聪明的孩子和笨老狼的教案.docx

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1、聪明的孩子和笨老狼的教案聪慧的孩子和笨老狼的教案1 活动目标 1、学习把握音乐活泼跳动的性质和独特的乐句结构。 2、学习用独立观看、思考的方法来查找音乐进行和老师之间互动的规律。 3、享受玩耍的欢快，学习有把握地按规章玩耍。 活动预备 1、图形乐谱。 2、记号笔、老狼指偶、头饰。 3、录音机、磁带。 活动过程 1、开头部分：听音乐做律动进场。 师：今日，老师带小伴侣到森林里去玩，好吗？ （在幼儿跟老师在做韵律活动的过程中，老师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！风吹来了树枝在摇摆小兔来了小老鼠来了河里看到了小鱼天空中有小鸟在飞小马跑来了袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧

2、！来！找了地方坐下来。 2、感受音乐的性质。 （1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。 师：森林里许多小动物听说有小伴侣要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！ 提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉？ （2）其次次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。师：现在我们听着这段漂亮活泼的音乐来和小动物跳个舞吧! （3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。 师：刚才有小动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不生疏的人很简洁迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，走到这里，就走出森林了。 （4）第三次欣赏音乐，看图谱找重

3、音。 师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要当心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里消逝很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告知我，好吗？ （5）第四次欣赏音乐，师生共同查找音乐的强音。 师：刚才有的小伴侣已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小伴侣仍用拍手来表示好吗？ （6）第五次欣赏音乐，老师指挥集体练习。 师：小伴侣，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们就仿照你宠爱的小动物的叫声。 （7）第六次欣赏音乐，用造型表示音

4、乐的强音。 师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危险，我们就要停下来，摆一个你宠爱的造型，好吗？ 3、玩耍：聪慧孩子和笨老狼。 （1）介绍玩耍玩法。 师：我们现在已经把森林里路上的危险找到了。可是森林里还有更危险的呢！刚才小兔说，森林里住着一只老狼，由于它成天住在森林里，所以对那里的路很生疏，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特别宠爱躲在那些障碍物后面竖起耳朵仔细听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且确定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在

5、黑森林两边的聪慧人就想了一个好方法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。 问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应当留意些什么呢？ （2）第一次玩耍。老师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。 （3）其次次玩耍。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。 （4）第三次玩耍，加入幼儿争辩并创编的恐吓老狼的声音。 4、结束活动。 老师：“今日，你们表现的特殊不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪慧又勇敢的好孩子！时间已经不早了，我们赶快回家吧！” 聪慧的孩子和笨老狼的教案2 活动目的： 1、 组织幼儿欣赏及生疏乐曲结构，体验乐曲活泼轻快的风格。 2、 通过图谱的提示，

6、了解乐曲中重音消逝的规律。 3、 享受玩耍的欢快，学习有克制地按规章做玩耍。 活动预备： 音乐图谱、音乐磁带、录音机、 老狼头饰。 活动过程： 一、 倾听故事。 1、 叙述故事前半段。 2、 幼儿倾听音乐一遍，提问：听了这段音乐，你有什么感觉？觉得这首曲子怎么样？ 3、 连续讲故事。 二、 依据图谱生疏音乐。 1、 出示图谱，告知幼儿把音乐画了出来。 问：你们看到了什么？它们有什么不一样？ 告知幼儿小脚丫表示聪慧的孩子们跟着老狼在黑森林里面走，大脚丫表示老狼在回头看。休止符表示提示我们老狼要回头了，聪慧的孩子要停下了。 幼儿听音乐，一边看老师在图谱上的演示。 2、 进一步生疏音乐。 A、 幼儿

7、听音乐，跟着老师做动作。（小脚丫用手教育，大脚丫用拍手表示，休止符用握拳表示。） 问：笨老狼走路时的音乐和它回头看时的音乐有什么不同？ B、 幼儿在自己身体上作相应的动作。用手指在大腿和手臂上做人们在森林里走，拍手表示狼回头看。 三、 逐步生疏玩耍规章，跟随音乐做玩耍。 1、 师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。 引导幼儿说说跟在老狼的后面走，心里会怎样？会怎么走？ 2、 跟着音乐玩耍一遍。提示幼儿留意听音乐，感知句末的重音。 3、 启发幼儿想一想、说一说在老狼回头看时，可以把自己变成什么？ 4、 再次玩耍，提示幼儿在重音处把自己变成树、石头等，但不能动。 5、 强化对重音的感知。 师：老狼最怕什么？

8、 连续玩耍，要求幼儿在重音处学狗叫或枪声。提示幼儿有把握地发音。 四、 以玩耍情景结束活动。 告知幼儿已穿过黑森林，赶快回家把门关好。 活动反馈： 本次活动是其次次的研讨活动，是在第一次活动的提议和整改后进行的。依据提议，在图谱上作了改动，把原来的三角形换成了小伴侣的脚丫和老狼的脚丫；在大脚丫的前面加上了休止符号，使整张图谱更形象易懂了。 从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音消逝的规律把握得很好，较上次活动有进步。但在组织策略上还存在一些不足，如： 1、老师的心情和语言不够夸张，没能吸引幼儿，因此没把幼儿的心情带动起来。 2、幼儿在音乐欣赏方面的整体水平比较弱，活动的形式忽视了对乐曲的分析。以

9、故事的形式引入给幼儿的思维一个定势，是否可先让幼儿欣赏音乐，然后再引出故事。这种形式可以尝试。 3、整个活动的组织比较束缚了幼儿的思维和大胆表达表现的力气，老师的指令性语言比较多，幼儿在共性化方面的表现不够。 聪慧的孩子和笨老狼的教案3 一、活动目标： 1、初步感受乐曲活泼、跳动的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。 2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。 3、享受玩耍的欢快，学习有把握地按规章玩耍。 二、活动预备： 图形乐谱、大灰狼头饰、记号笔、CD带、课件背景图 三、活动过程： 1、听音乐做律动进场。 师：今日老师带小伴侣到森林里去玩，好吗？ 2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己

10、对乐曲的感受。 （1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。 提问：有这么多的小动物来欢迎我们，还送了好听的音乐给我们听，你们心里觉得怎样呢？ （2）其次次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。 师：现在我们听着这段漂亮活泼的音乐来和小动物跳个舞吧! （3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的.强音。 师：刚才小动物对老师说，它们想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。 （4）第四次欣赏音乐，用规定动作表示音乐的强音。 引出重音的概念。这些特别响的声音，叫做重音。现在我们一起来把这些重音找出来，我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。 （5）出示图谱。 师：小动物特意给

11、我们送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，来到这里，就走出森林了。 （6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。 师：小鸟给我地图时，还特意提示我，要当心路上有危险。那什么地方有危险呢？小鸟告知我们只要听音乐，就会发觉哪里有危险了。现在让我们一起来听音乐， （7）第六次欣赏音乐,看老师画路线。 师：小伴侣，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？你们听到有危险的地方的音乐是轻的还是？老师也来画一张吧！ （8）第七次欣赏音乐，幼儿自己画路线。 3、玩耍：聪慧孩子和笨老狼。 （1）介绍玩耍的玩法。 小伴侣你们敢不敢跟着这只笨老狼到黑森林里去玩一玩？ （2）第一次玩耍。老师扮笨老狼，

12、幼儿扮聪慧孩子。 （3）其次次玩耍。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。现在我们再跟老狼到森林里去玩一玩。 4、以玩耍情景结束活动。 师：YEAR！我们已经穿过黑森林了，这个玩耍好玩吗？我们把这个玩耍就叫聪慧孩子和笨老狼。你们知道老狼在什么时候回头呀？对，听到有重音的时候，老狼就回头了。唉呀，原来时间已经不早了，我们赶快回家吧！ 聪慧的孩子和笨老狼的教案4 目标： 1、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知，能初步辨别乐曲中的重音。 2、宠爱听音乐做玩耍，体验乐曲轻快诙谐的风格。 重点：通过层层递进式的反复感知，初步辨别乐曲中的重音。 难点;尝试用共性化的动作和玩耍表现对乐

13、曲重音的感知。 预备：ppt，音乐。笨老狼头饰 过程： 一、激发爱好、初步感知 今日，贾老师给小伴侣讲一个故事，有一个小孩，他特别的聪慧，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可欢乐了，不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要立即回家，不然妈妈会担忧的，于是他飞速的往家跑，突然，他停了下来了，往前一看，然后就连忙躲到了树后面，咦？他为什么要躲起来呢？ 二、感知音乐结构 1、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事?(播放音乐，初步感受音乐节奏)。 听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼） 2、原来真的是大灰狼，小孩

14、怕大灰狼发觉自己，被它抓住，于是就躲了起来，这时有一只小松鼠拽拽了小孩的裤子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不会发觉你的。小伴侣们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要当心，我们怎样走才不会被发觉（轻轻走，让幼儿仿照） 3、那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。 4、那我还有一个问题，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受

15、音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。 5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时，做一个什么动作来提示自己大灰狼回头了？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。 6、故事里的聪慧小孩提示我们，笨老狼虽然眼睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它确定会发觉我们的，当我们听见回头时的重音时，我们也像老狼一样回头，看一看我们的身后有什么？（站成一排，听音乐，幼儿仿照老狼回头，再次巩固音乐节奏） 三、情景表演玩耍 1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼，你们悄悄的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谁的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发觉了，你就要回到座位上，接受我的惩处哦。（提出玩耍规章，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行玩耍。） 2、这次我们来交换，你们都是大灰狼，在前面走，老师跟在你们身后，可别遗忘，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的。 3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组玩耍（强调玩耍规章）进行玩耍。 四、结束活动。 老师再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边玩耍一边将幼儿带出活动场地，在音乐玩耍中，结束本次活动。10