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1、 初中体育课教育教案七篇 教学目标： 1、 把握和应用平衡膳食的要求，指导日常饮食。 2、 了解青春期饮食习惯于安康的关系。 3、 运用体育熬炼和调整饮食的方法来掌握体重。 教学重难点 重点：了解科学合理膳食在成长中的重要性。 难点：设计一份合理的膳食食谱，培育关注自己饮食安康的责任感。 教学过程 情景导入：你是胖还是瘦，怎样衡量呢?你知道体重指数吗?依据下面的公式、和自己测量的数值计算一下自己的体重指数，看看自己的身体胖瘦! 体重指数=体重(千克)/身高(米) 引出课题 (一)平衡膳食与安康 合理养分是安康的物质根底，而平衡膳食又是合理养分的根本途径。处在青春发育期的初中生，应当如何做到平衡
2、膳食呢? 1、你知道食物的分类吗? 2、一日三餐如何搭配呢? 详细要求： 食物多样，谷物为主，粗细搭配;多吃蔬菜、水果和薯类;每天吃奶类、大豆或其制品;常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉;削减烹调油用量，吃清淡少盐的膳食。 3、对青少年学生来说，除了要做到平衡膳食以外，还要重视以下两个方面 (1)三餐定时定量，保证吃好早餐，避开盲目节食 对初中生来说，三餐定时定量才能更有利于身体的发育和成长。早餐肯定要摄入足够的谷物类食物以供应能量，避开因血糖浓度下降而导致大脑能量缺乏和留意力下降，降低学习效率。长期不吃早餐还会诱发消化道疾病，影响安康。 (2)吃富含铁和维生素C的食物 (二)饮食、熬炼与掌握体重 1
3、、推断肥胖的标准 你的身体胖吗? 2、合理掌握体重 中学生正处在身体快速发育阶段，假如超重或者肥胖，一般不采纳禁食和饥饿疗法，更不能采纳药物和手术治疗，的方法就是调整饮食和加强体育熬炼。 3、生活现场 你爱吃油炸食品吗?你知道这些吗 (三)你必需了解合理膳食促进安康的学问 1、调整饮食 (1)宜吃的食物 (2)少吃的食物 2、体育熬炼的方法 (1)运动方式：以有氧运动为主，如快走、慢跑、上下楼梯、跳绳、打球、游泳、骑自行车、登山等运动，适当进展一些柔韧练习和力气练习。 (2)运动轻度：采纳中等运动强度，建议运动时心率保持在每分钟11013次左右。 (3)运动时间：开头时可以少些，循序渐进得到每
4、天60分钟或更长，每次在30分钟以上;也可以通过每天进展6次，每次10分钟的段时间积存。 七、布置作业 制定一份设计一份合理的膳食食谱 初中体育课教育教案【篇2】 教学目标 1、通过讲解使学生正确熟悉自己的身体构造。 2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。 教学重点：骨骼、关节的根本构造和功能; 教学难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件 教学过程 一、导入：既然提到运动，那么我们就需要讨论一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几局部构成引入本课。通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组争论 二、授课：总结学生的争论，教师结
5、合多媒体讲解 (1)、熟悉骨骼和关节 投影出示全身骨骼图片 提问学生人体骨骼由多少块构成?(激发学生的求知欲) 通过人体骨骼、肌肉模型简洁介绍人体的骨骼。 介绍关节：球窝关节(肩关节)滑车关节(肘关节) 平面关节(脊椎) 自己动手并争论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 (2)、肌肉：出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片 肌肉分成三大类：骨骼肌(附着在骨骼上) 平滑肌(食道，胃壁) 心肌(心脏)具有律动性 重点讲解骨骼肌：人体是很很简单的即使一个很简洁的动作也要许多肌肉协调协作完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌(使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌
6、(在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解) 中和肌(了解) 用屈肘动作来详细讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。 (3)骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系教师利用多媒体出示上臂构造解剖运动图 自己动手并争论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系? (4)小结： A我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次?并说说它的重要性! B踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系? 初中体育课教育教案【篇3】 一、指导
7、思想 本课以体育与安康课程标准为依据，以“安康第一”为指导思想。充分表达教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际动身，既面对全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生熬炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育学生身心安康、全面进展。 二、教材分析 运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展学生速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作根底上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定根底。 三、学情分析 初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬
8、勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强;好动、奇怪心强;敢于表现自我。 四、教学目标 【学问与技能】了解足球运动的根底学问，并能在竞赛中运用所学的技术。 【过程与方法】通过足球活动，进展奔驰力量、速度、力气、耐力等身体素养。 【情感态度与价值观】通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应力量。 五、教学重难点 【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。 【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。 六、教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的
9、语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。 2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培育学生的思索力量和语言表达力量。 3.争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进学生积极参加，主动思索的学习习惯形成，培育学生的合作意识与力量。 4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让学生通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。 5.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 七、教学过程 (一)开头局部 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问
10、好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜爱的球星有哪些?依据学生的答复教师准时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容运球绕杆。 2.队列队形练习：进展原地转法练习 组织教学：四列横队。 【教学意图】正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可依据学生的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的态度和良好的组织纪律性。 (二)预备局部 1
11、.同步卫星嬉戏 方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。 规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。 组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。 【教学意图】选用球类的嬉戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力
12、气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育学生的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。 (三)根本局部 1.复习脚内侧运球 组织教学：前后两个人为一组 【教学意图】复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率到达适合本堂课的练习，表达了课堂的连续性。 2.示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位? 3.讲解 动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，转变反向运球时，常常用两只_替
13、拨球。 【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。 4.练习 (1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。 组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。 (2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会消失运球时低头看球的缺乏，教师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。 (3)绕5-6个障碍物运球练习。 组织教学：以小组为单位，组内一次练习。 【教学意图】依据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发觉学生存在的问题并进展订正。在学生初步
14、把握动作和了解正确动作的根底上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式合作学习的模式。 5.检验运球绕杆接力嬉戏 (1)方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。 (2)评价：表扬获胜组，鼓舞其他组别。 组织教学：学生自行打算运球的挨次以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。 【教学意图】在嬉戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时教师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，肯定程度上激发了学生对体育学习的热忱，更加有利于良好师生关系的构建。
15、 (四)完毕局部 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。 【教学意图】通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节做好身心预备。教师针对学练状况赐予鼓舞、确定帮忙学生建立学习自信，提出的盼望为学生指明白努力的方向和要求。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【教学意图】培育学生的独立品质。 八、场地器材 足球20、标志桶10个、足球场。 九、估计负荷 练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。 十、课后反思 略。 初中体育课教育教案【篇4】 一、指导思想 依据新课标的要求，新的体育与安康课程在教育方式
16、，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生身心全面进展为目标，以“安康第一”为指导思想。在授课中充分表达出学生的主体地位以及教师的主导地位，力争培育学生终身体育意识，欢乐中学习成长。 二、教材分析 武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培育学生爱国主义情怀以及增加民族优越感和民族认同感。健身拳相比照较简洁，再此之前学生已经有了肯定身体素养的积存以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习健身拳，有助于增加学生身体柔韧协调等身体素养，尤其对于培育上下肢协调有着重要的意义。 三、学情分析 我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段的学生奇怪心强，经过多年的学习
17、，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了肯定的认知，由于其奇怪心强，在教师的引导下可以充分的进展问题的思索，学习兴趣比拟高。并且在此阶段学生慢慢步入青春期，渐渐的在意别人对于自己的看法，更盼望得到别人的关注，竞争意识也比拟剧烈。因此，应当充分的借助学生的奇怪心以及竞争意识来进展绽开教学。 四、教学目标 【学问与技能】 学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以把握45式健身拳的技术动作。 【过程与方法】 通过观看仿照、合作探究等方式进展反复练习，提高学生柔韧、协调等身体素养。 【情感态度与价值观】 熟悉到中国传统文化的博大精深，喜爱体育，培育终身体育意识。 五、教学重难点 【重点
18、】 能够正确标准做出武术动作 【难点】 连贯协调做出武术动作，并打出精气神 六、教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。 2.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮忙学生建立动作的整体概念和动作间的练习。 4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和把握。 5.分组练习法：通过体育小组的形式进展练习，并进展组间竞赛，教师可以有针对性的进展教学，并能提高学生的竞争意识。 七、教学过程 (一)开头局部
19、(3分钟) 1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。 【教学意图】课堂常规的进展可以让学生快速进入上课状态，并以热忱饱满的态度进展学习，熬炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提示可以提高学生的安全意识，避开危急的发生。 (二)预备局部(8分钟) 预备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避开了在后续联系中消失运动损伤： 1.慢跑 方法：四路总队围绕体育场进展慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动
20、、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。 要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。 【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培育集体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。 (三)根本局部(30分钟) 1.示范导入：在男儿当自强音乐伴奏下教师进展健身拳动作示范，引导同学进展观看，教师顺势讲解中国功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题健身拳 【教学意图】通过教师进展富有精气神的示范，引导学生了解全套武术动作的内容，引起学
21、生兴趣和学习。 2.示范及讲解 (1)先组织学生以体育小组为单位进展观看挂图并且进展尝试仿照动作，赐予学生5min，对动作形成初步的印象。 (2)讲解：教师运用递进分解法进展讲解前五式技术动作。 预备势：并步直立，目平视前方。 要点;挺胸、收腹、两腿央紧。 教师带着练习2次 起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳快速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。 要点：拳掌变换要精确。 教师带着练习2次 戳掌冲拳： 右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右
22、臂内侧，掌指向上，目视前方。 要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。 教师带着练习2次 抽拳弹踢： 左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。 要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。 教师带着练习2次 进步蝶掌： 右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。 要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。 教师带着练习2次 【教学意图】选用递进分解法进展教学，更有助与学生对于整个武术套路的把握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有
23、助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进展稳固。 3.完整练习 (1)异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，教师进展巡察纠错指导。 练习时间：5min，练习完毕后教师进展集体纠错。 (2)稳固练习：依照上次练习分组进展练习。 (3)集体展现：教师前面进展示范，带着学生做完整动作。 4.大比武 每一小组依次进展展现，并且小组间相互评价。教师给与评价及其鼓舞。 【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生渐渐的把握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够快速帮忙学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、沟通、争论、评价，提升学
24、生自主、合作、探究的力量。设置优生展现的环节更能激发学生的竞争意识，集体进展比拼。 (四)完毕局部(4分钟) 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：从学问与技能、情感态度与价值观方面进展总结，表扬优生，鼓励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【教学意图】通过放松环节帮忙学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心预备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进展鼓舞性评价，为学生树立信念，养成自我评价的意识。 八、场地器材 体育场、录音机、磁带。 九、估计负荷 练习密度：30%35%;平均心率：120130次/分;
25、运动强度：中等。 十、课后反思 初中体育课教育教案【篇5】 如何与人和谐相处 一、课程设计 与人和谐相处是融洽人际关系的一个详细表现，也是良好人际关系交往力量的详细表达。中小学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简洁和简单。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素养不稳定，也没有多少社会阅历，因而，不少同学不知道如何与人和谐相处。他们可能只由于一点小事就和同学发生冲突，也可能由于一句话就损害了自己的自尊;他们经常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却无视了别人也有同样的需要等等。因此，教育学生与人和谐相处，需要教育学生有人人公平的人际交往意
26、识，并且需要有恰当的人际交往方式工，敬重别人，信任别人，和别人交往时要礼貌和友善等。 二、课程目的：1、帮忙学生熟悉人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进展人际交往的技巧 3、熟悉到友善行为是受人欢送的行为 三、教学方式：1、叙述与争论;2、角色扮演;3、问卷调查 四、课程预备：1、教师编制有关人际交往的故事 2、教师印制“人际关系自我查核表” 五、教学时间与场地：1、教学时间：1学时：2、教学场地：课室 六、教学步骤： (一)教师叙述两个小故事，一个是受人欢送的，另一不受欢送的。故事内容： 故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过公路，老先生走
27、路颤颤巍巍的，很危急。小明抓紧扶着这位老先生过公路。走过公路后，老先生向小明道谢，小明感到很快乐。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了许多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈赞扬小明是个好孩子。 故事2：一天，班主任给初一(3)班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢送新同学， 班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我厌烦和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。教师狠狠地批判小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室，但
28、被教师一把捉住。 (二)教师讲完故事后，组织同学争论下面的问题： 1.小明、小海谁做得对?为什么? 2.小海这样做，在班上能够交到新朋友吗? 3.李妈妈赞扬小明是一个怎样的孩子，她喜爱小明吗? 4.假如有人像小海那样对待你，你会怎么样? 5.我们为什么要帮忙别人，我们也需要别人的帮忙吗? 6.小海假如想别人喜爱他，他应当怎么做? 7.你以前常常帮忙别人吗?或你以前不会帮忙别人吗?为什么? 8.你懂得“助人为欢乐之本”这句话的意思吗? (三)教师讲评： 帮忙别人是一种美德，我们在日常生活中要随时帮忙那些需要我们帮忙的人，不但自己能得到欢乐，也会受到别人的尊敬。热心帮忙别人的是很受人欢送的，而不懂
29、敬重别人、自以为是、对什么事情都漠不关怀的人是最不受欢送的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不敬重教师，也不能和同学和谐相处，这种行为表现是不受人欢送的。他应当设法改良，才能得到同学们的友情。那他应当从哪些方面来进展改良呢?这就是接下来我们要争论的问题。 我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、虚心的态度能一下子拉近人与人之间的距离。 那生活中有哪些常用的礼貌用语呢?请同学们举例!例：请、感谢、对不起!麻烦了!慢走! 不礼貌的又有哪些?请举例!例：滚开!去死吧!你算老几?蠢猪!笨蛋! 怎么做才算是文明的举止呢?请同学发表意见! (1)
30、在公共汽车上主动让位给老弱病残。 (2)在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮 (3)遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、敬重教师和同学 (4)在图书馆馆里保持宁静 (5)在家里勤做家务事，敬重长辈 什么叫虚心的态度?主动与别人沟通，征求别人的意见，别人讲话时悄悄地听，不时点头，不任凭插口;与人辨论时要留意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人;做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照看他人的感受及想法。 可以知道，假如小海想成为一个讨人喜爱的孩子，他就有必要从言语、举止、态度这三方面来改良自己。恳切地承受别人的批判，多与同学、教师接触、沟通，学习别人的交往技艺，留意自己的形象，多关怀、爱惜
31、别人。 (四)教师总结： 我们在与人相处时，肯定要态度恳切，要有礼貌，要保持心情的稳定，不行以自私自利，冷漠，傲慢，嘲笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢送，与人和谐相处。 (五)角色扮演 下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。 (1)同学数学题不会做，跑过来问我。我急躁地讲给他听。 (2)下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。我背着他到医院处医生。 (3)在回家的路上观察一个小孩在哭。我送这个小孩回家。 (4)两手抱着东西进门。别人帮忙我开门。 (5)扣背后的扣子。同学帮忙我扣扣子。 (6)我数学题不会做。同学急躁进讲解给我听。 (7)上美术课，遗忘带彩笔，同
32、学和我一起共用彩笔。 (8)我感冒了，头痛、发烧、全身无力，同学送我去医院。 (六)教师总结： 上面的事情都是一些看似很简洁的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够表达一个人品质和精神风貌。一个人是否受欢送往往就是由他能否做好这些小事情来打算的。 其实许多时候，我们也需要别人的帮忙。我们帮忙别人，别人也会帮忙我们。只有我们相互帮忙，我们才可能和谐地、欢乐地生活在一起。 (七)填写“人际关系自我查核表”，检查学生的人际关系状况。“人际关系自我查核表”内容如下：(见附表) 初中体育课教育教案【篇6】 【活动目的】 通过让学生发觉和表达自己的优点，提高个人的自尊和信念。 通过叙说别人的优点，观赏同伴
33、，以此增进对同伴的进一步了解和同伴之间的感情。 【活动形式】嬉戏、争论、评论。 【重点难点】重点：让学生了解自身的优点，树立自信念。 难点：创设和谐的课堂气氛，给差生制造树立自信念的条件。 【活动预备】让学生找找各自的优点。 【活动过程】 一、导入 嬉戏：找优点 同学们，在上课前，让我们先来做个嬉戏。嬉戏的名字叫“找优点”。 宣布嬉戏方法： 请单排位置上的同学向你的同桌叙述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。 宣布嬉戏规章： 同桌在叙述优点时，请你认真听，做到不插嘴。 同桌在叙述优点时，请你仔细数。 大家知道了吗?预备，开头(学生相互表达) 全班沟通：
34、 数一数，你讲了几条优点。 教师小结：通过刚刚的嬉戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件不简单的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发觉而已。 提醒课题： 今日，教师就带着大家开展一项优点“轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。 (板书：优点“轰炸”“) 二、活动与训练(每组四人进展活动) 刚刚没一位同学都叙述了自己的优点，但是还有许多优点还没有找到。比方在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着就请你们的同伴来帮你们找一找。让我们来做个优点“轰炸“的嬉戏。 分组嬉戏、：优点“轰炸”。 介绍嬉戏规章： 小组成员发言要有秩序，不发言的成员要仔细听别人的发言; 在别
35、人叙述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不行由于别人表达不够精确而做出不应有的行为。 数一数同伴位你找到了几条优点。 学生进展嬉戏，教师巡察。 全班沟通： 你的同伴为你找到了几条优点?(学生反应状况) 刚刚的嬉戏，你感到快乐吗? 三、总结 每个人都有很多的优点，我们应当正确地了解自己的优点，积极地开掘它，增加对自己的信念。 同学们，今日回家后你们可以把在身上的优点告知爸爸妈妈，让他们与你们共享这份欢乐。 初中体育课教育教案【篇7】 教学内容 一、 几种不同强度的耐久跑练习 二、 嬉戏“搬运轻伤员” 教学目标 1、 参加目标：通过活动，让大多数学生积极参加，并具有良好的学习态度和行为。 2、
36、运动技能目标：让学生获得熬炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧. 3、心理安康目标：让学生进一步了解体育运动对心理安康的作用，培育学生克制困难不怕苦不怕累的意志品质。 4、 社会适应目标：建立和谐的同学之间的关系，培育互帮互助团结协作的力量。 5、 通过自由引导，拓展学生思维力量和制造才能。 课的局部 学 生 学 习 与 活 动 形 式 时间 次数 队形 教师指导 导入 常规 1、体育委员，检查人数、服装. 2、师生问好 3、教师宣布课的内容、目标 4、安排见习生及安全教育 引出本课内容，激发学生学习兴趣 热身激发学生兴趣 嬉戏： 1、 篮球的传球协作 2、 “抢球” 3、 “闯关” 4、 “
37、跳圈” 5、 “跳竹竿” 8分 10分 分组 练习 1、提前一节课要求每组学生各自编或收集一个嬉戏，进展热身运动(由各小组长负责)。要求：活动人数多，运动量适中，强度较小。好玩味性，适合本组同学。 2、引导学生分组并参加嬉戏活动。 3、引导学生在原有嬉戏规章的根底上，改良练习方法，增加趣味性。 一、耐久跑 1、 对角线变速跑(80m+40m6) 方法：学生一路纵队在一长方形场地进展对角线快跑，边线慢跑的变速跑练习(如图) 要求：快跑用70%80%的速度，而慢跑可以很慢，但必需是跑动的，不能走路。 适合对象：此练习强度较大，适合体质和心肺功能较好的学生。 3、6分钟跳长绳练习 方法：学生810人
38、为一组，两人摇绳(或请见习的同学帮助)，其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳动过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进展“8”跑动。 要求：每位学生必需紧跟前一位学生，两位学生之间尽量不让绳轮空。绊绳或空绳的学生交换摇绳者。 适合对象：此练习由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生。 二、“搬运轻伤员”练习 方法：由12名同搬运一位伤员(只是脚部受伤的轻伤员)，由甲到乙地 (30 m)，搬运伤员者留在乙地，伤员从甲地快速跑回乙地的队伍后，其次组搬伤员者起动，依次进展。 要求： 1、搬动伤员的速度要快、省力，并且安全、舒适。 2、搬运轻伤员的方法及人员安排由本组同学商议后打算。 3、 教师简述练习工程的方法及留意事项。 4、 指导学生依据自己的身体状况及身体素养选择练习工程。 5、依据学生的选择工程，进展分组，设立小组长。 6、由小组长带着各组的同学到指定的练习场地进展练习。 7、教师巡察学生练习状况，同时帮忙引导学生解决运动中消失的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知学生耐久跑中正确的呼吸方法。