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1、2022小学英语教学反思(15篇)小学英语教学反思1PEP小学英语三年级下册第一单元是围围着“重返校内”这一主题绽开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和好用性。第一单元的教学已结束，现把本单元教学中的心得和感想总结如下：一.做得好的方面1.教学中努力做到了因材施教现在的三(1)班和三(2)班是从上一学期的三年级分班出来的，虽然以前是同一个班级的学生，但在教学中我发觉了这两个班各有特点：三(1)班学生较活跃，学习主动性较高;三(2)班学生踏实稳重，但相对缄默。针对这两种不同的风格，在教学中我主动进行了调整，对活跃的学生，引导他们培育宁静思索的好习惯;对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们
2、的主动性，激励他们开口说英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成果几乎持平。2.教学中注意培育学生的学习爱好针对部分学生对英语学习不太感爱好的实际状况，我在教学中做了主动的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了细心的打算，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的嬉戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在嬉戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，打算了课件，使学习内容更生动、直观，每堂课的最终五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，现在，三年级两个班的学生都
3、学会了许多动画片里面的生活用语。此外，我还激励学生在课外多运用英语沟通，通过利用各种手段激发学生的学习爱好，现在三年级学生学习英语的热忱非常高涨，随着爱好不断深厚，大部分学生都有了明显进步。3.教学中注意教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发觉存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。在讲解学生错题的时候，以前我的方法是干脆跟学生讲解，现在则是先把学生出错的题目写在黑板上，然后让学生自己探讨发觉问题并改正，在改正的过程中，我供应他们指导和帮助，最终加以总结，这样学生就不简单再犯相同的错误。4.注意学生基本功和学习习惯的培育小学生学
4、习英语刚刚起步，所以肯定要打好发音的基础，第一次学就肯定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽量运用磁带录音带读，并要求学生仿照其发音和语调。另外，在教学中我还做到了培育学生良好的学习习惯，比如每天坚持读英语、刚好复习等等。二.须要改进的方面1.教学中没有完全做到集团“高效课堂”的要求，离高效课堂的标准还有肯定差距;2.对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应当面对更多的学生;3.应当在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容;4.应当逐步把注意“听、说”实力培育转移到注意“听、说、读、写”实
5、力的综合培育上面来，为学生高年级的学习做好打算。小学英语教学反思2教学反思一：用英语组织教学本学期自开学以来，我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经理解简洁语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创建英语气氛，学生的学习专心性会更高，能够帮忙学生透过英语干脆理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就能够用英语说明，以节约教学时间。对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语比较，以加深理解，便于记忆。例如Good morni
6、ng/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的依次。教学反思二：激励我在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常进行激励，这是帮忙初学者克服英语学习的良好方法。而且任何激励都会使儿童感到兴奋。我在课堂上大胆运用激励，能够激励全班，也可激励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，激励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。对学生的书面作业，我也常常赐予激励，不仅仅能够写上“Good!Verygood!”等，还能够贴上一张表示激励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应赐予订正，让学生感到你在
7、意他们的书面作业。教学反思三：交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。在五年级，我能够开展笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人嬉戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。两人活动很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两
8、人活动。教学反思四：今后教学留意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。小学英语教学反思3近几年始终担当小学英语教学工作。因为所处的学校是农村小学，一般班容量不会超过20个学生。按常理来说，班级小，应当更便于管理，便于辅导学生，教学质量应当超过五六十个人的大班级。可是，我们的教学成果往往跟不上大班。无疑，我们平常的工作也是扎扎实实的，可为什么成果不志向呢？经过反思。我发觉问题主要出在一下几个方面。第一，优秀的学生简单流失。由于百花坪小学所处的地
9、理位置特别，离试验小学很近，加上我校的硬件设施跟不上试验小学本部，所以许多家长存在疑虑，觉得自己的孩子还比较聪慧，成果还不错，就会想尽方法转到试验小学去。所以越到高年级，各方面都很优秀的学生留在我校的就很少了。所以我们的教化对象一般都是智商平平或者存在肯定缺陷的学生，从而增加了我们的教学难度。其次，家长基本不能辅导学生的家庭作业。由于我校学生都是农村子女，且有许多孩子是单亲家庭、留守儿童或者进城务工农夫的子女。家长根本没有时间和精力来检查辅导孩子的家庭作业。所以学生白天所学的学问巩固很差。往往是布置的家庭作业白天还要重新讲解一遍，这样久导致我们的课堂教学时间不够用，觉得很难完成教学任务。第三，
10、学生缺乏学习的自主性和竞争意识。由于班级小。优秀的孩子更是不多，孩子们缺乏榜样力气，缺乏上进意识，所以许多孩子习惯平凡，不求上进，老师布置的任务也不爱好好完成。第四，老师自身教学方法的改进力度不够。大多老师还是在一味的时间加汗水，使教学过程中老师教得乏累，学生学的乏累，效果也不明显。综上种种客观状况，我们在教学上要有所突破。我觉得不能再用传统的教学方法。必需独树一帜，另辟蹊径，摸索出更适应小班级的教学方法，从而提高教学质量。经过分析，我得出一下几点浅见：第一，因人而异，量体裁衣。由于班级小，我们可以清清晰楚的了解每位学生的学习状况，我们就可以针对不同的学生提出不同的学习要求，布置不同的作业，是
11、成果好的学生不觉得无所事事，也让成果差的学生削减困难，增加信念。其次，自主学习，探究发觉。变更传统的教学思维，变更学生的学习方法，抛开书本内容对我们的束缚，变更老师设计好的教学思路，大胆放手。不要怕学生想不到，更不要怕学生犯错误。让学生去自主学习，老师只是在必要的时候做点拨，让学生真正成为课堂的主体，体会胜利的欢乐，从而养成良好学习习惯。第三，互帮互助，共同进步。将班上优秀的学生搭配起来，一一对应来辅导。让他（她）们共同进步。还可以适当的进行一些小组竞赛活动来增加学生的合作意识，提高主动性。这样的小组合作既然通过成果好的学生在帮助别人的时候巩固了所学学问，温故而知新，又让跟不上的孩子随时都可以
12、请教。第四，变更教法，寓教于乐。由于我校学生缺乏家庭辅导，缺乏学习的主动性。我们必需想方法让教学活动欢乐起来。向课堂四非常钟要质量。在小学英语教学教学中，可以用嬉戏教学法、口语交际法、动作教学法、情景模拟法等多种多样的方法来增加学生的印象，让学生以轻松的心情学习。让每个孩子都健康成长，是普天下老师的共同心愿。我希望有一天，我们农村小班级的孩子个个都是别出心裁的精英！小学英语教学反思4本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。在本课时之前，学生已经对Touch this. How does it feel? Its What is
13、it? Its What can you see? I can see 的句型比较熟识，上学期的学习让学生对一些日常的水果，食物都比较了解，这就为本课时的教学供应了有利条件。由于这节课主要是几个词汇的教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste, salt等单词的发音，sweet 和sour相对的中文意思。以及学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容混淆在一起，如taste 和touch。在反复的操练过程后，同学们对salt, salty, sour这三个单词驾驭不够坚固。还须要进一步的巩固。而后起先教授课文的对话部分。该对话大部分内容在上学期已经学过。因此整个对话以复习操练为主。英语课是
14、语言课，是训练课。很多学问的驾驭和实力的培育不是靠老师教出来的，而是靠学生“练”出来的。只有通过多说多练才能达到志向的效果。因而整堂课的侧重于学生们的角色扮演上。课堂上的学生们的反应也很良好。小学英语教学反思5歌曲给生活带来了许多的乐趣，假如说我活着离不开什么，除了空气那就是音乐了。对我而言就如此，那假如把它放在我们的课堂上便会有意想不到的结果。它能激发人们的情感,活跃人的思维。随着小学英语教学的不断深化，越来越多的语言学家和老师发觉:歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语学习有着不行替代的协助作用，歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。1.英语歌谣能激发学生学习英语
15、的爱好初学者学习英语能否胜利，很大程度上取决于他们的学习爱好。当学生对所学内容产生了深厚的爱好时，留意力会相对集中和长久。英语歌谣内容生动活泼，简洁易学，贴近学生生活，有利于他们理解和记忆。在教学过程中恰当运用英语歌谣，即满意了学生的心理特征，让他们在玩中学、学中玩，又丰富、活跃了课堂，使学问变得易懂、易学，增加了学生学习英语的爱好。2.英语歌谣能培育学生良好的语感和节奏感，并借以学习词汇英语要说得流利自然，音韵及节奏的驾驭是关键。英语歌谣文字流利、自然，突出节奏和音韵，适合学生朗诵。通过大量的英语歌谣观赏和朗诵，给学生创建学习英语的氛围，并通过节奏训练使学生体会轻重音节以及连读等现象，经过反
16、复练习后学生能将韵文说得流畅、自然。在学生唱、玩的过程中建立起词汇间的对比意识，为以后词汇用法区分的学习打下基础。3.运用英语歌谣可降低学习难度，舒缓惊慌的学习环境，便于组织教学学唱英文歌谣对于学习英语的孩子们来说是多方受益的学习协助手段。在课堂上适时插入英文歌谣，不但能重新把学生的留意力凝合起来，充分调动各个层次学生的学习热忱，而且还能调整课堂惊慌的气氛，使教学在主动主动、轻松开心的过程中完成。4.在每节课中进行歌谣教学，按部就班培育学生口语实力细心支配一首与该节课内容相关的英语歌谣，旨在帮助学生巩固和操练本课的重点句型或词汇。同时要留意训练难度应从易到难、按部就班。在教学中将某一首歌曲反复
17、播放，让学生反复观赏，使学生对所听的歌曲旋律比较熟识，让学生逐步跟唱，能够简洁地吟唱歌谣。渐渐地，学生能听懂少部分英语歌词，老师略讲主要词义，直到听懂并能理解歌曲的含意所在。在学生对一首歌谣有熟识的感觉时，可以对学生进行英语口语实力的训练和培育。时机成熟时可实行英语歌谣吟唱的竞赛。5.将歌谣的说唱与动作表演相结合，加强学生对英语词汇学习实力的培育低年级学生乐于表现且仿照实力强，对表演性活动非常偏好。在英语歌谣教学中，老师应尽量为每一句歌词配上好玩的动作、表情等，协助学生对唱谣进行记忆，又满意了儿童好动的心理。例如在讲“cat，cat，cat，miao-miao-miao. dog，dog，do
18、g，wang-wang-wang. duck，duck，duck，ga-ga-ga. pig，pig，pig，lu-lu-lu.”这首韵文时，可以让学生动手制作相关动物的头卡并佩戴头卡进行表演，比如仿照动物走路的姿态、叫声等。表演的过程中，老师要留意驾驭好课堂教学秩序，动静结合。通过肢体语言的表述帮助学生形象地记忆词汇，也可依据学生的实际状况渐渐增加一些和动物有关的词汇，扩高校生的词汇量。6.运用歌谣拓展学生对西方文化背景学问的了解实力中西方文化存在很大的差异，在英语学习过程中必需要联系到中西方的文化差异。老师选择一些和西方文化有关的歌谣进行教学，营造西方文化的氛围，能够有效地帮助学生了解西方
19、文化，驾驭相关学问。例如，圣诞节到了，可以选择教授一些像“merry christmas”的圣诞歌曲，选择有节日特色的圣诞物品装扮课堂，渲染节日氛围，引起学生的爱好。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师可对节日的起源及相关的物品、活动等进行讲解，也可让学生自由发问、沟通探讨，使学生在更多地了解西方文化的同时加深对中西文化差异的相识，更重要的是扩充了学生的学问面，提高了学生的综合素养。歌谣始终贯穿于整个课堂，用以保持学生的好信念和求知欲。当然，运用英语歌谣教学应留意的几点1.选取学生宠爱的歌谣老师所选的英语歌谣肯定要符合学生身心发展的年龄和心理特点。选听的英语歌谣肯定要是学生喜爱的，欢快有力，易
20、学易记，并与所学课文学问有所关联，贴近学生的实际生活，学生易于接受。有时候也可以征求学生的看法，或是让学生告知你他们想听的歌谣，这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌谣的认可，同时保证学生对所听歌谣有喜爱的心理。歌谣教学的形式要活泼多样，单一的教学方式不能有效地保持学生学习的爱好，肯定要让学生动起来，配上一些好玩的动作、节拍，调动他们的主动性，让学生主动参加到教学中来。2.在教学的各个环节中可反复鉴赏歌曲歌曲因其欢快的节奏、好听的旋律受到学生的欢迎，因此在课前或新授导入阶段，有的老师会播放一些与教学内容相关的英语歌曲。但是这些歌曲“闪亮登场”后便绝迹于课堂，学生对唱曲内容的印象往往很模糊。老师
21、假如只是把歌曲作为烘托教学氛围的道具，则不仅不能体现教材编者的意图，也不能充分发挥歌曲在教学中的作用。因此，除了在课前或新授导入阶段播放相关的歌曲，老师还可以依据须要在新授或复习环节中运用歌曲。3.可利用教材中歌谣的曲调对唱进行创编或改编除了组织学生吟唱歌谣外，老师也可利用教材中歌谣的曲调对唱进行创编或改编，也可指导学生(或师生一起)改编歌谣。学生可以依据自己的理解对课本中的歌曲进行“二度创作”，使语言形式同歌谣曲调相结合。当学生吟唱自己改编的歌谣时，他们参加学习活动的主动性就会提高，旧曲新填也有利于学生驾驭所学的语言学问。4.在英语学习的初始阶段，有得老师怕学生听不懂英语，常用中英文混合的歌
22、谣帮助学生记忆单词。中英文混合的歌谣迁就了学生的语言水平，但是过分依靠母语不利于培育学生用英语思维思索问题的习惯，对其今后的英语学习也可能造成阻碍。虽然学生在初期接受英语歌谣时会有点困难，但只要持之以恒就能增加英语语感和思维实力，在原汁原味的语言浸润中感受流利、自然的语言和语调，并从中获得满意感与成就感。如何运用要恰当，利用节奏轻快的歌谣协助英语教学，可以增加学生对词汇的记忆，使学生在吟诵歌谣的过程中能感受到其中蕴含的趣味，在潜移默化中增长学问。老师在英语教学中恰当支配、奇妙运用歌谣进行教学，不仅能活跃课堂气氛，使学生在轻松开心的环境中快速地驾驭学问，提高英语学习实力。小学英语教学反思6十月份
23、，我的主要探讨工作是以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的爱好，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习爱好与效果。自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟识我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着
24、预习效果好得多。这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来这个班的学生学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生特别欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。学生自己能教的单词由刚起先能教一个，到渐渐地大部分单词都由小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，学生也学得很欢乐。有一个叫梁云的学生改变最明显。这个学生刚起先对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到小老师的甜
25、头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小老师的背后确定是勤奋自主得预习。我想这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。小学英语教学反思7一、课堂上激励学生主动发言。我们现在运用的中学英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要听从老师的指挥，主动参加对话、探讨，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语沟通的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高沟通实力。二、重视句子和的朗读背诵
26、 。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的详细用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和要读透背熟。朗读也是提高口语的方法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。三、重视复习。英语学问点多，须要大量记忆。许多同学埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的方法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。小学英语教学反思8教化是一种培育人的社会实践活动，教化教学过程中确定学生的主体地位，激发他们的主体性，增加他们的自
27、信念。为此我确定在班里选一名英语课代表。选课代表的方式不是老师指定，不是民主产生，而是毛遂自荐。老师里一下喧闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我的面前怯怯地问： “老师能选我么？我能行。一时间我迟疑了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上课说话，就是欺压同学，尽管在老师的教化之下，有所收敛，但他终归不是最优秀的同学，将课代表工作交给他，我实在不放心。当我看到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有0.4米的玻璃容器中，再起先的几天，他总是不挺的跳动，但每次都是被盖拦住了。于是，他放弃了，最终那只可以跳2米的 跳蚤却没能突破0.
28、4米的高度。于是我大胆做出了一个确定，不用我心中设计好的课代表，就选用徐大洋。同时我激励他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公允，谁的课上纪律好，常常发言，得到老师的表扬，他都在课后刚好给他们加花。他还提示没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对自己要求更是严格，同学们也变的很有信念，真的实现了他的那一句：老师我能行。由此，我不妨多给灵动的孩子一些机会，让他们充分展示自己的才能，让班级里全部的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和凝合力。信任他们，给他们机会，他们可能还你以奇迹，让跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高！小学英语教学反思9小学开设英语
29、课是当代社会发展的须要，可以有效地提高我国英语水平。小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我市从小学三年级起先开设英语课，采纳的是新路径教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教化，留意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。从事第一线英语教学两年半的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是
30、要重视培育爱好，但不能单从唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只有仿照不培育
31、学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要相应的词汇“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。（包天仁语）而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们
32、所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。反思四、小学英语老师应有文化意识。在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。反思五、小学英语老师应有情感意识从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大
33、因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。反思六、小学英语老师应更新观念，学会运用现代化手段进行教学电脑的普及和运用，使得每个学生的学问源发生了质的改变。原来学生的
34、学问主要是来源于课堂、老师、书本，而电脑将学生和世界信息学问库连接了起来。剧烈的文字、图象和音响效果，会激起学生剧烈的求知欲望，学习成为学生自我的须要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的.学习爱好，提高教学效率，增加教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和学生打开了世界世纪之门，供应了最新的信息和学问，为随时驾驭世界最新信息创建了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。小学英语教学反思10九月六日 下午的英语教学研讨教研活动中我讲的是新版小学英语四年级上册第五课。本课书以学习询问他人职业和回答职业名称为主要内容兼学习字母Uu-Zz 的书写。在本次做课中，我采
35、纳多媒体教学与图片教学相结合的方式，又嬉戏导入单词，再由单词引出新句子。课后反思的内容大致有以下几点：第一， 复习环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容的学习时间上不充裕。另外，没有抓住复习应为新学内容服务的要领，造成头重脚轻。其次， 在单词的导入方面过于死板，由找寻嬉戏中丢失的新单词的首字母导入新单词不利于学生们的跟读仿照和识记。应是实行更加奇妙的方法，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音特殊留意，以免学生漏读/k/ 的发音。对do 字母组合可以从dog 中得到，另外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。第三， 书写字母时间过短，没有让学生们在课上对字母进行操练。
36、第四， 课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都开口第五， 讲课嗓音过大，应适当调整，全部同学能听到就好。第六， 课堂评价虽然到位，但最终由于时间紧促造成评价没在当堂完成。以上是我对这节课的几点反思。小学英语教学反思11始终以来，我们英语老师在教化第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英语的有效教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，老师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务！ 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，上课的形
37、式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听，的确效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生跟着老师一起开口，多提问，让每个学生都参加，多做些练习，课堂效率就会高许多。不经过训练，就达不到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高学生的学习主动性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通。记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时
38、候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要大张旗鼓呢！我觉得这是违反“有效”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片吸引，爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听说读写实力细致、深化的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，须要慎用。 第四、面对全体学生，抓好落实。教学中，我常常反思：（1）课堂教学是否面对了全体学生还只是少数学生？（2）所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否实行补救？（3）学生参加课堂活动的主动性是否高，思维是否有创新？（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主
39、学习的阅历？（6）是否帮助学生构建了学问体系并获得了解题实力？教学无非是两个方面：老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。 总之，面对中学英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是醒悟；有过慌乱，但更多的是镇静；有过迟疑，但更多的是坚决；有过泪水，但更多的是欢乐。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美妙！小学英语教学反思12这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版小学英语其次册其次单元第一课。本课主要学习单词run,swim,draw以
40、及用I can 来表达自己的实力字母Ee在重读闭音节中的发音。学生有肯定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习爱好，留意到要充分调动学生的学习主动性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到学问。例如在Warm-up过程中通过Lets chant.对run的复习，为今日的教学内容埋下伏笔。同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学习巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的学问得以实践，语言交际实力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中运用所学的句子I can 如：实力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机
41、器人等。让学生们能够运用所学语言学问，做到真实的沟通。看得出学生非常喜爱上英语课，学习主动性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，胆怯发错音，说错话，但我信任，常常地激励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增加，现在最重要的是给他们信念，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培育学生的拼读实力，使学生的思维始终处于兴奋和主动探究状态
42、之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习信念。当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应当多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应当刚好的对发言的学生进行嘉奖贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参加热忱。小学英语教学反思13教学反思有巨大的力气。写三年教案，还是一个教书匠；写三年反思，就会成为一个优秀老师。教学反思对于老师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是老师成长的必要条件和有效途径；教学反思位老师的成长供应了可能和内在动力；教学反思有助于老师提升教学阅历，并将其升华为实践才智。那么，如何通过老师的教学反思
43、促进老师的专业成长，在成长过程中该如何进行反思呢？1、思想和相识上要做好打算；2、不断积累详细阅历；3、仔细分析和探讨问题所在；4、主动验证，这样才能使教学反思活动更加顺畅地持续和循环。一、反思教学阅历回顾从教十二年，我对课堂教学这门综合性的困难艺术感受最深的一条是：既要教书育人，又要培育学生全面发展。学问当然重要，学问就是力气；但还有比学问本身更重要的，那就是教会学生相识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次：一是知道教什么，传授书本学问。二是知道怎样去教，运用肯定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，
44、培育了学生什么的实力，是学生获得了什么样的体验和经验。我的课堂教学也经验了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长，每天都在进步，每天都会有新的发觉，新的启发。我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高：一是不断更新教化教学理念，与时俱进，追求真理。这不等于传统的教化方法与理念不好，相反，我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究，用好其中的核心理念，向他人虚心学习。还要有自己独到的见解，学会分析推断，不保守，也不要盲从。二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。三是大量阅读，促进老师专业成长。教书者，
45、更要大量读书。从教化理论方面的专着，到英语教化期刊；从高等教化专业书籍，到教化语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类大小教化报刊等等都要广泛涉猎。四是英语教学要培育学生用英语思维的实力。每种语言都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的学问用得上，就要根据目标语的表达结构和习惯去思索，去表达。从一起先简洁的语言结构、功能项目起先培育，并且要高度重视语言学问的积累。多创建更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。五是要培育学生创建思维的实力。如何去培育？首先是拓宽学问领域。必需要驾驭坚固的基础学问和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外学问。其次，充分调动学生的主体潜能。
46、把学生当成相识的主体，并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。老师必需从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的相识爱好与创建欲望。最终，要激励探究求异思维。培育学生发觉问题，提出问题的实力。一方面，引导学生常常关个角度看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助学生归纳总结，发觉探究新问题。二、反思教学中存在的问题我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成果，但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来说：1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严峻的两极分化；2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式，把外语课当作
47、学问课去背着学；3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读了解很少，通常是逐词读或说，不敢大方地开口读、说英语；4、严峻的汉语思维表达，学了六年还是缺少必要的系统的英语结构，不会用英语进行简洁地思维；5、根据字母依次去背单词，缺少必要的听其音，想起形；看其形，读其音的基本常识；6、过分注意单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。8、多媒体进入课堂极大地便利了教学，但是它所带来的一些负面影响没有充分相识到位，并很好地克服。三、教学设想能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想：1、全社会敬重老师，作为老师更应当自尊自励，努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师，以人民老师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的敬重。努力做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋勉进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满足的老师。2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生动身，如何用最少的时