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1、 初一英语教师教学反思4篇初一英语教师教学反思1 时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试我所带的两个班成绩不够抱负，均处于年级后列。从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分不高。另外，优秀率和及格率太低，超低分太多。对本次考试,我做了以下反思: 本次期中考试，英语试卷题量适度、难易相宜，试题大局部都是根底题。从总体上说，试题出题范围很适宜。对学生来说，只要细心，就会得高分。 听力局部总分值为20分，是本次考试失分最多的一道题，究其缘由，是学生听力训练少、考试阅历缺乏所致。单项选择为根本题型，学生失分较少，不过，学生因语法学问欠缺，导致的问题还是显而易见的。句型转换、补全对话、完型填
2、空、阅读理解得分率都还比拟满足。最终一项写作不是太满足，学生失误的缘由主要是不留意大小写，句型把握不坚固。 总的来说,究其缘由有以下几点： 一、教师方面 1、对教材的深度挖掘不够。课前预备缺乏导致课堂效率低下：初中生的求知欲特别剧烈，对新奇事物的联想力也很丰富，许多课本中消失的生活性词汇在短时间内便能把握，有时上课前做的预备缺乏，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。 2、作业批改不准时，由于自已在工作中的懒散思想，导致有时学生交的作业当天不能准时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间
3、略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。 3、根底学问打得不牢，从这次考试来看，学生们对所学过的学问把握的不坚固，无论是语法还是词汇都没有到达应当具有的学问水平。主要是由于对学生的检查不够到位，大多是让课代表和小组长检查，自己抽查较少。所以局部学生不仔细背诵，尤其是我请假期间，效果更差。 4、辅优扶困做得很不到位，从这次考试的成绩来看，优秀生没有到达优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照看大局部中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会
4、取得更好的成绩。 5、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连局部优秀生的思想状态没有紧急起来。只要思想工作做到了位，对自己的学科教学也有益。为此，我准备每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，留意帮忙他们树立学习英语的信念。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中消失的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会削减阻力，才能向更高的目标前进。 二、学生方面 1、学生的自控、自学力量较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，课后还要多练。但是学生还是熟悉不到听力的重要性，很难做到教师的要求。 2、
5、局部学生的根底学问不够扎实，学生遗忘学问快，背诵过的学问点一段时间不用就忘了。 3、学生的应变力量有待提高，不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇短文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。 4、理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的.单词一到考试时又不熟悉了。 5、不能娴熟运用学过的句型。 针对这样的现状，我想以后实行以下措施： 1、抓根底学问，多默写单词，词组; 2、进展分层教学。后进生略微放低要求，多默写单词和词组。对80分以上的学生多鼓舞，多催促，争取他们的成绩往90分靠拢。 3、坚持讲练结合
6、，提高学生的做题力量。 英语教学工作任重道远，但我信任，只要我们努力就肯定会有进步。 初一英语教师教学反思2 和新教材同行，已近半载，个中味道一言难尽。新教材是新奇的，形式活泼，内容丰富，融入了英美加拿大等多个西方国家的风土人情，语言习惯。整个教材编写的故事性，趣味性都和以往的老教材大相径庭，一眼望去，从封面设计到内容题材，全部的文字都在跳动，人物也从四周八方跑过来，从国家大事到寻常小事，一口气谈下来。孩子们被这新颖的世界吸引，像是被刘姥姥领进了大观园一样，东看看西望望，呈现在他们眼前的是一片缤纷的世界。然而他们不像板儿那么狡猾，他们争着惊异的眼睛不断的追问，这是什么，那是什么，为什么? 我不
7、是孔夫子，我比孩子们更懵懂，刚刚拿起冀教版的时候，面对新教材的颜色斑斓，我颇有微词。走进课堂，我迷惑彷徨，我不知道怎么给他们面授机宜。假如把新教材拍成电视连续剧，肯定是受欢送的。假如我像放电影一样的给孩子们播放一节课，他们无疑是欢乐的。故事里说说笑笑的内容许多，经常逗得孩子们捧腹大笑，但是笑过之后呢?拿来一张考试卷子，发到他们手里，他们的嘴角不再上翘而是以光速下滑，笑容瞬间凝固，眉毛像天津麻花一样拧起来，课堂效果如何，可见一斑。 我们没有方法选择新教材，只好听天由命。有句话说：“闭门常思己过，人前莫论他非”，从排斥，困惑中走出来，置身事外的去看，新教材是学生们了解世界的窗口，也是走向世界的必经
8、之路。世界在变化，一切都在进步。公正的说，新教材是与时俱进的，对于孩子们还是有相当的引力的。她的灵动的旋律正适合活泼好动的孩子们。从孩子们兴高采烈的神情可以看出他们对新教材的宠爱。作为教师，固守着多年来的一点阅历，习惯了拿起教鞭侃侃而谈，突然要放下正襟危坐的架子，走入学生们中间，和他们一起欢呼跳动，同悲同喜，从讲台上走到讲台下，虽一步之遥，却很难落下双脚。反思自我，如何和学生们打成一片，如何让他们高快乐兴的上课之后，也能同样欢高兴喜的交上一份美丽的答卷呢? 做教师做得久了，便生懒散，以为课本里的东西尽在把握之中。新教材丰富的内涵打破了这个安静。许多新时代的东西，假如不闻不问还真是不能理直气壮地
9、走上课堂。许多词典里都查不到的词语跑出来了，跟不上潮流，意味着被学生们淘汰，新的教学方法如百花齐放，多媒体开发做得热火朝天。面对新教材，探究新的教法，势在必行。但是只讲究华而不实的课堂却不能够让学生把握扎扎实实地语言学问。反思的多了，也就总结一点，既哄的学生们心情开心还要不失时机地把他们放到考试的小炉子里去练一练，使他们不知不觉地学会考试。都知道，说事简单做事难，要让学生轻松学习又要轻松考试谈何简单? 这需要长时间不懈的努力，把课本的精华掰开揉碎重新组和，变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到英语就像遇到色香味俱佳的美食一样迎上去，大快朵颐。不仅要爱吃，还要吃饱，吃好。吃的膘肥体胖，能征
10、善战。这将是我在今后三年中追求的方向。 初一英语教师教学反思3 今学期，我担当七年级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过上学期的教学，学生的学问面提高了，根底好的学生有的学问不用讲、练，根底差的学生没有兴趣，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回忆一下今学期所做的一些
11、英语教学工作。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化
12、有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对学生学习策略的指导
13、，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。 评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合
14、运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。 五、存在的问题 1、学生成绩不稳定，简单忽高忽低，与他们根底学问把握不好有关，需要进一步加强训练。 2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这局部学生的英语学习兴趣。 3、写作力量上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用力量差，需要平常留意训练写作力量的培育。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与
15、新课程共同成长。 初一英语教师教学反思4 本堂课的收获和优点： 1.学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比拟广。尤其负责每个小组的组长同学，发言更为积极。课堂上在我竭力鼓舞和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。 2.我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比拟好。即从展现各国地图开头 WhereisTomfrom? HeisfromAustralia. Whatlanguagedoeshespeak? HespeaksEnglish. 分组练习这样的对话，而且替换不同的国家和语言。 这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思索问题且用简短的语言答复
16、，为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。 3.能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用网络上的名人图片来调动学生思索的积极性。 从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓舞差生开口说英语，并能准时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先表达在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活泼课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还表达在教学的设计中要充分
17、为学而教，以学生如何有效猎取学问，提高力量的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 本堂课的缺乏之处： 1.本节英语课上我的讲解根本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与制造力和发散学生思维的课堂比例还较小。 2.课堂节奏过慢，各国国旗用法很好，但花的时间太长，以致在进展小组的口头替换训练时，学生开放性的口头表达时间不够。 解决问题之方法 针对以上缺乏之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高： 首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要依据学生英语根底的实际状况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。固然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。 其次，英语课堂上我们应准时有效猎取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 【初一英语教师教学反思4篇】