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1、 初中体育排球教学反思范文（3篇） 排球垫球是一种特别单调，枯燥的工程，所以学生比拟喜爱选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发觉其他的教师总是采纳老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很抱负。 现在，体育课堂教学进展了改革，“主体性教学，创新思维的培育“的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调以“教师为主导，以学生为主体“。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和制造性，使学生在参加教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证
2、教师的教和学生的学都到达最正确的发挥和进展，所以，在本次课的设计中，我对突出“主体性教学“的方法，做了一些尝试，主教材的局部采纳了分组教学方式竞赛评比法嬉戏教学法。让学生自由组合，2人为一小组，一抛一垫，相互订正动作，教师到每组实行检查。通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。 分组教学方法转变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参加，也避开了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克制了长期以来形成的素养与素养差生的两极分化的弊病，利用团队的力气制造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习力量，学生与学生相互指导，相互帮忙，合作学习加深了学生们的友
3、情，提高了学习效果。 通过课堂实践后，让我重新熟悉了教学的意义，学生应是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探究的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探究学习的过程中遇到困难和消失问题时，时行有效的引导和帮忙，力求呈现学生在自主探究活动中突出主体，突出共性，并获得积极的，胜利的体验，使学生的创新意识和实践力量得到切实的培育。 初中体育排球教学反思2 我们小组讨论的课题是：如何依据教学内容，合理有效地运作教学环节的初探。我所选择的内容是排球正面双手垫球。 这是一节稳固课。学生之前对垫球技术有肯定的了解。本次课的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）赶球嬉戏仿照练习分小组自
4、主式垫球体验对垫球竞赛柔韧练习（课课练）放松 在本次课的设计上，依据新课标击学生身心特点，以排球作为载体，运用嬉戏及竞赛形式，进展。同时，让学生体验正面双手垫球。重难点也确立在进展学生协调力量和身体平衡力量上。 课后学科工作站的专家教师对本课进展了点评，我明白了自己在教学中应留意的问题： 一、本次课都围围着设计思路和课的重难点在进展教学，嬉戏及竞赛的设置也为此效劳。但在重难点确实立上，无视了技术教学的问题，以至于学生在练习时，教师总是在强调上下肢协调用力，但是学生并不知道怎样协调用力。而根本的问题就在于重难点没有落实到位。学生在触球时有用手的，有用手臂的。由此可见一堂课的重难点确立是特别重要的
5、，应当依据所确立的重难点进展相应的课的设置。 二、在评课过程中有教师提到“增加练习次数，削减练习工程”这个观点，我想体育课归根结底是为了到达学生熬炼身体的.目的而不是上的多么的花哨，所以肯定的练习密度是必需的。由此看来自己的课在练习密度上还需加强。 由此我将自己的这堂课再次进展了修整，下面就把反思后的教学设计加以简要说明： 一、预备局部，在此环节参加学生耍球，则可以更好的提高学生兴趣以及为根底局部做好预备。在仿照练习时，教师可以适时的归纳垫球根本要领，学生练习时对根本动作要领有明确的概念。 二、在对墙练习设置时课敏捷一些，球不肯定非要碰墙。对垫球竞赛环节设置的形式可以更丰富。这样练习的密度更大
6、。 三、课课练时可有机的设置承上启下进展步伐移动的练习。 初中体育排球教学反思3 我通过细心预备讲授了八年级的排球正面双手垫球的教学内容，现对本节课进展反思： 新课程标准的要求，坚持把“以学生进展为本”、落实“安康第一”作为指导思想，促进学生安康成长，在教学中注意以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参加到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。 我的教学环节实施和设计有三大局部： 一、预备局部，这一局部我设计的是传统的体育教学方式，首先由体育委员列行教学的常规，其次由体育委员带队绕操场跑两圈，最终由教师指导做徒手操热身动作，以此来引导学生进展学习。主要就是要充分、激发学生的
7、喜爱度。从而使学生努力完成教学的目标。并且使师生的身心真正的起到预热的作业。实践证明这种常规的教学方法对顺当完成教学目标有很好的作用，但很能激起学生的求知欲。有待在以后的教学中加以改良。 二、根本局部，首先是让学生自由发挥自己的想象力的导入，在进展示范讲解的学习，再过渡到学校的教学新思想“学生先学教师后教”得学生体验学习。进而过度到垫固定球，两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。从而培育学生团结合作，相互学习，取长补短的精神。最终过渡到合作拓展型学习-教学成果展现，看哪个小组完成得最好!让学生再次感受运动的欢乐和团结协作的集体主义气氛。 三、完毕局部，在完毕环节中，
8、通过轻松的音言语沟通，让学生跟着节拍和教师一起做动作，快欢乐乐的完毕本课。有效地培育学生的组织力量，参加治理力量，自我熬炼力量和创新意识，进展学生的共性，调动学生学习的主动性。 上完这节排球课后，整个心情特别的愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的连接都做了细心的安排，过程比拟流畅没有多余的东西。外表上看内容上较为轻松、运动量较大、教师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围围着排球的垫球绽开。在嬉戏和竞赛环节中由于气氛较热闹、活动范围也较大，所以本堂课的运动量根本符合要求。教师的作用则注意引导和营造开心的课堂气氛。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自
9、己的见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习;在情感上产生体育运动的深厚兴趣;在动作技术得到稳固;同时身心也得到了熬炼。 本节课自认为的优点： 1、对细节的处理特别细心。一开头宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球过程中学生的行动必需跟随教师的指导，实践证明做的较好。 2、对各个环节的连接都特别流畅，不铺张时间。在课的开头进展口令练习，体育委员组织带队慢跑进展，过渡到徒手操教学，都是条条有序，没有多余的动作，以及组织进展垫球，队伍都是整齐有序。 3、在排球垫球示范时，教师能采纳各个示范动作进展，有正面、镜面、反面、侧面，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑到排头，也要顾及到排尾;在纠错指正
10、方面，都关注到个别，留意他们的差异性，采纳分层教学，使每位同学都能吃饱。 人无完人，再细心预备的课还是有其缺乏： 1、在预备活动的行进间徒手操练习时，慢跑练习看上去显得不整齐，假设在慢跑过程中学生有些跟不上的感觉。 2、在后面的垫球中，场地器材的安排应更敏捷。还有叫学生出来做正反面示范，女生都消失躲避的状况。 3、在最终放松时，个别学生不重视，身心没有充分放松。 4、在整个教学过程中教师对各个环节的时间安排把握的不是很好，以致在做“一抛一垫”的练习时时间不够。 我认为本堂课根本到达了预期的目标，也受到了同组教师的认同。在课的练习中，教师准时观看，调控负荷，并赐予学生充分展现自我的时机。信任学生技能把握、思索、合作和竞争等力量都会有显著的提高。