《初一英语教学反思4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一英语教学反思4篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初一英语教学反思4篇七年级英语教学反思 篇一 本课时为人教版新目标七年级上册unit3 sectiona。本课主要围绕学习用品绽开一系列教学活动，要求学生把握一些关于学习用品的新名词，学会用“is this / that？”来询问物品的所属并能用“yes，it is。/ no， it isnt。”来答复。通过争论物品归属，培育学生爱惜学习用品并养成拾金不昧的。好品质。 反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改良之处： 一、可取之处 1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生答复来复习句型“whats this/that in english？ how do you spell it
2、？”来引出本单元需要把握的新词，情景真实自然，严密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推动。 2、词汇教学局部关注学习策略（文具归类），使用图片、真实物品嬉戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、留意力，有助于帮忙学生更轻松地记忆。 3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮忙学生理解this / that的区分及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区分记忆。 4、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其答复，通过ppt中陈述句与一般疑问句的比照，让学生自己
3、理解一般疑问句的句式特点。 二、有待改良之处： 1、我觉得学习英语首先要把根本的单词学会，并且要求学生做到会读。，会写，理解意义，这是学习的第一步，也是关键的一步。虽然单词的学习效果很好，但是耽搁了太多有效地课堂时间，以后在单词教学上应当有所取舍，在课前预习上多下功夫。 2、在操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有局部同学没有区分开来人称代词的用法。 3、学生活动较少，大局部时间都是教师在教授，应设计多种合作方式或活动内容，多思索怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说。 4、本课对于学问的运用拓展仍旧不够，还停留在课本上。 5、由于课堂时间安排不合理，本课没有时间对学生进展思想教育，
4、原来设计好的关于“培育学生爱惜学习用品并养成拾金不昧的好品质”的教育目标未完成。 初一英语教学反思 篇二 一、激发兴趣 学生要学好英语，兴趣最重要。培育兴趣就成了教学教育的首要工作。开学初，我通过多种方式试着让学生爱上英语，试着引起他们的奇怪心。我教授了他们如何奇妙记单词。例如：December如何记住是12月呢？“D”相当于“底”一年都究竟了，那固然是12月了；Capacity相当于一个cap能装下一个city可见它的容量之大。再如，我让他们大约了解了中外文化的差异。“龙”在中国寓意为王者，权力和力气。而在国外则是撒旦的化身，怪兽的代言词。通过一些课外学问让学生先了解英语，布满对英语的奇怪心
5、。 二、融洽的师生关系。 初一的学生大多数是刚刚离开父母，依靠性较强。于是教师还充当了妈妈的角色，通过学习上和生活上的关爱，会让他们感受到教师的重要性。而且初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，生活上，我是他们的父母，关心备至。 三、抓单词，抓句子。 在
6、教育教学工作方面，初一一学年我都在抓单词，我坚持单词把好关，根底稳扎实的方法。始终坚持狠抓单词，把好单词质量关，每天进展英语小测，但数量把握好，通常是8-10个。我认为初一的根底就是让学生会读，会写，能看懂句子，而这一切的前提就是单词。我要求人人能将每个单词读得准，默写得出，这一点已根本实现，并取得初步成绩。前半学期，学生积极性较高，可时间一久小测效果明显降低。于是，我争取了班主任协作，到后半学期，实行了分层次，依据平常分数给每个学生制定了一个小测分数，到达分数的同学则实行德育分的嘉奖，加强了学生学习单词的积极性。 在肯定单词的根底上，要先把句子读熟了。有些同学很不熟识语法，于是了解句子变的很
7、重要。我主要是抓Grammar Focus的句子并默写。3A的文段要求中层和中上层的背诵默写，中下层的同学则挑出重点句子让其背诵。在句子中逐步熟识句子构造和语法。从单词中理解句子，并在句子中稳固单词。 四、教学模式的转变 一成不变的教学方式只会消磨学生的积极性和新奇感。于是我尝试了多种的教学方式，以下是我对几种教学方式的体会。传统的教学模式能让学生把握更多的学问，学问体系比拟完整，但学生积极性教弱，课堂较枯燥；多媒体教学优势是课堂气氛活泼，学生操练时机较多，缺点是比拟难把握时间和掌握学生，重点比拟不到位；学生交由课堂讲解，能熬炼学生的口语力量和规律思维，并能让学生与学生之间争论的时机增加，但会
8、遗漏重点，且有时会在一个问题上争吵，时间铺张上较多。虽然各个教学模式多有其缺陷和缺乏，但通过多种方式的教学，能激发学生的积极性，并能在不同模式下互补各自的缺乏。 五、教学反思 在本学年的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在教学过程中实现以学生为主，教师为辅的教学方式。创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，运用英语。敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。尽量在课堂中营造良好的学习气氛。固然在这一年的教学生涯中，仍存在很多缺乏之处，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有
9、给学生思索的空间，有时太过要求语法而忽视了实际操作。其次，作业完成得不令人满足，还时有抄袭作业的现象，一错皆错，一对皆对的现象时有发生。另外，两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习兴趣不大。 七年级英语教学反思 篇三 经过本周的教与学，发觉学生对单词的记忆把握比上周有所提高，单词是英语语言中最根本的元素，是学好英语的根底，需要反复记忆，准时稳固才能避开消失遗忘现象，教会学生利用音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的主要任务，经过本周的学习，发觉学生有了很大的进步。事实证明，只要肯努力付出，就肯定会有收获！ 七年级英语教学反思 篇四 今年我担当七年级两个班的英语教师，在这将近一个学年
10、的教学工作中，我仔细钻研课本，仔细备课，努力做到；积极参与各项教研活动，外出听课也让我学到许多，课后我常反思，剖析自已。以下是我近一年来的感悟： 首先，在音标局部，教材并没有突出音标教学，但为了帮忙学生把握单词，转变学生从一开头学英语就处于被动的学习地位的现状，在开学初，我花了一周的课时进展音标教学。我依据课本内容，先复习26个字母，在复习字母的同时要求学生把握字母的发音，即音标的读写，这样学生有熟识的字母做参照，记忆音标就简单多了。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的力量，使学生的英语学习从一开头就进入积极主动的学习状态
11、。把握了音标之后，对于学生的词汇教学就相比照较简单了。许多学生反映英语单词很难记，他们花了许多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，上课很吃力，从而丢失了学习英语的兴趣和信念。尤其在当前中、小学英语脱节。 其次，在教单词时，要求自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点。同时培育学生仔细听，用心看，积极仿照的好习惯。直观的单词配以图片、体态语帮忙学生理解。顺当完成音形义的逐步过度。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进展的。人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不行想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理。词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注意培育学生综合使用语言的力量。 第三，课堂教学时，以学生为主体，敬重学生的共性，把教材的思想性，科学性，情感性与自己的设计和情感融为一体，激发学生的兴趣，求知欲。活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，也就是说，肯定要明确我们所设计的活动，是为了到达什么。要依据学生已有的语言根底，学生的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动。课堂上活动的设计肯定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热忱来源于深厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的胜利感。