策。 1、老师要擅长调动和疼惜同学的学习英语的乐观性。要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动好玩。老师首先要认
33、真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，老师要猜想到同学可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要关怀同学顺当地学会所教内容。老师要擅长制造良好的英语环境，激发同学学习英语的爱好。老师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和气，手势要恰当。要乐观开展其次课堂活动，使同学学习英语的乐观性始终高涨。 2、老师要有高度的责任心。要对班上每一名同学负责。要特别关注中下游同学的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确定，当他们消逝学习困难时，随时关怀解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不行视他们为包袱，置之不理，放任自流。 3
34、、端正同学的学习目的。教书育人是老师的神圣职责。老师在教学过程中，应不断引导同学明确学习目的，关怀他们树立信念，树立远大理想，做好克服困难的预备。 4、交给同学学习方法。老师在传授学问的同时，应留意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证，方法把握得越好，效率越高。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可接受同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述扩写或缩写课文，同学有了正确的学习法，也就牢牢地掌了学习的主动权。 英语教学反思12 从事学校英语教学将近20年，教初三17年，今年学校教学调整，我重新教了初一，担当七五和
35、七六两个班的英语。初一正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的潜力对以后学校英语学习很重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深化争论教法，虚心向优秀老师学习，力争让孩子们打好基础。 为适应新时期教学工作的要求，结合七班级同学学习英语的实际状况，我在教学中狠抓同学基础，首先就是同学的书写。英文书写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向同学们提出要求:任何一位同学都务必书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的同学，把写的不好的作业撕掉，让其重新再
36、写，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个同学都赐予鼓舞。在班级上进行优秀作业呈现，同时在批改作业时，以书写的认真程度分出档次（ABC三档），并在星期五的时候总结评出优秀的书写同学，之后我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的同学，英文却完全能够写的特别端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。 在后期进行英文写作评分时，照旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。 英语教学反思13 听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，是同学进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用力气的重要基础和手段。但从同学反映出的实际语言 技
37、能来看，明显表现出不均衡的特点。听力照旧是考生的一大弱点，是英语教学中亟待解决的一大问题。从目前状况看，学校生的英语听力水平普遍偏低，“聋哑” 现象较为严峻。同学反映最突出的问题就是“最可怕听力”。笔者也对本地区中考试卷作过统计分析，其中听力试题失分状况较为严峻，失分率也是较高的。也就是 说，同学反映出的听说读写四项基本技能以及这四种技能的综合运用力气明显表现出不均衡的特点。这就为我们提出了一个值得反思的问题，我们在英语的教学上是 否存在着失重、偏枯的问题。 同学听力理解水平的提高，不是一朝一夕、短时间内就能够完成的，需要长期日积月累。 在 听力教学中，老师应留意解决同学在听力方面存在的.问题
38、，是语音辨别问题（诸如音节、重读、连读、失去爆破等），还是语言学问问题（词意、语法、句意等）； 是技巧问题（记录、捕获关键词等），还是心理问题（紧急、焦虑、恐慌等）。而这些问题往往是直接影响同学听力理解水平的关键所在，老师要在听力训练教学中 留意加以解决。 听力教学应本着“短而勤”的原则，听力训练不宜长时间、大篇幅的整节课进行，可支配每节课5分钟。时间长、内容多的听力教学，同学简洁呆在教室里，处于心力疲乏状态，毫无思考力气，更简洁产生畏难心情，不利于同学乐观情感态度的培育，教学事倍功半。 在听力训练教学中，老师切忌“袖手旁观”式地只管放录音。在充分体现同学主体的同时，要尽量发挥老师的主导作用。
39、教学中要接受任务型教学模式，为同学设计适当的任务要求，促进同学乐观参与。 英语教学反思14 本学期，我担当七班级171班的英语教学工作，听起来似乎很轻松，其实不然，七班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的力气对以后学校英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些熟识反思如下： 一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满惊奇，宠爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校开头学习英语之后，惊奇心慢慢减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。 二、老师面对一些整体同学进行教学的态度误区。老师对同学学习英语的要求过于严格
40、，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。吃不了的同学就会产生厌学心情，产生两极分化现象过早消逝。如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等缘由，就是对英语学习产生了一些负面影响。 三、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责怪同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责怪声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。 从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的力气是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但
41、不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力气。而且老师可依据不同同学之间的差异去因材施教。 我认为关键是从激发同学的爱好入手。老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。同学的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大；同学的宠爱也不一样，有的宠爱听说法，就是始终看着老师，听老师说，很少看书本；有的宠爱阅读法，就是始终盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语老师必需运用多元化的教学方法，激发每个同学的学习爱好，能让他们宠爱英语。 除了激发同学的爱好之外，还要培育同学
42、多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，制造性地实现教学目标的新过程。 听学习英语的.第一步。在长期的实践教学中，我发觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿照。学校配置了录音机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了确定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，由于预备教材没有听力磁带所致，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。 读是学习英语的其次步。让同学听了之后要开口读出来是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要
43、以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。另外在早读课上多带领同学朗读，来提高朗读力气。 综上所述，七班级阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们同学用心去学，信任我们就能圆满的完成学校三年的英语教学工作，为同学之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。 英语教学反思15 一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育英语教学反思。 跟班而上，执教毕业班，我深感同学的英语学习习惯养成较差，40%的同学书写太差英语教学反思。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等； 1、绝大部分同学不识音标，不会依据音标拼读单词； 2、有一多半的同学写句子时，第
44、一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号； 3、同学懒于动笔，绝大部分同学有“一看就会、一写就错”的毛病； 4、对于单词，几乎全部的同学只留意它们的拼写，不留意它们的用法； 5、同学对时态一窍不通。 有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让同学将其变成一般疑问句。全班只有一个同学（龙莹）做对了。一多半同学对英语毫无爱好。今年的这一班，同学英语基础略差：我现在所教的九班级同学，在八班级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开头，两周的时间同学改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的同学书写正规、认真了；大部分同学写句子知道加
45、标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那确定有希望。 二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量英语教学反思。 针对同学英语基础较差这种状况英语教学反思，我从讲解最简洁最基本的学问入手，激发他们学习英语的爱好，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑同学原有的学问水平、实际状况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受学问的过程中可能会有哪些困难，怎样实行相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让同学全身心投入。关注全体同学，精讲多练，语言简洁明白
46、，提问面对全体同学，对不同学问水平的同学提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡察，多辅导，让他们回答最简洁的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信念。向高标准进军。 三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨 课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的同学布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的学问他们能马上把握，因此课后作业侧重于培育他们运用英语的力气。对于英语学习吃力的同学，除了课堂上赐予特殊照看外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小时以来，考虑到同学的听力水平较差，老师不在同学纪律不能保证，录音机经常
47、坏了同学会束手无策等问题，我每天都来校伴随学训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。 四、奉献真诚，做同学宠爱的老师。 亲其师，才能信其道。同学宠爱崇拜老师，自然而然就情愿上听他的课。首先我敬重同学，用欣赏的眼光去看待每个同学，将同学当作自己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地关怀解决。对全部的同学我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓舞，少批判甚至不批判。尤其是对待那些差生，我留意观看他们身上的闪光点，赐予恰如其分的表扬。特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓舞他们从最基本的入手学起，对他们的进步进行大力表扬，让他们时时体会到成功的喜悦。当我消逝错误，例如某个单词音读不准或误会了某个同学时，我会公开当面赔礼。这样用我的诚意来换同学的真心：班上每个同学的状况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个同学向我倾诉他们的心理话；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的同学能很认真地听课，并且能努力按时完成作业了,成果得到了提高。26