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1、聪明孩子和笨老狼音乐教案聪慧孩子和笨老狼音乐教案1一、活动目标：1、初步感受乐曲活泼、跳动的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。3、享受嬉戏的欢乐，学习有限制地按规则嬉戏。二、活动打算：图形乐谱、大灰狼头饰、记号笔、CD带、课件背景图三、活动过程：1、听音乐做律动进场。师：今日老师带小挚友到森林里去玩，好吗？2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。（1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。提问：有这么多的小动物来欢迎我们，还送了好听的音乐给我们听，你们心里觉得怎样呢？（2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。师：现
2、在我们听着这段美丽活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!（3）第三次观赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。师：刚才小动物对老师说，它们想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特殊的地方。（4）第四次观赏音乐，用规定动作表示音乐的强音。引出重音的概念。这些特殊响的声音，叫做重音。现在我们一起来把这些重音找出来，我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。（5）出示图谱。师：小动物特意给我们送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，来到这里，就走出森林了。（6）第五次观赏音乐，看图谱找重音。师：小鸟给我地图时，还特意提示我，要当心路上有危急。那什么地方有危急呢？小鸟告知我们只要听音乐，就会
3、发觉哪里有危急了。现在让我们一起来听音乐，（7）第六次观赏音乐,看老师画路途。师：小挚友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？你们听到有危急的地方的音乐是轻的还是？老师也来画一张吧！（8）第七次观赏音乐，幼儿自己画路途。3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。（1）介绍嬉戏的玩法。小挚友你们敢不敢跟着这只笨老狼到黑森林里去玩一玩？（2）第一次嬉戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。（3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。现在我们再跟老狼到森林里去玩一玩。4、以嬉戏情景结束活动。师：YEAR！我们已经穿过黑森林了，这个嬉戏好玩吗？我们把这个嬉戏就叫聪慧孩子和笨老狼。你们知道老狼在
4、什么时候回头呀？对，听到有重音的时候，老狼就回头了。唉呀，原来时间已经不早了，我们赶快回家吧！聪慧孩子和笨老狼音乐教案2目标：1、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知，能初步辨别乐曲中的重音。2、喜爱听音乐做嬉戏，体验乐曲轻快诙谐的风格。重点：通过层层递进式的反复感知，初步辨别乐曲中的重音。难点;尝试用特性化的动作和嬉戏表现对乐曲重音的感知。准备：ppt，音乐。笨老狼头饰过程：一、激发爱好、初步感知今日，贾老师给小挚友讲一个故事，有一个小孩，他特殊的聪慧，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可快乐了，不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要立刻回家，不然妈妈会担忧的，于是他飞速的往家跑，突然
5、，他停了下来了，往前一看，然后就赶忙躲到了树后面，咦？他为什么要躲起来呢？二、感知音乐结构1、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事?(播放音乐，初步感受音乐节奏)。听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼）2、原来真的是大灰狼，小孩怕大灰狼发觉自己，被它抓住，于是就躲了起来，这时有一只小松鼠拽拽了小孩的裤子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不会发觉你的。小挚友们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要当心，我们怎样走才
6、不会被发觉（轻轻走，让幼儿仿照）3、那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。4、那我还有一个问题，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时，做一个什么动作来提示自己大灰狼回头了？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。6、故事里的聪慧小孩提示我们，笨老狼虽然眼
7、睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它确定会发觉我们的，当我们听见回头时的重音时，我们也像老狼一样回头，看一看我们的身后有什么？（站成一排，听音乐，幼儿仿照老狼回头，再次巩固音乐节奏）三、情景表演嬉戏1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼，你们静静的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谁的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发觉了，你就要回到座位上，接受我的惩处哦。（提出嬉戏规则，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行嬉戏。）2、这次我们来交换，你们都是大灰狼，在前面走，老师跟在你们身后，可别遗忘，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的
8、。3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组嬉戏（强调嬉戏规则）进行嬉戏。四、结束活动。老师再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边嬉戏一边将幼儿带出活动场地，在音乐嬉戏中，结束本次活动。聪慧孩子和笨老狼音乐教案3活动目标：1、学习把握音乐活泼跳动的性质和独特的乐句结构。2、学习用独立视察、思索的方法来找寻音乐进行和老师之间互动的规律。3、享受嬉戏的欢乐，学习有限制地按规则嬉戏。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1、图形乐谱。2、记号笔、老狼指偶、头饰。3、录音机、磁带。活动过程：1、起先部分：听音乐做律动进场。师：今日，老师带小挚友到森林里去玩，好
9、吗？（在幼儿跟老师在做韵律活动的过程中，老师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！风吹来了树枝在摇摆小兔来了小老鼠来了河里看到了小鱼天空中有小鸟在飞小马跑来了袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧！来！找了地方坐下来。2、感受音乐的性质。（1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。师：森林里很多小动物听说有小挚友要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉？（2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。师：现在我们听着这段美丽活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!（3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。师：刚才有小
10、动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟识的人很简单迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，走到这里，就走出森林了。（4）第三次观赏音乐，看图谱找重音。师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要当心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告知我，好吗？（5）第四次观赏音乐，师生共同找寻音乐的强音。师：刚才有的小挚友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小挚友仍用拍手来表示好吗？（6）第五次观赏音
11、乐，老师指挥集体练习。师：小挚友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危急的地方，我们就仿照你喜爱的小动物的叫声。（7）第六次观赏音乐，用造型表示音乐的强音。师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危急，我们就要停下来，摆一个你喜爱的造型，好吗？3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。（1）介绍嬉戏玩法。师：我们现在已经把森林里路上的危急找到了。可是森林里还有更危急的呢！刚才小兔说，森林里住着一只老狼，因为它成天住在森林里，所以对那里的路很熟识，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的
12、耳朵可尖了，而且它特殊喜爱躲在那些障碍物后面竖起耳朵细致听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且肯定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪慧人就想了一个好方法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应当留意些什么呢？（2）第一次嬉戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。（3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。活动反思：本节活动是艺术领域中的音乐观赏。我以嬉戏的方式呈现，因为音乐嬉戏是幼儿最喜爱的一项活动，幼儿参加爱好深厚，幼儿能听音乐，按规则做嬉戏
13、，体验嬉戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用聪慧孩子和笨老狼这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的爱好，孩子在观赏音乐时更加投入了。他们都仔细地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了笨老狼回头的音乐（乐曲中的重音出现的地方）。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了解。当我带上大灰狼的头饰后，孩子的嬉戏欲望也被激发了，嬉戏便起先嬉戏中孩子们特别投入，好像他们就是那个聪慧的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、快乐的嬉戏。从本次活动的效果看
14、，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好，但我在策略上还存在一些不足，如：幼儿在音乐观赏活动中忽视了对乐曲的分析。音乐中有些微小的地方，比如短促的，舒缓的地方也应当让幼儿了解，对于教材的重点没能全面的抓好，而只注意于重音忽视了其他的方面。在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有
15、不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。小百科：聪慧，汉语词汇。褒义词。是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类才智共通之处，有着某种灵性，某种生命力。聪慧孩子和笨老狼音乐教案4活动目的：1、 组织幼儿观赏及熟识乐曲结构，体验乐曲活泼轻快的风格。2、 通过图谱的提示，了解乐曲中重音出现的规律。3、 享受嬉戏的欢乐，学习有克制地按规则做嬉戏。活动打算：音乐图谱、音乐磁带、录音机、 老狼头饰。活动过程：一、 倾听故事。1、 讲解并描述故事前半段。2、 幼儿倾听音乐一遍，提问：听了这段音乐，你有什
16、么感觉？觉得这首曲子怎么样？3、 接着讲故事。二、 依据图谱熟识音乐。1、 出示图谱，告知幼儿把音乐画了出来。问：你们看到了什么？它们有什么不一样？告知幼儿小脚丫表示聪慧的孩子们跟着老狼在黑森林里面走，大脚丫表示老狼在回头看。休止符表示提示我们老狼要回头了，聪慧的孩子要停下了。幼儿听音乐，一边看老师在图谱上的演示。2、 进一步熟识音乐。A、 幼儿听音乐，跟着老师做动作。（小脚丫用手指引，大脚丫用拍手表示，休止符用握拳表示。）问：笨老狼走路时的音乐和它回头看时的音乐有什么不同？B、 幼儿在自己身体上作相应的动作。用手指在大腿和手臂上做人们在森林里走，拍手表示狼回头看。三、 逐步熟识嬉戏规则，跟随
17、音乐做嬉戏。1、 师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。引导幼儿说说跟在老狼的后面走，心里会怎样？会怎么走？2、 跟着音乐嬉戏一遍。提示幼儿留意听音乐，感知句末的重音。3、 启发幼儿想一想、说一说在老狼回头看时，可以把自己变成什么？4、 再次嬉戏，提示幼儿在重音处把自己变成树、石头等，但不能动。5、 强化对重音的感知。师：老狼最怕什么？接着嬉戏，要求幼儿在重音处学狗叫或枪声。提示幼儿有限制地发音。四、 以嬉戏情景结束活动。告知幼儿已穿过黑森林，赶快回家把门关好。活动反馈：本次活动是其次次的研讨活动，是在第一次活动的提议和整改后进行的。依据提议，在图谱上作了改动，把原来的三角形换成了小挚友的脚丫和老狼的脚丫；在大脚丫的前面加上了休止符号，使整张图谱更形象易懂了。从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好，较上次活动有进步。但在组织策略上还存在一些不足，如：1、老师的心情和语言不够夸张，没能吸引幼儿，因此没把幼儿的心情带动起来。2、幼儿在音乐观赏方面的整体水平比较弱，活动的形式忽视了对乐曲的分析。以故事的形式引入给幼儿的思维一个定势，是否可先让幼儿观赏音乐，然后再引出故事。这种形式可以尝试。3、整个活动的组织比较束缚了幼儿的思维和大胆表达表现的实力，老师的指令性语言比较多，幼儿在特性化方面的表现不够。