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1、小学三年级信息技术教案目录上学期第1课 信息和信息处理工具1课时第2课计算机的组成1课时第3课计算机的应用1课时第4课初识Windows XP1课时第5课 认识Windows XP窗口1课时第6课玩“纸牌”游戏1课时第7课认识键盘1课时第8课指法2课时第9课认识“画图”1课时第10课画线2课时第11课画方形和圆形1课时第12课画多边形1课时下学期第13课彩色世界2课时第14课图形的修改1课时第15课添加文字1课时第16课存取图形1课时第17课图形的剪贴1课时第18课活用“画图”2课时第19课保存文件1课时第20课 查找文件1课时第21课文件操作1课时第22课 规范使用计算机1课时第23课 声音
2、的播放与录制1课时第24课播放CD和VCD1课时习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。最小化窗口教师边说边演示单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮, 窗口就恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。最大化（还原）窗口（教师边说边演示）单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了 “还原”按钮；单击“还原” 按钮，窗口恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。切换窗口（教师边说边演示）先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口
3、，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答： 一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为 当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑” 窗口切换成当前窗口。操作练习先后打开“我的电脑” “我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地 方把它变成当前窗口。移动窗口（教师边说边演示）将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑” 窗
4、口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。操作练习先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。改变窗口的大小、关闭窗口（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗 口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 7-,这时我们按住鼠标左键不放， 上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就 将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。（学生练习操作，教师个别指导）打开“我的电脑”窗
5、口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽 度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被 同时关闭了。3 .菜单命令（教师边说边演示）菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？ （学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰 色的命令则表示暂时不能使用的命令。试一试打开查看（丫）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ A”，同学们把鼠标移动到 “工具栏”命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单）
6、，我们叫它“子菜单“裘乐这个菜单命 令还有子菜单。在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“ J”，表示这个命令被选中，并正在 起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个 命令左边的的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“”的命令有什么特别的？学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：（打开一个“对话框”演示）这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表 框，单选项，复选项等等。4 .窗口滚动（教师边说边演示）打开一个窗口，如果窗口中的内容
7、较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中 的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、 垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚 动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习打开窗口 “我的电脑”“回收站” “我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我
8、的 文档”窗口为当前窗口。（2）移动“我的电脑窗口至I“回收站”窗口上面。把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再 陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。后记：首先，对教学内容进行了整组。课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就 对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把 它提到前面与标题栏一起讲。在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的
9、寻求更 多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。 其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。课题第6课玩“纸牌”游戏教学目的与要求进一步认识窗口、对话框和菜单命令。初步掌握“纸牌”游戏的玩法。熟练掌握鼠标器的基本操作。初步使用帮助命令。增添学习乐趣。课时安排1课时。教学重点与难点重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。难点：鼠标器操作的熟练程度。教学过程一、导入同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器
10、，今天老 师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。（板书课 题：第6课玩“纸牌”游戏）一、初段1 .进入“纸牌”游戏（教师演示操作步骤）单击“开始，按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。 单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确 定”。单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。（学生练习操作打开纸牌游戏）2 .学习纸牌规则（教师演示说明）（1）认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。（出示纸牌窗口）“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们
11、把它称为翻牌区；右上方有四个空位， 称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。（学生操作探索）（2）试一试总结规律单击左上方的纸牌背面，我们发现什么？（单击可以翻动翻牌区的纸牌）用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？（可以拖动它）单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌？（我们可以发现纸牌叠最上面的明牌 没有移开，就不能翻动下面的暗牌）演示说明如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k,然后按照K, Q, J的顺序红黑交替递减叠 放，红色牌（红桃或者方块）的下面只能放黑色牌（黑桃或者梅花），黑色牌的下面只能是红色牌）叠牌区里 最终形成4叠
12、从K到A的13张牌的红黑交错排列，（出示最终的情况让学生观察）游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花 色，按照A、1、2、3K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙, 显示得分和所用的时间。（出示游戏成功的过程） 试玩纸牌游戏。要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。（教师演示说明打开和浏览帮助的方法）打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。 （学生练习使用帮助）学生讨论交流补充完善游戏的规则。三、练习比赛玩纸牌游戏。四、小结这节课我们学
13、会了什么？（玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助）在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家 分享一下（技巧交流）。反思：既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意，把鼠标的操作应用于游戏中。 把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。课题第7课认识键盘教学目的与要求（1） 了解键盘的分区。掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。学会几个常用的控制键。能在“写字板”中输入字符。课时安排1课时。教学重点与难点重点：主键盘区的四个控制键；Enter、Backpace重点t和C
14、aps Lock。难点：双字符键、|Shift|和|Backpace|键。教学过程一、导入同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要 的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和 熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。（板 书课题：第7课 认识键盘）一、新投1 .键盘分区（教师讲解）（出示键盘分区图）分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。学生观察辨认自己的键盘分区2 .主键盘区（教师讲解）（出示主键盘区图）主键
15、盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。（板书：字母键 数字键 符号键） 字母键（变化一种颜色突出显示字母键）共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。数字键（变化一种颜色突出显示数字键）由09十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“。”的差别在什么地方？符号键（变化一种颜色突出显示符号键）符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？（我们发现字符键上都有两个字符）我 们把它叫做双字符键。学生按照教师指导步骤操作试一试单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接 击双字符键，再试一试
16、先按住换档键Shift I不放,再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什 么？（直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住瓯1口键不放，再击键就输入键面的上档字符。） （4）特殊控制键（变化一种颜色突出显示特殊控制键）熟悉键的位置。学生练习试试操作总结各键的功能将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter |键我们发现什么?（光标到了下一行，Enter |是起到换行的作 用）按一下 而键发现键盘的右上方的Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉 语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？（我们键入的是大写字母，按下 caps Lock |键盘
17、进入大写状态）;再按一下 即 Lock|键，键盘有回到小写状态，右上方的Caps Lock 指示灯也不亮了。按一下Backspace我们会发现什么?按一下Space我们又发现什么?（）另外Shift |键的功能我们刚刚已经试过了,左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字 符。回 和 回各有两个，功能相同（演示两个控制键的功能）。练一练练习输入26个小写字母，再输入大写字母。练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。（见课本）3 .光标控制键区（教师演示讲解）（出示主键盘区图）分别说明各个键的名称。（打开一个课前准备好的文档）学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结
18、各键的作用。操作练习议一议将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？（）4 .小键盘区（教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能）（出示主键盘区图）数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键（其 中一部分是双字符键）和一些数学符号键（+、-、*、/）,和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下 数字锁定键检验一下它的功能。（学生汇报，检验结果）三、小结学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。今天我们学习的内容还真不
19、少。我们仔细的认识了我们这位新朋友键盘，搞清楚了它各部分的名称， 和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。课题第8课指法教学目的与要求掌握基准键键位和手指的分工。掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。学会使用“学打字”软件。课时安排2课时。教学重点与难点重点：正确的指法、熟练的输入。难点：速度、准确率、键位识记。教学过程第一课时一、导入 课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使 用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习（板书课题：第8课 指法）。指法是一种击键、按键的手指动 作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
20、一、新投1 .基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键 盘区，分另U是 日、叵、叵、工、区、工、口 八个键（板书：基准键：石、5、叵、叵、 回、区、口、日）。其中叵和工上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的（板书： 分别给叵和加着重号）。2 .手指分工（出示手指分工示意图）告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。（教师说明，学生跟着做）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手
21、腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。 学生摆好姿势，教师检查纠正。3 .操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求:（出示要求）坐姿端正，肩部放松，两脚平放。指尖击键，用力适度，击键快准。严格指法，记牢键位，多打多练。（4）眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打二练一练（1）单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。进行基准键训
22、练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完一行，按回车键换行。练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努 力我们就能正确熟练的使用键盘了。第二课时一、导入问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天要学习用学打字软件来练习哦，学打字是个很有趣的 软件相信，同学们会喜欢的！一、新投（1）（教师演示）启动“学打字”程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以打开“学打字”程序，这是 我们就可以看到“学打字”的封面了，只要我
23、们按一下回车键就可以进入“学打字”软件的主画面（学生 练习打开“学打字”程序，进入主画面）。（2）（教师演示讲解“学打字”软件的用法）进入“学打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的 按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。如果想退出“学打字”我们只要按四键两次。一次 回到主画面，第二次退出“学打字”。“学打字”软件由易到难准备分别设计了 “指法入门”“字母键练习” “全键盘练习” “初级测试” “中级测 试”“标准测试”“游戏”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的 使用键盘了。三、学生练习今天我们首先来练习比
24、较容易的“字母键练习”。（学生练习，教师练习指导纠正指法） 学生汇报成果（速度，准确率）。四、小结今天我们学习了如何使用“学打字”软件，还进行了 “字母键练习”。下面的几节课我们将继续使用“学 打字”软件练习指法。反思：指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而 且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通， 比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指 法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。 经过一段时间的
25、练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热 情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。当然这是相对于低年级的学生而言的。课题第9课认识“画图”教学目的与要求 学会进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口。（2）认识Windows XP “画图”窗口的组成。初步认识绘图工具箱。课时安排1课时。教学重点与难点Windows XP “画图”窗口特有的组成。教学准备计算机图画。教学过程一、引入为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的 一幅图画。（演示图画）图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的
26、是Windows XP里的“画图”程序。我们今 天就来认识这个“画图”程序。出示课题：认识“画图”（板书）二、新授你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？1 .启动“画图”程序步骤：在启动Windows XP后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序也）” “附件”，单击“画图” 命令。（师演示）这时屏幕上就出现了 “画图”程序的窗口。学生操作：启动“画图”程序（师巡视）2 .认识“画图”窗口“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。画图区在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。工具箱画画当然需要很多工具，
27、在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工 具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？ （出现此按钮的提示）而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了 “直线”工 具，使用它就可以到画图区去画直线了。试一试认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。（学生操作） 工具状态选择器不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同
28、的选择，我们把它叫做“工 具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。（师演示） （4）颜料盒一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？（在画图区的下面）我们把它称为颜料盒。使 用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。3 .退出“画图”程序如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？方法：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。（师演示）如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果 单击“是（丫）按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否按钮，则不保存图形就退出；如果单
29、击“取 消”按钮，则不退出“画图”程序。练一练练习启动和退出“画图”程序。教师巡视。读一读请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？4 .练习（1）说说启动“画图”程序的方法。说说工具箱中有些什么工具。三、小结今天我们初步认识了 “画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口，以后我们 再来进一步学习“画图”程序的使用。反思：学生对画图明显表现出很高的热情，较这于前几节对文件的操作课，学生的积极性一下子提高了。 本课的重点是让学生会正常启动和退出画图，认识画图的工具，并用直线工具一些简单的图形。四个图形中画得最好的是小山，五角星因为涉及角度问题
30、，有的同学画得不正；米字符号也是如此，铅笔 主要是笔尖那部分画得不是很好。由此来看，小朋友对画图还是很热衷的课题第10课画线教学目的与要求掌握画线工具的使用，让学生能运用画线工具作简单的图形。学会选择及改变线宽。课时安排2课时。教学重点与难点“曲线”画图工具的使用方法。教学准备计算机图画。教学过程第一课时一、引入瞧，这是一面小旗，它是由哪几部分组合而成的？（演示图画）那怎样来画这面小旗呢？我们今天就来学习。 出示课题：第10课画线（板书）一、新投1 .直线工具（画旗杆）旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮；“工具状态选择器”中出现了线宽，这里的
31、线宽有何作用呢？一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅决定“直线”工具、“曲线”工具的线宽，而且还决定着“矩形”工 具、“椭圆”工具等工具的线宽。如果要改变“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽，则需要通过改变“直线” 工具或“曲线”工具线宽来实现。（师演示）单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。在画图区选择一点（画旗杆的起始点），按下左键拖动至另一点（画旗杆的结束点），然后松开左键。这样旗杆就画好了。这里的直线实际上相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。2 .曲线工具（画旗面）旗面是由三条曲线组成的，我们用什么工具来画呢？方法：单击工具箱中的“曲线”工具按钮，在“工具
32、状态选择器”中选择线宽。在已画好的旗杆顶端处，按照画直线的方法，拖动出一条与旗杆垂直的直线。将指针指向直线的上方，再拖动直线，使它弯曲成一段弧，调整弧的形状，直到弯度适当时松开左键； 再将指针指向曲线的下方，拖动曲线并调整曲线的形状，形成第二段弧，松开左键。这时第一条曲线就画 好了。（师演示）选择“曲线”工具拖动出直线以后，指针指向哪一个方位拖动，这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯 曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线，也可以画两条弧的曲线。（师演示）注意：一条曲线只能弯曲两次。用同样的方法画出另外两条曲线，组成旗面，这样一面小旗就画好了。3 .学生练习画一面小旗，师巡视。试一试利用工具箱中的
33、画线工具，试着在计算机上画出下面的图形。三、小结今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，并会利用它们画一些简单的图形，要特别注意一条曲 线只能弯两次。第二课时一、引入上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外，还可以使 用“铅笔”工具。一、新投1 .铅笔工具方法：单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。在画图区选择一点作为线的起点，按下鼠标左键，拖动到另一点松开左键，一条线就好了。（师演示） 注意：“铅笔”工具主要用来画任意曲线，但用这种方法画线，拖动时不容易控制线的形状，因此，作图 时尽可能少用。2 .范画学生打开书本，看本课最后的练一练。示范画“天鹅”
34、（边示范，边讲解）画曲线时，应先把曲线的起点和终点连成一条直线，然后在需要弯曲的地方拖动鼠标，注意只能弯曲两次。 三、学生练习（师巡视指导）四、交流作品反思：画线一课，是画图课程中最简单的一课，要求学生掌握画线工具的使用，以小旗帜为例，讲解直线 和曲线工具的使用方法，课后练习也比较丰富。整课对于三年级小学生来说，效果还可以，大部分小朋友 都能画出来，个别的学生对曲线掌握得不是很好。这也是本课的难点。课题第11课画方形和圆形教学目的与要求学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。能运用画图工具作简单的规则图形。课时安排1课时。教学重点与难点“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。教学
35、准备计算机图画。教学过程一、引入在上课前老师先请你们看一幅画（演示图画），请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？（长方形、正方形、圆角长方形、椭圆）那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。出示课题：画方形和圆形（板书）二、新授1.矩形工具（画房子的主体）首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。（师演示）单击工具箱中的“矩形”工具按钮。在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键, 这样房子的主体就画好了。请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。（注意门的位置）问：房子的窗户是什么形状的？正方形我
36、们怎么来画呢？请同学们自己在书上找到答案（读一读）。在房子主体内确定好窗户的位置后，按下bhift|键,再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。课 题第1课 信息和信息处理工具教学目的与要求了解什么是信息。了解哪些是信息处理的工具。课时安排1课时。教学重点与难点重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、 姿势等等特征）。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成 的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息 究竟
37、是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：第1课 信息和信息处理工具）一、新投1 .身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们 就把它叫做信息。（板书：信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招 生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的 信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看 到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例子）。一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感
38、情；交通灯的灯光 传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子） 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。2 .信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获 取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮 食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应 该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目 上应该重点复习（学生举例）可见信息对我们的生活
39、是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现 代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。3 .信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我 们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界我彳琥身边与大 量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进 行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。（板书：输入信息处理信息 输出信息）依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进行的呢？（讨论）
40、人们 用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、 判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进 行信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交 给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算 机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息 输入（键盘、鼠标、扫描仪等等）再经过信息处理软件
41、对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结 果输出出来（显示器、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云下面请同学们练习，教师巡视指导。2 .圆角矩形工具（画房子的房顶、烟囱）房顶是什么形状的？我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。学生演示（确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形）。3 .椭圆工具（画烟）烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟 囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。（师演示）学生练习（把剩余部分画好）师巡视指导练一
42、练画出下面的图形。三、小结今天我们学习了椭圆工具、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法，并学会用它们画一些图形。反思：本课主要完成范图房子，从而掌握矩形、椭圆、圆角矩形的使用方法，本课的难点是正方形、正 圆的画法，要按住shift,但很多小朋友不太会使用shift铁，都只按一下就松开了，没有在画的过程中 一直按住，所以在课上着重强调shift键应怎样用。由正方形由此类推，举一反三，推及正方形的画法。课题第12课画多边形教学目的与要求学习“多边形”画图工具的使用方法。能运用“多边形”画图工具作多边形。课时安排1课时。教学重点和难点“多边形”画图工具的使用方法。教学过程一、导入新课讲述：同学们，我们已
43、经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。教师出示：厂、提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？（多边形，5条边）/一、新投提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？学生尝试练习，教师巡视指导。讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师 为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。教师演示画五边形，同时讲述：画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同 学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫
44、做1 ,结束位置叫做2,现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到 3处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到4处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到5处, 松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？（五边形的最后一条边不需要自己画，只要在5处双击，计算机会自动将最后一条边画好。）讲述：请同学们将课本“试一试”中的画一下：学生练习，教师巡视指导。提问：你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗？小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。 出示下列图形：129,/ 1110 825736提问：你
45、们能画这个哑铃吗？学生尝试练习。讲述：同学们都能画这个哑铃,但是好多同学画出来的哑铃不整齐。请同学们看课本上的画法，注意一个 名字叫Shift 的按钮。学生练习，教师巡视指导。三、巩固练习请学生练习练一练中的图形。四、课堂小结教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。反思：在这节课里，我根据低年级学生认知规律的特点，采用了以练为主，讲练结合的教学方法，通过生 动有趣的教学任务驱动学生积极参与学习全过程，使学生真正成为学习的主人。我运用了演示一一训练教 学模式，其程序是：演示指导一一训练强化。在这个模式的运用中，我充分利用演示的指导作用进行教学, 精心设计了演示图，步步达标，特别注重学生的操作能力的培养。课题第13课彩色世界教学目的与要求学会置换前景色和背景色。掌握对图形进行彩色处理的方法。课时安排2课时。教学重点和难点掌握对封闭图形进行涂色的方法。教学过程第一课时一、导入出示下列图形。口 O斗提问：这些图形你们都会画吗？请同学们在电脑上将这些图形画出来。讲述：为了使同学们的画更好看，今天我们要学习如何对图形着色，这就是我们今天的课题“彩色世界”。（板书）一 初例一、新投提问：请你们在工具箱中找一个“喷涂”工具。试一下，当鼠标指针指在它上面时，能看到什么样的提示文字？（涂色）讲述：你能将刚才的图形变成下面的样子吗？口匚