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1、2014江西教师招聘考试小学体育真题及答案客观题一、选择题 1.体育与健康具有基础性，实践性，健身性。( C ) A 趣味性 B 时代性 C 综合性 D 普及型 2.运动解剖学是体育专业的一门必修课，属于( B ) A 运动保健科学 B 运动人体科学 C 运动生理科学 D 运动医学科学 3.脑部位于颅腔内，通常把中脑，脑桥，延简称为 ( B ) A 小脑 B 脑干 C 端脑 D 间脑 4.( D )是学生是否主动和积极参与体育学习和锻炼的前提。 A 年龄特点 B 运动特点 C 运动项目 D 体验欲动乐趣和成功 5.体能可以分为与健康有关的体能与动作技巧有关的体能，( D )属于动作技能的体型。
2、 A 心肺耐力 B 身体成分 C 肌肉力量 D 灵敏性 6.能充分体现体育与健康课程本体的性质，有助于课程目标的实现及学生主体地位的体现是( A )学习领域 A 运动参与 B 运动天赋 C 身体讲课 D 心理讲课和生活学习领域 7.青少年骨骼生长快的时期是( D ) A 9到18岁期间 B 10到8岁期间 C 11到18岁之间 D 12在18岁到期间 8.体育与健康教学中，角色要根据学生的年龄特点，（ C ） 、兴趣爱好等，设置适宜的学习目标，选择适合的教学内容，让学生在不断取得进步的过程中获得乐趣和成功感。 A 性格 B 个体需求 C 运动基础 D 心理特点 9.( A )是人们对于体育的现
3、象、事实及其规律的认识，是人们在长期实践中积累起来的经验的概括和总结。 A 体育知识 B 体育实践 C 体育教学 D 运动技巧 10.骨骼肌具有多种物理特性，下列不属于骨骼肌物理特性的是( C ) A 伸展性 B 弹性 C 柔韧性 D 粘滞性 11.在小学二年级舞蹈、韵律操、武术教学中，学生动作学习采用（ B ）为主 A 自主学习 B 合作学习 C 接受式学习 D 探究学习 12.从学生好奇、好问、好运的心理特点出发，以培养研究性思维的目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的过程进行学习的方法叫( A ) A 发现学习法 B 启发诱导法 C 创造教学法 D 合作教学法 13.体育与健康课程学
4、习中， ( D ) 对教师设置学习目标影响较小。 A 教学条件 B 学生实际情况 C 三维目标 D 天气情况 14.在小学六年级分腿腾跃教学中，教师更加学生个体差异和不同需求，分别布置了高矮不一的四片场地，让写生自由选择进行联系，展示个体和运动能力的课属于( C )课型 A 运动参与 B 技能学习 C 效果展示 D身体发展 15.( D )是学期教学计划的细化没事课时教学计划制定的依据，具有中介和桥梁的作用。 A 阶段教学计划 B 年度教学计划 C 水平教学计划 D 单元教学计划 16.分布在长青的两端及其他的内部，有许多针状或片状的骨小梁交织而成的是( B ) A 骨密质 B 骨松质 C 不
5、规则骨 D 籽骨 17.下列 选择中不属于循环静脉的是( C ) A 上腔静脉 B 下腔静脉 C 肺静脉 D 心经脉 18.踝关节扭伤后正确处理的方法是( C ) A 立即冷敷按摩 B立即热敷按摩 C 立即冷敷,24小时后热敷 D 48小时后冷敷按摩 19.附肢骨共有126块，下列选项中属于附肢骨的是( B ) A 颅骨和躯干骨 B 上肢骨和下肢骨 C 长骨和断骨 D 扁骨和不规则骨 20.运动技能形成的第三个阶段是( D ) A 认知与定向 B 运动的联结阶段 C 泛比阶段 D 协调完善阶段21.根据动作的几岁结构，可把体操中的技巧动作分为平衡和( C ) A 用力动作 B 摇摆动作 C 翻
6、腾动作 D 抛接动作 22.协调身体运动，调节肌紧张，维持身体平和的脑器官是( B ) A 大脑 B 小脑 C 中脑 D 端脑 23.体育游戏创编技法多种多样，下列属于体育游戏创编法之一的是( A ) A 变化法 B 想想法 C 综合法 D 讨论法 24.儿童认知碎片随着年龄的发展进入不同的阶段，12-15岁时是儿童认知水平发展的( C ) A 前运算阶段 B 感知运算阶段 C 形式运算阶段 D 具体运算阶段 25.竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、不确定性、和娱乐性的身体活动，是以竞争和竞赛为主要目的的活动过程。其中( A )性为突出。 A 竞争性和规则性 B 挑战性和规则性 C 竞
7、争性和娱乐性 D 规则性和娱乐性 26.健美操作为一项独立的体育运动项目兴起于( C )。 A 20世纪50年代末60年代初 B 29世纪60年代末70年代初 C 20世纪70年代末80年代初 D 20世纪80年代末90年代初 27.下列不属于技能操作信息加工过程的是( D ) A 刺激辨别阶段 B 反应选择阶段 C 反应控制阶段 D 反应编程阶段 28.在运动练习法中，负荷强度较低，负荷时间长，无间断的连续惊醒的训练方法是( C ) A 循环训练法 B 重复训练法 C 持续训练法 D 比赛训练法 29.掌握基本保健的知识和方法：塑造良好体型和身体状态全面发展体能与健康能力( D )是身体健康
8、目标。 A 形成乐观的生活态度 B养成自觉锻炼的意识 C 形成合作意识与能力 D 提高适应自然环境的能力 30.在增强学生体能练习过程中，( A )是发体能的常用的方法之一。 A 变换法 B 分解法 C 直观法 D 讲解法 31.以下属于集中练习注意力练习的游戏是( B ) A 夺球防拍 B 反口令练习 C 蚂蚁运粮 D 十字接力 32.在篮球胸前双手传球教学分组练习中，教师利用学生间“凝聚力特强”这一独特有点进行分组练习的分组形式为( A) A 合作型分组 B 有伴型分组 C 同质分组 D 异质分组 33.( A )是指机体总的生理激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋水平、腺体和激素水平以
9、及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。 A 唤醒 B 焦虑 C 应激 D 兴奋 34.在田径比赛中，当运动员达到终点时，计时员应以主要目光顶住( C ) A 运动员 B 终点线前沿垂直面，用余光观察运动员 C 终点线后沿垂直，用余光观察运动员 D 终点裁判员 35.下列不属于体育游戏教学原理的是( A ) A 多样性 B 教育学 C 锻炼性 D 安全性 36.跳高技术包括( C )四个环节 A 助跑、起跳、腾空、落地 B 助跑、踏跳、腾空、落地 C 助跑、起跳、过杆、落地 D 助跑、踏跳、过杆、落地 37.在13个足球队参加的比赛中，若采用淘汰制共需比赛( C )场，就可以决定出
10、冠军。 A 10 B 11 C 12 D 13 38.快速跑由下列四个部分组成，其中决定跑的速度主要的部分是( C ) A 起跑 B 疾跑 C 途中跑 D 终点冲刺 39.在体育教学中的探究学习主要不是局限资料的收集整理，而是强调对运动技能和一些身体练习手段的( C )、迁移、运用及创新。 A 辨析 B 验证 C 感悟 D 选择 40.在画跑道直段分道线时，应该以( C ) A 跑道外沿为基准 B 跑道内沿为基准 C 跑道内突沿为基准 D 跑道内突沿为基准41.兵乓球基本步法内容包括( B ) A 单步、跨步、跳步、弓步、交叉步 B 单步、跨步、跳步、并步、交叉步 C 单步、仆步、跳步、并步、
11、交叉步 D 单步、跨步、跳步、闪步、交叉步 42.世界篮球锦标赛的男子、女子比赛分别于( C )年 A 1950、1951 B 1950、1952 B 1950、1953 D 1950、1954 43.篮球是基本的区域联防战术是( A )站位 A 2-1-2 B 2-3 C 3-2 D 1-3-1 44.体育教学设计的核心重点是( B ) A 教育目标 B 教学策略 C 教学过程 D 学生分析 45.足球比赛中运动员在禁区外区域冲撞对方队员成犯规的行为，裁判员应判罚( A ) A 任意球 B 掷界外球 坠球 D 点球 46.影响有氧耐力的因素很多，下列哪项不会对有氧耐力产生影响( D ) A
12、心肺功能 B 神经系统调控 C 激素作用 D 运动场所 47.兵乓球击球的个环节是( C ) A 移动 B抢位 C 判断 D 击球 48.体育与健康课程对学生学习成绩的评价采用的是多元评定方法，( A )的评定多采用定量评定与定性相结合的方法进行 A 运动技能 B 学习态度 C 情意表现 D 合作精神 49.下列不属于反映运动负荷量大小的指标是( B )。 A 词数 B 速度 C 重量 D 距离 50.决定跳远成绩的主要因素是( C ) A 助跑速度 B 空中走步式 C 腾起初速度和角度 D 踏板的准确性 51.排球比赛场上：6名队员分别排站式，获得发球权的队，6名球员必须按( B )方向轮转
13、一个位置。 A逆时针 B 顺时针 C任意轮转 D前后轮转 52.对学生进行土语教学评价时，如果只重视评价的甄别功能而忽视其( A )功能会造成大部分学生在体育学习中获得的是失败的体验，毫无乐趣可言，终不喜欢上体育课。 A 鼓励 B 选拔 C 调整 D 等级 53.创编徒手体操和轻器械体操有很多要素，下列不属于创编要素的是( D ) A 时间要素 B动作要素 C 音乐要素 D 审美要素 54.排球比赛规则规定，限制后排队员( C ) A 传球 B 垫球 C 拦网 D 扣球 55.在球类游戏教学过程中，角色强化规则与裁判的左右，是学生在教学过程中逐渐学会在规则的约束中进行体育活动，增强规则意识，有
14、助于提高学生的( D ) A 身体健康 B体育知识 C 社会适应能力 D 思想品德 56.下列不属于体操特点的是( D ) A 具有广泛群众性 B 具有较强的艺术性 C 要不断创新 D 技能挑战性 57.足球项目球门的宽和高分别是( A ) A 7.32米 2.44米 B 7.23米 2.34米 C 7.22米 2.44米 D 7.33米 2.44米 58.在心理健康与社会适应学习领域中，学生达到( C )目标时，学生在体育中表现出对同学的关系与爱护，乐于帮助同学。 A 水平一 B 水平二 C 水平三 D 水平四 59.下列不属于武术基本步法的是( D ) A 上步 B 进步 C 插步 D 仆
15、步 60.课程标准明确要求在小学阶段，要助于技法和培养学生的运动兴趣，使学生在( B )中体验到乐趣。 A 身体锻炼 B 体育学习 C 游戏活动 D 技术数学主观题一、简答题(10分) 1、简述体育锻炼对促进身体健康的作用? 答：(1)促进血液循环，提高心脏功能。 (2)提高机能水平 (3)租金骨骼的肌肉的生长发育 (4)提高人体对外界环境的适应能力和疾病的抵抗能力 (5)促进身体心态正常发育，养成正确身体姿态 2.简述人体运动系统的组成及功能 答：运动系统主要由骨骼、肌肉、骨连接组成 主要功能：(1)执行人体欲动：其中骨是运动的结构基础，看起来杠杆的作用;关节是枢纽作用，可以约束化解做各种转
16、动;肌肉是动力作用。 (2)支持作用：可以支撑体重维持姿势。 (3)保护作用：保护着内脏器官的作用。 二、论述题(10分) 试述新课程标准实施后，如何让对学生体育与讲课学习成绩进行评价。 解析：学生学习成绩的评价包括体能，学习态度、讲课行为，只是与运动技能、情意表现与合作表现等几部分，对学生的评价方式有以下几种： 1.转变体育教师的教育观念，强调评价的反馈和激励功能 2.有体育老师的制定评价标准，突出学生的个体差异 3.关注学生的进行与发展，有效评价学生的体育学习 (1)评语式和等级制度评价相结合 (2)终结性与过程性相结合 (3)性评价与相对性评价相结合 4.学习成绩评定的标准 运动技能、体
17、能成绩的评定，可采用定量性评价，健康行为、态度、感情、行为等表现可以采用定性评价基于等级制评定 5.学习成绩评定方法可以采用;1-2年级采用评语制，3-6年级可以采用等级评定制，也可以两者相结合 6.学习成绩评定形式可以采用学生自我评价，组内相互评价，教师评价三、案例分析题(10分) 在一堂小学六年级武术教学课中，教师的教学步骤如下： 1.复习武术基本组合动作和少年拳套1-6个动作。 2.教师讲解师范，学习第7-8个动作(跳步推掌，擦拳收抱) 3.分组练习，教师要求学生在小组长带领下进行练习，练习过程中，要求学生合作，相互评价、欣赏。(学生自觉、主动练习) 4.分组创编动作及展示。角色要求各组
18、在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合，还可以加上自己的动作，后给创编拳取个响亮的名字。(学生各抒己见，场面热烈) 5.各组分别展示自创成果，学生自评、互评、角色给予店铺与建议(学生大胆展示，激情表演)。整堂课在紧张、预约的氛围中结束。 请你根据课程标准相关教学理论，对于教学过程进行分析评价。 解析：1.教师在上课教授前，先复习武术基本组合动作，可以帮助学生巩固技能，为教授学习新的内容做好铺垫，帮助学生学习。体现了新课程标准以教师为主导，学生为主体，充分尊重学生的主体地位教学原则。 2.体育教师利用讲解示范法项学生讲解和师范教授部分动作内容，有利于帮助学生直观的了解并掌握跳步推拿擦拳收
19、抱的动作技术，在脑海里构建动作表象，体现了新课程标准巩固新知，全面拿握运动技能的教学理念，遵守了教学中的认知规律，并符合动作技能形成的规律。 3.新课程准倡导学生学习形式多样化，分组教学巩固新知，已形成性评价为主，多种评价方式结合，学生自评、互评、教师评价，有利于良好的课堂氛围，提高学生学习积极性。 4.体育老师展示自创成果，体现了新课程标准学生全面发展，充分跳动学生积极性和创造性思维的能力，帮助学生学会自主学习并养成的习惯，使一节课生动而富有趣味，为学生终身体育观念的新城奠定基础。 5.采用了合作学习方法，有利于培养学生的合作交流能力。 6.老师遵循了教学过程的原则，循序渐进的进行教学，符合学生的身心发展规律。 四、教学设计题(20分) 教材：田径-迎面接力跑 教学对象：水平二(小学三年级) 学生人数：男生20人 女生20人 根据体育与健康课程标准，按照水平二学习方向目标和水平目标的相关要求，完成田径-迎面接力赛课的教学设计(仅需要对基本部分做出设计)，要求从教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，场地器材以及运动负荷等方面进行设计。 答题要点：1)教学目标明确、具体;2)能充分把握教学内容在小学体育教学中的地位;3)教学方法适合教学对象，并有一定的创新;4)教学评价的方法应采用多元评价方式，应采激励性评价为主;4)运动负荷应适合教学对象，等等。