初二英语教学反思汇编15篇.docx

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1、 初二英语教学反思汇编15篇 本学期从九月一日开学到元月二十日左右放假，将近5个月，这段时间里八年级英语备课组完成了开学初制定的规划。本册书共有12个模块包含以下一些内容：英语学习的方法、家乡的环境、体育活动、交通工具及出行方式、濒危动物及爱护、交通事故人口问题和不同国家的生活方式等等这些话题；语法学问包括：提建议的句式、形容词和副词的比拟级以及最高级、动词不定式、过去进展时、冠词及大数字、祈使句以及情态动词表猜想的用法等学问。 这个学期我们八年级英语备课组的全体教师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带着下，团结全都，关注每位学生，努力使每个学生在原有根底上都能得到进展，因此在全体八年级英语

2、教师的共同努力下，我们八年级备课组做了以下几项工作： 一、仔细备课。 备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法。每次考试命题都能考察学生的语言技能、语言学问、语言交际力量。 从集体备课、导学案的设计 、作业的选取、作业的批改、教学反思等都表达了教师们踏踏实实的工作作风。备课确定的必备内容，如：第一单元的口语训练是和本单元话题有关的对话，作业要求对本单元根底学问进展考察；其次单元的口语训练是和本单元有关的一篇短文，这篇短文同时也是为写作效劳的，作业要求是阅读、完形填空或者选词填空，和中考接轨；写作案要求从字

3、词句段文入手。备课组内尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，相互合作，充分发挥集体备课的优势。 二努力改良课堂教学方法，提高课堂效率。 教师们依据自己的规划，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作精细化，详细化。如韩三霞教师词汇记忆的落实，张磊教师课文背诵、学生讲题的落实，并进展课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，教师们详细做了以下努力： 1。 狠抓词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为学习英语的重点工作来抓。我们按模块整理英语教材的重点词汇、重点句子、句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一模

4、块的重点词汇、词组及语法，通过抓根底学问提高学生的阅读、写作力量。 2、强化阅读的训练： 在抓根底的同时，对阅读与写作进展了强化训练。阅读训练： 每天坚持读1篇文章，分题材，每阶段重点练会各种题型和题材，教授学生做阅读理解和完形填空的技巧，让学生在训练中体验做题技巧，从而到达会做题会阅读的目的。 3、强化写作训练：每一个模块都有一个话题和语法点，依据此话题和语法点给学生预备了写作导学案，通过导学案对学生进展字词句段文的写作输入工作，然后布置写作内容，批改、示范点评，让学生取长补短，不断提高写作水平。 4、强化听力训练： 充分利用早自习系统地对学生进展了十五套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套

5、有代表性的综合听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。课堂上还依据所学内容和话题，设计适宜的听力问题，培育学生听的力量。 5。学校后一个阶段提出了生本课堂，就是把课堂还给学生，学生能自己学会的教师不讲，学生能教会学生的教师不讲，教师讲解的是学生共同消失的问题。这样的课堂既提高了学习效率，又培育了学生自学和及和他人合作的力量。这个方法很好，但由于刚接触，难免有点把握不准，不敢大胆的放手给学生，这种方法还需以后连续摸索学习。杜教师生本课堂做得很好，是我们学校的典范。 三期中、月考进展质量分析并从中找出提升空间： 质量分析的.目的是总结好的阅历。每次考试后， 都要进展横向纵向比拟，分

6、析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进展详尽的分析，明白教学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步 总之，八年级英语组教育教学工作任务能圆满完成得益于学校的正确领导，那么多有阅历的教师的帮忙。而且本组人员相互合作，不断探讨科学的教学方法，为学生的进步打下良好的根底。 初二英语教学反思2 一、重视课文的仿照朗读和背诵 口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要、我们的教师许多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是订正学生不正确的发音的有效手段、背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打

7、好坚实的学习英语和运用英语的根底，这个过程对以后的学习都是非常有必要的，它更是进展学生的口语交往潜力的保证、要让学生清晰熟悉到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积存作为基矗在实际教学过程中，教师能够每一天抽查局部学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月赐予公布和嘉奖，以起到鼓励作用、同时我们要抓住这个有利契机，培育学生的自信念、 二、在课堂上制造说英语的环境 （一）课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高 每一天学生轮番值日，从而获得均等的时机来训练口语，时间23分钟，资料由学生依据自己的水平自由选取，可由浅到深、由易到难、能够是每日报告、搞笑的经

8、受、故事讲解、与同学之间的”对话等等、在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们答复，这样就能够到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册、这是稳固学问和构成口语潜力的有效途径，在不知不觉中让学生得到熬炼，既增加学生学习兴趣，又培育了自信念，给每一个学生展现口语的时机和平台，让他们体验胜利的乐趣、 （二）以小组为学习单位，相互帮助，共同提高 每个学习小组46人，留意按学生的英语成绩进展合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进展对话训练、课本剧表演、问题争论等等，这样能够使每个学生都有口语实践的时机，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果、小组争论完之后，

9、还要选择几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓舞、为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得！ （三）鼓舞学生抬头说英语，大胆呈现自己 无论是阅读课还是对话课，教师都就应给学生带给一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间、当学生急于说出内心想法的时候，必需要鼓舞学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的资料、学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律、在阅读和仿照之后，有了必需的语言输入，然后抬头，重新理顺构造，排列词组，以期表达自己、学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已

10、经把书上的语言融为自己的语言、这个内化的过程至关重要，由于它不仅仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开头尝试着制造性地运用语言，组织句子，而非简洁地朗读或背诵、抬头说英语，使消极的语言理解转为主动的输出，完成了一个奇妙的过渡、 （四）开动脑筋，营造活泼的课堂气氛 教师要想方设法营造宽松的语言环境和气氛，让学生大胆、主动发表意见，这是培育学生口语潜力的有效途径、在不同的口语训练形式中要表达学生的主体作用，培育思维潜力及创新意识，实现学问从不会学会会用的转化，让学生专心参加，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会胜利的乐趣、课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能

11、够分为对话、表演、说唱、争论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等、丰富多变的课堂形式能够吸引学生的留意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从学问向潜力转化的目的、 三、进行英语圣诞晚会，加强口语实践 开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达潜力的一个重要环节、学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的、因此提倡学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样、 （一）英语朗读、演讲、讲故事、 （二）英语歌典、戏剧表演、小品表演、 这些表演形式活泼，资料广泛，既能培育学生的口语交际潜力，又能拓宽学生的视野，扩大学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的

12、口语水平，增加学生的自信念和操作语言的骄傲感；还能够让学生在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感 初二英语教学反思3 初二英语教学反思口语教学反思录 一、重视课文的仿照朗读和背诵 口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要。我们的教师许多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是订正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的根底，这个过程对以后的学习都是非常有必要的，它更是进展学生的口语交往潜力的保证。要让学生清晰熟悉到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积存作为基矗在实际教学过程中，教师

13、能够每一天抽查局部学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月赐予公布和嘉奖，以起到鼓励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培育学生的自信念。 二、在课堂上制造说英语的环境 (一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高 每一天学生轮番值日，从而获得均等的时机来训练口语，时间2-3分钟，资料由学生依据自己的水平自由选取，可由浅到深、由易到难。能够是每日报告、搞笑的经受、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们答复，这样就能够到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是稳固学问和构成口语潜力的有效途径，在不知不

14、觉中让学生得到熬炼，既增加学生学习兴趣，又培育了自信念，给每一个学生展现口语的时机和平台，让他们体验胜利的乐趣。 (二)以小组为学习单位，相互帮助，共同提高 每个学习小组4-6人，留意按学生的英语成绩进展合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进展对话训练、课本剧表演、问题争论等等，这样能够使每个学生都有口语实践的时机，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组争论完之后，还要选择几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓舞。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得! (三)鼓舞学生抬头说英语，大胆呈现自己 无论是阅读课还是对话课

15、，教师都就应给学生带给一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，必需要鼓舞学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的资料。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和仿照之后，有了必需的语言输入，然后抬头，重新理顺构造，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，由于它不仅仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开头尝试着制造性地运用语言，组织句子，而非简洁地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言理解转为主动的输出，完成了

16、一个奇妙的过渡。 (四)开动脑筋，营造活泼的课堂气氛 教师要想方设法营造宽松的语言环境和气氛，让学生大胆、主动发表意见，这是培育学生口语潜力的有效途径。在不同的口语训练形式中要表达学生的主体作用，培育思维潜力及创新意识，实现学问从不会学会会用的转化，让学生专心参加，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会胜利的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能够分为对话、表演、说唱、争论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式能够吸引学生的留意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从学问向潜力转化的目的。 三、进行英语圣诞晚会，加强

17、口语实践 开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达潜力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此提倡学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。 (一)英语朗读、演讲、讲故事。 (二)英语歌典、戏剧表演、小品表演。 这些表演形式活泼，资料广泛，既能培育学生的口语交际潜力，又能拓宽学生的视野，扩大学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水平，增加学生的自信念和操作语言的骄傲感;还能够让学生在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感初二英语教学反思夯实根底查漏补缺 一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法 信念是动力，目标是方向。我们明白

18、初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，周密有效的规划。同时教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生叙述中国经济的迅猛进展急需超多的外语人才、北京奥

19、运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟识到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好英语。 二、夯实根底，查漏补缺 英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢 1.找出缺乏，查补缺漏 查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的”语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际

20、潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 2.立足课本，夯实根底 我们明白，初三英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓装三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 三、模拟练习，综合提高 查缺补漏后，学生的根底学问已比拟全面、系统、完整。但是对于重点资料还要以专题的形式进展练习，以便于进一步突出重点。

21、同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进展练习，然后进展讲评。那么，如何讲评呢好的讲评就应在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生准时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是就应抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进展引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面： 1.课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所带给的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是根底，而好的资料则是加深课本、提高潜力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出

22、课本的重要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实根底阶段，还是构建学问网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的根底上进展。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。 2.讲练结合，练重于讲 根底学问的总结、学问网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。 总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的

23、方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实根底并有针对性的练习，必需会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 初二英语教学反思4 本学期来，和七年级相比，总觉得上得比拟吃力，课后落实也花了不少时间，但是差生面在扩大，高分学生人数削减，学生的阅读水平没有提高。在英语课堂教学中总是觉得学生应当把握的学问内容并没有把握的很好。尤其是在上练习课的课堂上，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做一些学问单项选择题时，也总发觉学生或多或少犯一些不应当犯的错误。就其缘由，可以从以下几个方面来说： 一、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背

24、出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了已学过的学问。 二、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总盼望教师和他们一起来做。有的甚至只是为了应付教师布置并要上交的作业的任务，就直接抄袭他人的答案，不管正确与否。 三、在英语学习中，必需死记硬背的东西有点多，关联的东西不多，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来的许多，而且差距也很大。比方在最近这次月考中，问题就明显出来了，尖子生不是许多，落后面比拟大。 针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不是似懂

25、非懂。课后仔细完 成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的.学生请教。并且多多催促成绩较差的学生自己主动完成作业，而不是去抄袭他人的答案。其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的应当多一些，特殊是对英语学科，由于它究竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。但是假如现在根底不打好的话，以后想要提高的话就更难了。第三，要让学生敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。 初二英语教学反思5 这学期

26、,我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在 “厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。这学期我做的胜利之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个

27、道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。 其次，使学生明白学习目的。 要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学

28、，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。 第三， 改革课堂教学，积极运用学校推广的讲学稿。 积极响应和落实学校的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细使用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，催促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生把握学问的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语根底，尽快提高学生的英语成绩。 第四，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我 必需树立正确的”学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁

29、细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。这样经过我一学期的细心教育和培育,我所教班级学生成绩都有不同程度的进步,特殊是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律.行业习惯.学习力量及英语成绩各方面都有显著进步. 缺乏之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中,在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思索的空间还缺乏，学问传授比重大，语言实践缺乏等等。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。

30、 初二英语教学反思6 透过一学期的教学实践，我有以下几点反思： 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底、 1、设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度、在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机、 2、为学生带给自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的”一个空间、 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛、 学生只有对自己、对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影

31、响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性、 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神、 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机、 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐 步学会如何学习做到 1、专心制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法、 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习、 四、对学生进展有效的评价、 评价能够使学生熟悉

32、自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改善的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标，侧重于学生理解和猎取信息，潜力削减客观题，增加主观题，透过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向、 最终、程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，专心参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长、 初二英语教学反思7 开学快一个月了，

33、在这一个月的教学中我发觉了不少问题，主要表此刻以下几个方面： 1学生的书写有待提高，刚接这两班时我发觉学生的书写共性差，我非常焦急所以让学生每一天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些学生反而更差了，透过了解我发觉学生的反抗心情共性严峻。在我值班的那天，我心平气和的和学生交谈了一次，共性是那几个淘气的男生，我和他们从人生谈起，渐渐说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。同时那几个淘气的男生上课也狡猾多了，这使我非常的感动，使我的信念大增。 2就应给学生更多的时间朗读课文。透过这一个月的学习，我发觉学生的朗读水平不高，仅仅

34、透过课上练习是不够的”，为了能够更好的让学生朗读课文，我让学生课后由组长带着朗读课文，然后每节课拿出时间让学生进展展现。透过阅读我发觉学生缺少朗读方法的指导，在今后的学习中，我要在这方面多对学生进展指导，多让他们练习。 3学问运用潜力差，透过学习Module2我发觉学生的理解潜力差，我无视了学生的理解要有一个过程，仅仅听到学生口头答复以为把握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就消失了问题。我深刻反思以后，打算从读入手，让学生先从语感开头，然后把自己说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。 透过这些问题我觉得在今后的教学中，就应多关爱学生，把起点订的低一点，然后逐步引导，不能只靠自

35、己主观意志，多分析学生，然后依据学生实际多练习，那样学生才能爱学。 初二英语教学反思8 在新课标的要求下，英语教育改革的新时期，转变教学观念，进展新的技能和技巧，是英语教学所面临的新形势，因此，如何更好的促进课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，是我们争论的共同话题。现在，八年级下学期的教学已经开头了，八年级的教材形式上发生了变化，并且多了阅读理解局部。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高： 一教师在教学的过程中首先要把握重难点 我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓

36、点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。 二其次语法讲解肯定要清晰，透彻。 在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三应加强学生的对话强度 鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语

37、就要鼓舞。 四在教学过程中应以学生为主体。 整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。课文局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一局部肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题。熬炼他们的应试力量。 五八年级英语教学单词仍旧是根底。 我个人认为应当打好学生的单词根底。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子 六培育学生们的课文背诵力量。 严格要求学生要

38、背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。 总之，无论是七年级英语教学还是八年级英语教学，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。为了提高英语教学质量，教师必需对英语课堂教学进展反思，不断完善教学过程，不断反思，不断进取，努力提高课堂教学质量。我们每个教师都应在教中思，思中教，方可求得进展. 初二英语教学反思9 在新课标的要求下,英语教育改革的新时期,转变教学观念,进展新的技能和技巧,是英语教学所面临的新形势,因此,如何更好的促进课堂教学质量,提高学生学习英语的兴趣,是我们争论的共同话题.现在,八年级下学期的教学已经开头了,八年级的教材形式上发生了变化,并且多了阅读理解局部.其次八年级的语法学问

39、点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高: 一.教师在教学的过程中首先要把握重难点 我认为这是教学中对教师最重要的要求.假如无法很好的把握重难点.则会对重点学问的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点.学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上,而无视了重之之重.教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材,认真讨论教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反应自己的失误,不断地摸索和探究. 二.其次语法讲解肯定要清晰,透彻. 在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中. 三.应加强学

40、生的对话强度,鼓舞不开口说英语的学生开口. 有些学生是对自己不自信,是由于曾经对话的过程中,消失失误却被教师尖刻的言语刺伤,所以当学生消失错误的时候应微笑着让他坐下,然后再订正错误.有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓舞. 四.在教学过程中应以学生为主体. 整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授.尤其是教材的最终一局部,阅读局部.要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进展争论,熬炼他们用英文思索的力量,运用所学语言的力量.课文局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一局部肯定要让学生在默读的前

41、提下独立完成回答下列问题.熬炼他们的应试力量. 五.八年级英语教学单词仍旧是根底. 我个人认为应当打好学生的单词根底.在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词.并且让同学们自己造句子 六.培育学生们的课文背诵力量. 严格要求学生要背诵下来课文.这样可以培育他们的英语语感. 总之,无论是七年级英语教学还是八年级英语教学,最重要的是教学技巧要敏捷,教学要扎实.为了提高英语教学质量,教师必需对英语课堂教学进展反思,不断完善教学过程,不断反思,不断进取,努力提高课堂教学质量.我们每个教师都应在教中思,思中教,方可求得进展 初二英语教学反思10 初二年级教学较之初一有很大的不同之处，首先初二年级

42、的教材形式上发生了变化。初一的课本共有12个单元。而初二只有10个单元，并且多了阅读理解局部。其次初二年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达潜力和阅读潜力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散学问上，而无视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。 二、其次语法讲解必需要清晰，

43、透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三、应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是由于以前对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进展争论，熬炼他们用英文思索的潜力，运用所学语言的潜力

44、。课文局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一局部必需要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题。熬炼他们的应试潜力。 五、初二年级英语教学单词仍旧是根底。我个人认为就应打好学生的单词根底。在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句。 六、培育学生们的课文背诵潜力。严格要求学生要背诵下来课文。这样能够培育他们的英语语感。 总之，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。 初二英语教学反思11 这学期我担当初二年级二个班的英语教学。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻

45、碍 了初中英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。 由于教材的不断改革，我不敢怠慢，仔细学习，讨论教法，虚心向别人学习。不断总结教学的胜利与失败的阅历。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。 一，准时帮忙，以防为主 初 中英语的教学重点是根底学问和根本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中学生学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就准时找 学生谈，分析他们落伍的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的.重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮忙他们补习功课。对于一些有可 能落伍的学

46、生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。 二，讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给我提出 了更高的要求，即力求把教学搞“实“，搞“活“。 “实“是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学规划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对 每个单元进展考察，总结，分析存在问题，准时补遗，帮忙学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有进步的，肯定在班上进展表扬，赐予确定;对作业错漏较多的 当面批改，准时订正。 “活“是侧重听说训练，把外语课由“讲演课“变成“实践课“。采纳展现性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气 氛中学习英语。如教学一开头就寓于情景，教师一边做动作，一边说 “What am I doing I”m writing / drinking tea。“等等，接着让学生表演动作。“Read a book， please“当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing “帮忙他答复：“I am rea