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1、英语（新标准）（小学一起）一年级下册M4教学设计教材分析本模块的话题是动物的身体部位，语用功能是认识与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数形式。Unit 1的课文内容是 熊猫Panpan教一只小熊猫识别身体的各个部位的对话，Unit 2的课文内容是小蜘蛛向妈妈询问自己的身体部位的对话。模块核心语言是This is These are 作为热身文本，Unit 1的 Activity 1是Daming和Sam在做游戏指鼻子，呈现身体部位单词：nose。Unit 2的Activity 1是小猫看到蜘蛛有许多腿，复现数字单词。作为练习部分，Unit 1的Activity 4，呈现的是1张人脸的图片，
2、要求学生能依据语言框架This is 简单描述身体的部位。Unit 2的Activity 3要求学生能根据图片进行正确的问答，复习语言框架This is These are 。Unit 2 Activity 4是本模块的歌曲部分，Unit 2 Activity 5是关于身体部位的指说游戏，主要句型Touch 。就内容看，旨在复习身体部位的单词，所以将其作为小游戏，穿插在这两个课时中，帮助学生加深对单词的理解，并为练习核心词提供语境。Unit 2 Activity 6提供了模块的任务语境。但考虑到如果让学生只描述书中图片的内容，学生的兴趣就会很快丧失，所以基于教材，将任务设计得更加具有真实性和可
3、操作性，即让学生画出自己想介绍的人物或动物，再相互介绍身体部位。本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习Unit 1，包括Unit1的Activity 1Activity 4，以及Unit 2的Activity 4和Activity 5；第二课时学习Unit 2，包括Unit 2的Activity 1 Activity 3，以及以Activity 6为基础任务进行语言输出。总共通过两个课时逐渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题Body的输出。前一个模块的话题是Location，后一个模块的话题是Farm animal，内容与前、后两个模块的内容联系不大，但其中的名词的复数形式是一个
4、需要长期学习才能掌握的语法项目，在学习的过程中，在后面的学习中，可以通过话题整合，回顾本模块的语言内容。模块教学目标语用任务：在认识与说明身体部位的语境中，能够借助自身身体部位，用核心句型This is描述自己或他人的身体部位，并初步感知英语名词的单复数形式，表达较流利。语言知识目标：1. 全班学生能运用核心词汇head, touch, nose, face, ear, mouth, eye, body, these, leg, hand, feet, baby进行描述，掌握其音、义。2. 全班学生能运用This is句型正确描述。语言技能目标：1. 全班学生能在图片的提示下，进行模块的整体感
5、知。2. 大多数学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演。语言情感目标：全班学生能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。学习策略：通过观察图片、捕捉信息、描述身体部位的思维活动，学生进一步养成认知策略；通过让学生画出自己想介绍的人物或动物的身体部位，再相互介绍交流，提高交际策略。文化意识：初步注意到英语和汉语在名词复数表达方式上的差别。教学重点及难点教学重点：用核心句型This is my / your These are认识与说明身体部位。教学难点：梳理、内化描述身体部位并能基本正确地表达。教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略情境导入法、自然拼读法、任务教学
6、法教学过程第一课时教学设计教材分析Unit 1：熊猫Panpan教一只小熊猫识别身体的各个部位。因为小熊猫还很小，不能很好地说出身体各部位的名称。本课时通过对话课教学，学生学习熊猫Panpan教小熊猫识别身体部位的这个文本，能运用核心语言This is my / your和核心词汇head、nose、face、ear、mouth、eye、body相互交流身体部位，梳理身体的各个部位，为第二课时的身体部位的问答作铺垫，实现认识与说明身体部位这一语用功能。课时教学目标知识目标：1. 全班学生能听说、读写并在情境中运用词汇：head, touch, nose, face, ear, mouth, e
7、ye, body2. 全班学生能朗读对话，听说认读：This is my face. This is your mouth.技能目标：1. 全班学生能理解对话大意，并能正确朗读、模仿和表演对话。2. 大多数学生能进行小组活动，借助自己的身体进行拓展练习，以及介绍身体部位。情感目标：学生能够通过介绍身体部位，乐于表达自己的观点，养成善于观察的意识。教学重点与难点教学重点：词汇head、touch、nose、face、ear、mouth、eye、body的音、义，对身体部位的描述。教学难点：能借助自己的身体梳理说明身体部位。教学辅助PPT课件、CD-ROM、词卡教学策略自然拼读法、任务教学法教学内
8、容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(3 minutes)1. Play a song.T: Lets enjoy it.2. Learn the new words of the song.T: What can you hear in the song? 1. Listen and enjoy.2. Say some words of the song, such as head, shoulder, knee, toe用歌曲导入。欢快的歌曲很容易抓住学生的注意力。训练学生通过听力捕捉信息的能力。借助歌曲的语境，学习部分身体部位的单词。Step 2: Prese
9、ntation(15 minutes)1. Show the picture of Activity 1 in Unit 1. Ask Ss to touch their noses. Then ask them to listen and say.2. Play a game: Let Ss point at or touch their body parts. e.g.: Touch your eye. Touch your mouth.3. Show the first picture of Activity 2. Ask the students: What can you see i
10、n this picture?4. T: Yes. They are Panpan and baby panda. What is Panpan teaching the baby panda? Watch and introduce the body parts.Teach the words.5. Look and say (Show the pictures about the dialogue). Introduce the body parts. Then stick the key words and sentences on the blackboard.1. Look, lis
11、ten and do.2. Listen and do.3. Look and say.S1: Two pandas. 4. Watch the CD-ROM of Activity 2. Then say the body parts: head, face, nose, ear, mouth, eye, body5. According to the pictures, talk about the body parts.Such as: This is my. This is your Sum up the key structures.简单地描述图意后，让学生边听边做，而后让学生看视频
12、。既通过游戏培养学生学习兴趣，又通过文本再一次巩固歌曲中的单词，为核心语言在文本中的学习作好铺垫。通过文本第一幅图，导出本文主题，感知本课语境。 通过第一遍看文本视频，关注教师的问题，学习重点词。本课核心语句通过第一遍播放视频得以呈现。通过第二遍看文本，教师和学生一起建构小熊猫身体部位的信息图，在此过程中，帮助学生梳理信息。学生通过关键句，整体感知对话，进行对话训练。Step 3: Practice(10 minutes)1. Listen and imitate. 2. Listen, point and find “my, your” 3. Let Ss act out the dialo
13、gue in pairs.1. Listen and imitate.2. Listen and find “my, your” 3. Act in pairs. 通过跟读活动引导学生关注自己英语口语的语音、语调及语速。从实物培养学生的逻辑思维能力，同时为学生提供话题的内容框架，为后面自己进行语篇输出作好铺垫。Step 4: Extension(11 minutes)1. (P14) Do Activity 1 on Activity Book. 2. (P22) Do Activity 4 on Students Book.3. Ask Ss to draw a picture about
14、their body and introduce the body parts with “This is”4. Teach a new chant.Head, head, head, nod my head.Face, face, face, touch my face.Ear, ear, ears, touch my ears.Nose, nose, nose, touch my nose.Eye, eye, eyes, open my eyes.Mouth, mouth, mouth, open my mouth.Hand, hand, hands, clap my hands.1. L
15、isten and number.2. Look and say.3. Draw and say.4. Learn the chant.在练习的过程中加强语言的再现，起到巩固复习的作用。通过Chant的学习为下节课的学习作铺垫。Step 5: Sum up(1 minute)Talk about the body parts with “This is my / your” together.通过板书的内容再次回顾本节课所学内容，加强记忆。Classroom Assessment教师口头评价；活动用书Unit 1 Activity 1反馈文本掌握情况；能否用1-2句描述身体部位，完成本课时任务
16、。学习过程及时评价，通过口头评价及任务输出，观察和反馈学生对本课时的目标达成情况，为下课时的目标达成作铺垫。家庭作业：1. Listen and repeat the dialogue.2. Talk about the body parts with your friends.板书设计：Module 4 Unit 1This is my face. This is your mouth. head face ear mouth eye nose body第二课时教学设计教材分析Unit 2：小蜘蛛向妈妈询问自己的身体部位，因为年龄很小，小蜘蛛不太清楚自己身体各部位的名称和功能。核心语言是Th
17、ese are本课时通过对话课教学，学生继续学习Unit 2里的身体部位，能运用These are介绍复数形式的身体部位。由于本模块是学生第一次学习英语名词的单复数形式，要允许学生出现不能完全掌握的情况，因为以后还有很多机会可以再次学习、巩固这一结构。课时教学目标知识目标：1. 全班学生能听说读，并在情境中运用词汇：these, leg, hand, feet, baby。2. 全班学生能朗读文本，听说认读：These are大多数学生能情景描述身体部位。 技能目标：1. 全班学生能理解语篇大意，看图描述文本。2. 大多数学生能在实物提示和老师的帮助下进行小组活动，说明身体部位。情感目标：学生
18、能够通过描述小动物的身体部位，积极参加英语活动，提高想象力和创造力。教学重点与难点教学重点：身体部位复数的描述：These are教学难点：简单说明身体部位。教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略通过图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习，介绍物品（如：书），循环练习、强化语言框架。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(5 minutes)1. Lets sing and do.Head and Shoulders.2. Ask some students to act out the story of Unit 1.1.
19、Sing and do.2. Act out the story of Unit 1.边唱边做，激发学生参与的积极性。引导学生复习Unit 1课文，反馈复现第一课时内容。Step 2: Presentation(10 minutes)1. Show the picture of Activity 1 in Unit 2. Then play a video and ask.T: What does the cat see?2. Play the video of Activity 2 in Unit 2.T: How many eyes?3. Count the legs or eyes.T:
20、 How many?1. Look and say.Talk in groups.2. Watch the video and answer.3. Count the the legs or eyes. 观察文本图片，学生通过讨论初步感知图片信息，预测文本内容，然后通过视频渗透学习内容。通过多样的课堂交流和语言活动引导学生感知、理解和运用新语言，激发学生参与的兴趣。Step 3: Practice(5 minutes)1. Listen and imitate. 2. Let Ss act out the dialogue in pairs.1. Listen and imitate.2. A
21、ct in pairs. 通过跟读活动引导学生关注自己英语口语的语音、语调及语速。锻炼学生听、说、演的能力，同时培养了学生的合作意识。Step 4: Extension(19 minutes)1. (P24) Do Activity 3 on Students Book.2. Do activities on Activity Book.3. Let Ss talk more about their body parts.1. Point, ask and answer.2. Listen and draw or . Draw yourself and say.Check in pairs.3
22、. Talk in pairs about body parts. 充分利用活动用书上的练习，创设了一个情境，延长练习的韧性学生通过听音做练习，提高听力；通过答案反馈，进行口语练习。从图片延伸自画像描述，学生会遇到不完整掌握的情况，也不必格外加以强调。Step 5: Sum up(1 minute)Talk about body parts and the numbers.通过教师引导，学生自主总结, 构建自己的知识框架。Classroom Assessment教师口头评价；活动用书练习反馈文本掌握情况；能否用1-2句描述身体部位，完成本课时任务。通过口头评价、活动用书练习及任务输出，观察和反
23、馈学生对本课时的目标达成情况，学生逐步建立语言框架。家庭作业：1. Listen and imitate the dialogue.2. Ask and answer with “These are”板书设计： Module 4 Unit 2What are these? These are How many? leg legs foot feet eye eyes 第三课时教学设计教材分析学生通过学习本模块的前两课时，已经能够初步借助This is和These are认识与说明身体部位，再次感知英语名词的单复数形式。本课时提供不同的图片，让学生先根据所学认识与说明身体部位，然后小组讨论描述，
24、教师利用This is和These are引导学生进行描述，并鼓励他们描述更多的物品。在描述的过程中，逐渐梳理归纳所学知识。使学生在真正的语言环境中运用这两种结构，完成任务。课时教学目标知识目标：1. 全班学生能运用This is和These are2. 全班学生能理解this, these。技能目标：1. 全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。2. 大多数学生能在图片的提示下，根据所学描述身体部位，并感知英语名词的单复数。情感目标：学生能够通过介绍身体部位，乐于表达自己的观点，养成善于观察的意识。教学重点与难点教学重点：梳理本模块知识点，进行语境中的正确运用。教学难点：正确运用
25、核心句型This is和These are教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略通过表演、复述，复习模块文本；通过不同的场景，发挥学生的自主性；通过问答，引导学生整合学过的知识，深入思考，培养学生发散思维的能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(5 minutes)Review the two texts of Module 4:1. Let the Ss act out the dialogues of Unit 1 and Unit 2.2. Show the pictures of the two dialogues.1.
26、 Act out the dialogues.2. Retell the dialogues of Unit 1 and Unit 2.通过复习文本，反馈前两课时的掌握情况，复现文本核心语言。Step 2: Presentation(18 minutes)1. Show a new picture about a boy.Let Ss look and talk: This is These are How many?2. Encourage Ss to ask more questions about the picture.3. Show a new picture about a pan
27、da.Let Ss look and talk: This is. These are How many? What colour?1. Look and talk.2. Ask and answer the questions.3. Look and talk. 通过教师所给图片，发挥学生的自主性；通过答疑，引导学生整合学过的知识，深入思考，培养学生发散思维的能力。在课堂活动中发挥同伴互助的力量，帮助学生达成教学目标。Step 3 Practice(15 minutes)1. Show Ss things.Let Ss look and talk: This is These are How
28、 many? What colour?2. Encourage Ss to ask more questions about the picture.1. Look and talk.2. Think and talk.Then ask and answer the questions.通过Think-pair-share 活动将语言深化。教师通过对个体的纠错，让学生关注容易出现的问题。Step 4 Summary(2 minutes)T: What have you learnt in this module?通过学生自己总结，观察他们是否能够总结出语言知识点以及本模块的学习话题。Classroom Assessment教师口头评价；小组活动中组员互评，评价包括语言运用的准确性，以及小组成员的合作情况。家庭作业：Ask and answer with “This is” and “These are”板书设计：Module 4 Animal BodyThis isThese are