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1、语文苏教必修2说课稿金岳霖先生从容说课金岳霖先生是一篇人物传记，它语言平实而有韵味、文字简炼而不事夸X。这篇文 章抓住人物的特点，真实地表现了人物的本来面目。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师 充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。教学本文，要引导学生体味作者描写人物的方法，学习通过人物语言、动作刻划人物特 点的写法。教学重点1 . 了解汪曾经祺亲切热情幽默滑稽的漫画笔法。2 .整体把握文章的脉络与情感线索。教学难点结合语境分析重点语句的深意。教具准备多媒体课件：人物的画像、西南联大的生活图片。课时安排1课时。三维目标知识与技能1 .充满感情地朗读全文，了解汪曾经祺运用轻松活泼、幽默
2、滑稽的漫画笔法。2 .了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。3 .学习课文的表达技巧，掌握对人物刻划的方法。4 .培养良好的语言表达能力，语言平实而有韵味，结合语境分析重点语句的深意。过程与方法1 .欣赏文章中富有趣味性的写人记事重在细节）的特点。2 .能够提出问题，发表意见，从而体味一个优秀人物的奇妙的人格魅力。3.思维训练，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。情感态度与价值观通过贯通全文的深沉的思绪和澎湃的激情，理解作者对老师的赞叹怀念之情，培养尊师 重教的高尚感情，宏扬正气，营造优良的社会风气。教学过程导入新课师 有位先生他智商绝不低于我们其中的任何一位，而且满腹经纶、才高八斗，但是有
3、时他居然会把自己的名字忘记。有一回他给陶孟和打.，陶家的佣人问：“您哪位？ 他X 口 结舌答不出来，又不好意思说忘记了，只好说：“你不要管，请陶先生接就行了。但那个 人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也 说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博 士。阿弥陀佛，大家猜出这是谁来了吧？生我知道，金岳霖。师（微笑）你怎么知道的呢？生 （不好意思我估计要学习这一课了。师（愕然）也算聪明的人！同学大笑。）谁了解作者呢？生 他是我国著名的现代作家。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风 物人情、习俗民风，富有地方
4、特色。师 对。汪曾经祺（19201997）,现代作家。某某高邮人。1939年考入某某西南联合 大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1943年大学毕业后 在某某、某某任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在文学杂志文艺复兴 和文艺春秋上发表戴车匠复仇绿猫鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。 1950年后在文联、中国民间文学研究会工作，编辑文艺和民间文学等刊物。1962 年调 京剧团后改京剧院）任编剧。著有小说集邂逅集羊舍的夜晚汪曾经祺短篇 小说选晚饭花集寂寞与温暖茱萸集，散文集蒲桥集塔上随笔，文学评 论集晚翠文谈，以及汪曾经祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和
5、大 淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出 了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。作品在疏放中透出凝重，于 平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。师作者写的是自己的老师，反映西南联大的生活。哪位同学知道西南联大?生1937年7月7日，卢沟桥事变，日本侵华战争爆发。大学、清华大学、南开大学三 校奉命合迁某某，组成“国立某某暂时大学，H月1日在某某开课。然而战事继续恶化， 某某、某某陷落。1938年1月20日，临大常委会决议迁往某某；1938年4月2日，更名为 “国立西南联合大学，并成为当时国内规模最大的高等学校。师讲得很好！正如冯友兰
6、先生碑文中所说，“文人相轻，自古而然。但三校有不同之历 史，各异之学风，八年之久，合作无间，值得永远铭记！西南联大融合了北大的“某某自 由之风韵、清华的“严谨某某之风格、南开的“活泼创新之风貌，表现出了高度的凝 聚力。西南联大学习、生活条件的艰难是难以想象的，师生患难与共，“内树学术自由之规 模，外来某某堡垒之称号，以其“刚毅坚卓的品格，为国家培养出一批国内外知名学者 和众多国家建设所需的优秀人材。据统计，自1955年中国科学院学部建立至1979年恢复重 建，共有473位学部委员，其中西南联大的师生即有118人。西南联大光荣奋斗的传统，优 良卓越的学风，博大精深的学术，是我们建设世界一流大学珍
7、贵的精神财富。师 当时的联大校风优良，为抗战培养了大批的实用之才。当时的校歌就表达出来一一多媒体课件显示：西南联合大学校歌罗庸等词X清常曲万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍 洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切！千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍 性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。推进新课师了解了西南联大，下面就让我们共同认识西南联大一位很有趣的教授一一金岳霖先 生。文章第二段在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及 闻一多大骂蒋介石的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想
8、，写到王浩“现在 成为了洋人，与作者仍有往来这是不是“离题万里？生 这两处描写，都是由“本事言及“他事，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部份。如果按梁实秋的散文创作法那末来说，这种“闲笔是犯忌的，但汪曾经祺 写散文常有这种“闲笔，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文 风。师汪曾经祺是当代著名作家，其散文别具一格，经历了一辈子的写作训练，培养了良 好 的语言表达能力，语言平实而有韵味。这种韵味有点像巴金的小狗包弟，自然而然, 少 造作。本文的语句都很短，描叙性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不事夸X,但 都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。这样的语言粗看
9、不见精彩，须细味 才见功力，你能找出一点吗？生如描写金岳霖给学生讲红楼梦里的哲学时有一插曲：“他把右手伸进后脖颈，捉 出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。师 事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留 有阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一 杯，闲话片刻而已。这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没 故意识到，而具有感染力的、简洁而畅达的文风已经凝结在字里行间了。师这是一篇回顾性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句 中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来。生“西南联大有许多很有
10、趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。文眼是“有趣。师 金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出表达先生有趣之处！生样子有点怪一一让人莞尔；提问方式别出心裁一一“今天，穿红毛衣的女同学回答以下问题；幽默的答问一一以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。生 枯燥的学问一一他觉得好玩；对话式教学一一像苏格拉底一样，兴之所至，自由随意；讲座时停下来捉跳蚤把玩一一不拘小节，大有六朝名士扪虱而谈的遗风。生 他和某某斗鸡同桌用餐，和教授的孩子比试水果的大小一一孩子气十足，充满了赤 子之心，童心未泯师回答很好！金先生在学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑、率真可爱、 不拘小节、自由随意、孩子气十足
11、，充满了赤子之心的有趣的人。师“有趣是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。生 给逝去的人林徽因过生日一一重于情深于情。师 其情也特殊的深、特殊的纯粹、特殊的真挚、特殊的伟大。第十段中说“金先生是 个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！林徽因是个建造学家，曾经参预国徽和 人民英雄记念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。她嫁给梁 思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他 们一家始终比邻而居，给他们照应孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深 于情。世说新语上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈
12、。如果这个“ 我辈能包括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算“最下不及情的那一类吧。师 金先生重情不仅是对林徽因，对其他人也是如此。文中还有一个细节表达了金岳霖 先生重情，是哪个地方？生 在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之 余，居然一节课都没有笑容。师 这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在 林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢？也许我们无从说起，那末还是 用汪曾经祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的一句话。生“谁也不会知道这位东X西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大
13、哲学家。就让我们借这来看做对金岳霖先生一辈子的特点的概括吧。师 通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？生 我觉得他是个复杂的人。师 金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。他的性格较为复杂，在学术上 聪明过人。但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可 笑。他一心只想学问之事，以至对社会人事的感受、理解与众不同，于是从内心到外表都特 立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤傲精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就 了他的学问品格。师冲淡隽永表达在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？生 本文语言平实而有韵味，像朱自清的背影一样自然而然，少做
14、作，文字简炼，不事夸X,只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。师读读课文第9、11段，体味一下作者的感情与文章的风格。也许老作家行文至此， 自己都没故意识到具有感染力的、简洁而畅达的文风已凝结在字里行间，使全文恬淡而有韵 味，节制而有神彩。知识拓展师阅读下面文字，注意加点的词语“怪 “更怪的意义和用法。金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的 一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并非对你们不尊重， 请原谅。他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低， 脑袋总是微微地仰着。他后来
15、配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就 更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，一一好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋 的姿态向来还没有改变。他身材相当高大，时常穿一件烟草黄色的鹿皮茄克，天冷了就在里 面围一条很长的驼色的羊绒围巾。生怪，即为独特，不从众，不随俗，有个性。一个“怪字，统揽一段，下面的内容 都环绕它来写；“怪字贬词褒用，富有深厚亲近的感情，是不随俗、有个性的代名词一一 一个思想自由、个性独特、学问学术深厚的老师形象就跃然纸上了。 “更怪仍是对“怪 的补充。师好的文章总会在细微处见精神。下面文章的细节描写怎样？有何作用？金先生是研究哲学的，但是他看了不少小说。从普
16、鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很 爱看平江不肖生的江湖奇侠传。有几个联某某学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、X北汜、 施载宣（萧荻）。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西 的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是小说和哲学。题目是沈先 生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说 和哲学没有关系。有人问：那末红楼梦呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。 他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。他把右手伸进后脖颈，捉出了 一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。生细节描写要注意：一是人的神情、动作；二是事物的形态
17、、颜色、大小等。“大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。 大家的预测，沈先生的安排，结果却以“小说和哲学没有关系作结，这是一个细节。“他 把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。这又是一个传神的细 节，“伸进后脖颈 “捉出了一个跳蚤 “捏在手指里看看 “甚为得意等鲜活的词语， 突出一个教授的独特个性一一“不以师道为尊 “不故作高深，与人平等、与生亲近的老 师形象就呼之欲出了。课堂小结师 这节课我们一起鉴赏得非常愉快。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱 的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。学习本文，一是深入揣摩细节描写
18、的方法，提 高欣赏能力；二是深入体验作者的思想感情，把握文章轻松滑稽的风格；三是掌握具有感染 力的、简洁而畅达的精妙词语，提高鉴赏能力。全文环绕“怪和“情字，富有深厚亲近 的感情，把一个思想自由、不从众、不随俗、有个性、学问学术深厚的老师形象地展示出来 了。布置作业师 同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、 让人发笑的言行举止。请你写一段，当堂讲讲。板书设计（奇特的外貌奇特的行为举止独特的教学风格活牛牛有个性独特胞珍惜友情 独特地热爱生活教师组织学生活动金岳霖先生这一课的学习使你在人物学生检查笔记、查阅资描写的技法上又有哪些收获?料。学生交流。教师参预交流并指导。除了课文之外，你还读过哪些写人记事的学生小组讨论。作品？在这些作品中有哪些内容给你留下 了深刻印象。4 教师组织交流、评价。全班同学总结、交流。5 阅读黄永玉著的比我老的老头一书， 学生相互交流、评价。选出其中你最感兴趣的一章，谈谈这一章之所以吸引你的原因。得与失