《2022语文课程标准解读及大单元任务群教学设计：四上第八单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文课程标准解读及大单元任务群教学设计：四上第八单元.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022语文课程标准解读及大单元任务群教学设计：四上第八单元单元主题历史故事备课解读与建议本单元编排了王戎不取道旁李西门豹治邺故事二则三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。三年级下册安排了“详细复述”，本单元是在详细复述的基础上进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕这个语文要素进行了精心编排：西门豹治邺引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。故事二则引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生
2、进行简要复述提供帮助。本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，主题是“我的心儿怦怦跳”。这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，表达他们的真实感受。受主题限制，这个习作需要重点展现人物的心情变化，因此需要在运用前一个单元“用语言、动作、神态表现人物心情”的方法基础之上，强化方法的巧妙运用。进行本单元教学时，要处理好阅读理解与简要复述的关系。要以字词为抓手，借助表格、示意图等，为学生的复述搭建支架，要把内容的理解融入复述故事之中，不要刻意强化人物形象或主题理解。同时可以根据学生的学习逻辑整合单元内容，适当调整教学顺序，比如将
3、“交流平台”和“词句段运用”提供的策略前置，用以解决学生复述详略不当、不够简洁等难点问题。教学中，要引导学生在阅读中学习分清主要内容和次要内容，并将次要内容进行删除、整合，尝试长话短说，进行简要复述，并能迁移到生活中，在具体的交流情境中运用。单元教学目标1.通过列小标题、抓关键人物和事件等方法，了解故事情节，简要复述课文。2.能正确、流利地朗读文言文王戎不取道旁李，用自己的话讲故事，并能背诵。3.通过朗读、品味描写人物言行的句子，感受人物形象。4.能借助卡片提示的重要信息，使用恰当的语气和肢体语言，把喜欢的历史人物故事讲生动。5.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。单元设计思
4、路单元任务：历史人物故事讲述会学习任务一：读故事，学习简要复述1. 学习王戎不取道旁李西门豹治邺、交流平台、词句段运用二，习得简要复述方法2. 故事二则、交流平台，运用方法简要复述学习目标1：通过列小标题、抓关键人物和事件等方法，了解故事情节，简要复述课文。学习目标2：能正确、流利地朗读文言文王戎不取道旁李，用自己的话讲故事，并能背诵。学习目标3：通过朗读、品味描写人物言行的句子，感受人物形象。学习任务二：讲故事举办历史人物故事讲述会学习目标：能借助卡片提示的重要信息，使用恰当的语气和肢体语言，把喜欢的历史人物故事讲生动。学习任务三：写故事创写自己的故事学习目标：能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。