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1、 初中道法新课标学习心得5篇篇一：初中道法新课标学习心得何上好 2023 年道德与法治课观看直播心得体会 2023 年 4 月 21 日，教育部召开新闻公布会，公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培育“有抱负、有本事、有担当”的时代新人。 在线上我仔细学习了 2023义务教育道德与法治课程标准。通过这次对道德与法治新课标的集体学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法 要渐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进展了反思，对教研活动的
2、开展也有了更多的思索。用新课标的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，这给我在初中道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。 现总结如下： 一、“指明方向”学科核心素养的提出初中道德与法治课作为树人 的关键课程，新这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不行相互替代，掩盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培育时代新人方面的独特奉献，符合义务教育阶段学生进展特征，又与高中思想政治学科核心素养保持连接，表达了育人方式的阶梯式上升和培育目标上全都的一体化设计。我们道法课教师围
3、绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和绽开，并最终指向核心素养的生成和进展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培育作为教学的动身点积落脚点，确立教学目标时应当坚持三个导向：要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的抱负信念分散人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族宏大复兴历史使命鼓励人，培育造就大批堪当时代重任的接班人。道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素养、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文
4、化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。生活实际，确保教学目标的适切性和可操作性。 (一)坚持鲜亮的政治导向。 (二)坚持清楚的价值导向。 (三)坚持明确的知行要求。 设计详细的教学目标时要符合学生的年龄特点和“明确导向”进展学生核心素养道德法治课程内容总体应当是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立
5、德树人根本任务，进展素养教育。新课标聚焦中国学生进展核心素养，培育学生适应进展的正确价值观，必备品行和关键力量，引导学生明确人生进展方向，成长为德智体美劳全面进展的社会主义的建立者和接班人。新课标(2023)中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平适应，核心素养要求详细在四个学段以阶梯化呈现 o 课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也提出了新目标。新课标(2023)提出要综合运用观看、访谈、作业、纸笔测试等方法全面猎取和把握学生道理法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观看、谈话等方式
6、的结合，关注不怜悯景中学生品德日常表现，避开仅凭考试分数推断学生水平的传统单一评价方式。要依据评价状况准时分析缘由，调整教学方式。蕴含在真实情境与任务中，考察学生在解决真实问 三、“注意策略” -“教、学、评”全都坚持素养导向的“评价与考试命题”强调将大主题题、完成真实任务时能够整体地综合运用学问、表达力量与情感态度的水平，注意知行合一。对评价原则、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进展说明，给出样题，表达了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师准确有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学
7、生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与教师同等对话的机遇，变得越来越英勇，在课堂上蹋跃发言，积极地表现自我。总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严人格正的标准来要求自己。作为一名一般的初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于将来，新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作
8、用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。 今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进展补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培育社会主义合格的建立者和接班人。 道德与法治课程标准心得体会 今日我们道德与法治教研组集体学习小学道德与法治课程标准，对于如何上好一节合格的道德与法治课，我有了一些更深的理解。 一、准时更新理念 新旧课标的转变不仅是内容的变化，而且是理念的转变，德育观的变化。教师要仔细研读教材，用好教材，结合本班学生的实际状况，
9、开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲身经受、生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，积极做教材的使用者、开发者和制造者，制定详细的教学目标，实行适宜的措施，与学生一起成长。 二、营造道德课堂 “德育本身必需是道德的，才有可能培育出有德性的学生。”在课堂上我们的一言一行都在给学生供应德育教育的信号。合格的道德与法治课堂关注的不应当仅仅是教学任务的达成，还应当表现出卓越的教育伦理品质，让课堂气氛布满敬重和真实，让每位学生得到公正对待，让教师与学生共同成长。 三、树立正确的道德观 在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，
10、爱教师，爱父母。接纳父母的不完善，接纳教师的不完善，接纳同学的不完善。允许同学的不同，换位思索，团结同学。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚恳守信的好孩子。 四、激发学习兴趣 在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活到处皆学习，做学习的仆人，让学生欢乐学习。让学生体验胜利的喜悦。遇到困难，教会学生想方法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免,要正确对待挫折。 道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。在课标的指引下，我们探究多样的教学方法，拓展更多的教育资源，肯定会让道德与法治课堂更加生动活泼，绚丽多彩。 道
11、德与法治培训心得体会 青少年是祖国的将来，民族的盼望，搞好青少年法制教育，预防和削减青少年违法犯罪。下面是小学道德与法治培训心得体会，快来围观吧。 培训中，我在方教师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的 感想与体会可概括为以下三点： 一、知道了新教材的编列目的、内容的设计 培训中，方教师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清晰的熟悉到教科版道德与法治教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。 新教材内容的设计重点在学问、技能与力量的关系上，实行的内容编列策略是
12、学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关根本学问编排和表达，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说较新奇、有用。通过学习，使我清晰的熟悉到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，方教师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。 二、熟悉到整体把握道德与法治新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以
13、提高教师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的构造，对于一个新入门的政治教师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。 三、熟悉到应当如何把握新教材中的重难点 通过方教师、安教师的经典剖析，使我熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经熟悉到在教学过程中，学生应
14、主动学习，教师处于主导地位，加强对学生力量的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。 此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。 小学道德与法治新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与进展的生活规律为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。 教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动思索，树立正确的学习观，
15、有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的喜爱，从多元的生活世界，力图表达多元、开放、公平、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事规律，教材力图表达和谐与暖和的情怀，表达着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。学生从课本中能学会守法、树立规章和公民意识、学会做事、主动思索、积极参加学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式表达了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思索，力求从生活中的小事中渗透法制教育。 教师不仅要向
16、学生传授好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观看、思索、感悟、实践。面对新教材，我们要多思索，多讨论，做一名讨论 型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童安康欢乐成长。 此次培训，受益匪浅，在教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的珍贵阅历。 2023 年 5 月 28 日 篇二：初中道法新课标学习心得德与法治 2023 新课标培训心得体会 培训中，我在方教师的讲解下对新教材 有了较
17、深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点： 一、知道了新教材的编列目的、内容的设计 培训中，方教师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清晰的熟悉到教科版道德与法治教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。 新教材内容的设计重点在学问、技能与力量的关系上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程 品教学的整体效果。教学内容的设计与
18、选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关根本学问编排和表达，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说较新奇、有用。通过学习，使我清晰的熟悉到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，方教师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。 二、熟悉到整体把握道德与法治新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起
19、来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的构造，对于一个新入门的政治教师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。 三、熟悉到应当如何把握新教材中的重难点 通过方教师、安教师的经典剖析，使我熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程 中。我已经熟悉到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生力量的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
20、 此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂 “道德与法治”直播课程学习心得 道德与法治是和谐社会的两大车轮。构建社会主义和谐社会，法治是最牢靠的保障，道德是最有力的支撑。青少年是祖国的将来、民族的盼望。对青少年的进展法制教育是一项社会系统工程。作为一名人民教师，要利用好课堂教学阵地，根据新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其称为有抱负、有道德、有文化、有纪律且心理安康的“四有”新人。通过收看“新时代新课程新教师义务教育课程方案和课程标准（2023 年版）专家解读系列之道德与法
21、治”直播课程，我受益匪浅。 道德与法治，它不是简洁的一堂课，而是学问的综合。它教育学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步培育学生的人格素养。这对我们在新课程下如何开展教学提出了更高的要求。下面我谈一谈我的学习感想。 第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是一项最根本的工作。备课不但要熟识教学目标和教学内容，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要转研新课程标准，设计好适合学生实际状况的教学方案。只有这样才能更好地完成道德与法治的教学任务，也使学生从中有所收获。 其次，在课堂教学中处理好教师和学生的关系。课堂教学中，学生和教师使统一的
22、整体，是课堂教学的主体局部。教师应从主体转为主导，学生应从被动转为主动，使教学过程称为师生间共同参加、沟通、互动的过程。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培育独立思索的力量、综合分析问题和解决问题的力量。 第三，丰富课堂教学形式。这有利于激发学生学习兴趣，调动学生的学习主动性。教学形式单一，简单让学生厌倦，降低学习兴趣。因此，在课堂上可以通过自主式、争论式等多种形式，激发学生探究的欲望，增加学生的参加意识和成就感。 第四，重视和应用准时有效的课堂评价。小学生对一切事物都布满了奇怪，也渴望得到他人的确定和赞扬。因此
23、，教师在课堂不能简洁地说对或者错，而是采纳敏捷多样并且丰富生动的评价形式，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，并且具有针对性、引导性、鼓励性的评价，使学生感到被认同并且学有所获。 总之，教师应从新课程观念动身，仔细转研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的教学方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，对如何培育学生的德育做出奉献，使道德与法治走进学生的内心，提高学生的内在素养，形成科学合理的人生观、价值观。 “道德与法治”直播课程学习心得体会 小学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，根据新课程标准，有针对性地对学生
24、加强思想品德教育，使其成为有抱负、有道德、有文化、有纪律心理安康的“四有”新人。新课程标精确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾力量目标、学问目标三位一体的课程教学目标。在实际教学中教师必需摒弃老旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜爱的新奇好玩的新课程。 对此，本人通过今日的直播课程学习，谈一些熟悉和体会： 第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师备课是最根本的一项工作，备课不但要熟识教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际状况的教学方法。只
25、有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢送的课程。 其次，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体局部。从人格意义上说，师生地位是公平的，教师 必需从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参加、沟通、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的承受者变为学习的仆人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培育独立思索力
26、量、综合分析问题和解决问题的力量。 第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采纳自主式、争论式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动探讨解決问题的方法，增加学生参加意识和成就感，使课堂气氛活泼，兴趣盎然，乐在其中。 第四，要重视和应用准时有效的课堂评价。初中学生对一切事物布满奇怪，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、鼓励性的评价，使学生感到学
27、有所获。 总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的仆人，就肯定能够上好思想品德课。此次培训受益匪浅，这对我以后的教学工作起到了很大的指导作用，我也会不断地努力学习，做好自己的工作。 道德与法治课程是小学开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成与社会性进展的综合课程。主旨是“回归生活”，它转变过去课程在相当程度上的脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所提倡的是：回归生活的品德进展、社会性进展的教育。因而，我们在进展教学时，将道德与法治引进课堂，要让课堂面对社会生活，要在“
28、小课堂、大社会”上做功课。详细有以下几点做法： 一、巧用教材，引领学生叩开生活之门 （一）多维教育整体呈现。新教材在开发教育资源、丰富德育内涵、改良道德与法治融入方式等方面做了有益探究。新课程信息掩盖量极其广泛，除了我们常提 的安全教育、道德法治教育、爱国教育、环保教育外，更是增加了中华传统文化教育、科学启蒙教育等。从内容来看，教材更加的贴近生活，符合与时俱进的现代社会生活的进展趋势。 （二）贴近儿童的生活。新教材遵循学生生活的规律，以学生的现实生活为教材内容的主要源泉，让学问不仅仅表达在课本上，更在我们每天生活的点点滴滴之中。 （三）活动丰富开放。新教材多以主题活动为背景，创设出丰富多彩的活
29、动形式。 （四）形式生动活泼。对于小学生来说，成人的言语总是过于晦涩难懂，同时比起长篇大论的文字，一张图片更简单引起儿童的兴趣。因此新教材强调了童语言说，图文并茂。 二、关注课堂，引导学生体验活动之情 在教学工作中，我们应当充分考虑到学生，不能让学生成为听众，应当组织他们多看、多做、多参加活动，让学生真正成为学习的主体。孩子的品德与社会性来自于他们对生活的熟悉、体验以及感悟，因此，教学的形式内容必需贴近孩子的生活，反映出孩子的需求，让他们可以从自己认知的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感知社会。 低年级是道德与法治性进展的启蒙阶段，教育必需采纳适用于他们承受的生动活泼的方式方法
30、，帮忙他们解决生活中存在的一系列问题。 (一)教学预备要充分：活动前要让学生做好认知心理预备，同时教师要亲密关注孩子的认知根底和心理状态，要随时调整孩子的情感，让他们对马上开头的活动布满期盼。在教学我和大自然一课中，我先给孩子展现漂亮的自然风景，让孩子尽情享受自然风光，感受自然之美。在教学时，孩子们时不时会发出一阵阵的赞叹声。在他们的眼中，自然不过就是一些树木，一些山水，而通过对图片的观赏，可以让孩子们感受大自然竟是如此的奇妙。从而提起他们了解大自然的深厚兴趣。 (二)教学目的要明确：活动过程必需要有明确的目标指向。教学目标是教学活动的动身点和归宿，因此，在教学的过程当中，无论是活动的内容还是
31、活动的形式，都应当面对教学目标，为达成教学目标而效劳。在教学平安回家一课中，其教学目标是要让学生知道一些坏人哄骗儿童惯用的手段，学习一些提防坏人、不 上当受骗的方法。为此，我为同学们预备了一些动画短视频，让孩子们在看动画片的同时意识到如何爱护自己。除此之外，我更是为大家设计了同学们都宠爱的卡通人物，让这个卡通人物来带着大家一起去闯关，关卡包括听故事、演故事、评一评、看一看。等大家过了这几关，这节课的学习任务也就完成了。从课堂气氛来看，同学们的参加程度及其高涨，每位同学都能积极参加到活动中来。就家长反应来看，孩子们的防范意识的确提高了很多，不再轻信生疏人说的话，不吃生疏人给的东西等。 (三)教学
32、活动要真实：学生的体验假如脱离了生活实际，其学习也就达不到应有的目标。假如我们所表达的东西在生活中不行能存在，那自然就无法触动学生的内心。如教学中诉说生活中家人、朋友的故事对学生来说是最有体验的：孩子们总是争着诉说“一次，在快下课的时候，同学们都在仔细写作业，突然，我的钢笔坏了，当时我焦急坏了。这时，我的朋友看到后，给我送来了一支完好无损的钢笔，并对我说用我的吧。当时我真是感谢涕零啊。还有一次”。“有一次，我和爸爸争吵了几句，我哭着跑回房间，没一会儿，爸爸意识到自己态度不好，还来跟我赔礼呢，我也知道自己做的不对，也跟爸爸道了歉，我们又像以前一样融洽相处了。”这一个个简洁的小事情，足以触动孩子们
33、的心灵，让他们感受人与人之间的美妙。 三、拓展实践，激发学生追求安康成长 开放性的道德教学就是从多方位、多角度为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以学生的主体参加贯穿始终，以提高道德、法治教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 我们不仅在课堂上注意学生的道德与法治教育，课外，我们更是积极开创新渠道，搭建各种平台，如开展走出去的研学活动，各种应急演练，参观爱国主义教育基地，博物馆，数字中心，气象局等地，让孩子们深入实地充分的去考察，去体验，浸染心灵，触动灵魂。道德课堂回归于学生的生活，对生活、社会开放，让学生自主实践、自主体验、自主感悟，使课
34、堂成为一种欢乐、积极、有意义的生活，涌动着生命的活力。 总之，让品德课堂回归儿童的生活，对生活开放，对社会开放，让儿童在自主实践中去体验、去感悟，才能将所学学问内化为学生自己的精神财宝。道德与法治 课教学，假如脱了学生真实生活和内心体验，教育就会成为苍白的说教。让我们从心开头，让孩子身有体验，孩子自然心为所动，真正发挥“小课堂，大社会”作用。 2023 道德与法治教材培训心得体会 2023 版课程标准公布后，我仔细通读了道德与法治新课标。最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要渐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同. 篇三：初中道法新课标学习心得务教育道德与法治课程标准（2 2023
35、年版） 学习心得体会 新版道德与法治课程标准强调素养导向，注意培育学生终身进展和适应社会进展所需要的核心素养，特殊是真实情境中解决问题的力量，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推动考试评价改革。 优化了课程内容组织形式，根据学生学习规律组织呈现课程内容，加强与学生阅历、现实生活、社会实践的联系，通过主题、工程、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。一是完善了培育目标。全面落实习近平总书记关于培育担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有抱负、有本事、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培育的详细要求。三是细化了实施要求。增加课程标准编制与
36、教材编写根本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度标准，以及教学改以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了详细要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。 通过对道法新课标的学习，新课标的观念深入人心。 教师要树立不断学习的观念，不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西。通过学习，我知道了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材。要依据自己本班学生的实际状况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。新课程要求教师要擅长学习，合理利用教材现有教育资源与合理扩大，加强学生活动设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，只
37、有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，作对社会有用的人。 教师要仔细研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际状况，开展切实可行的活动。了解教材编排的意图，制定详细的教学目标，实行适宜的措施，与学生一起成长。道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，作对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，教师也不是唯一的教师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，信任我们多样的教学方法，肯定会让道法课堂更加生动活泼，绚丽多彩。 篇四：初中道法新课标学习心得道德与法治新课标心得体 会
38、道德与法治要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。 1、教师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子敬重，让孩子信服。 2、做一个擅长发觉、表扬学生优点的教师。 在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地承受自己喜爱、敬佩、信任和崇拜的人的影响和示意。所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应当自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来订正他？ 3、让自己更有急躁。对于孩子的坏毛病，要充分
39、熟悉到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。发觉到不对就应当订正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。 4、采纳“说服”的方式对待孩子，应当用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应” “得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后到达需求。用“南风效应”润物无声，避开劈头盖脸的惩处，让孩子保存自尊心。最终避开超限效应，“点到为止”，避开长篇大论惹人厌烦， 讲清规章即可。 5、假如真的要惩处孩子，应当选择在一个一样的情境中进展。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应当在有空档时，或者在他欺侮人的时候进展教育。 6、惩处
40、时还需要留意方式，要尽量让孩子喜爱的目标不要达成。在喜爱讲话时，教师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜爱游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应当从河边往岸上赶。 人格威信是从教学生活中一点一滴的积存起来的，应当从小事做起。 二、在教学中，要把握一些关键问题 道德与法治不是简洁的一堂课，它是学问的总和，教育学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培育孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下： 1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应当为孩子的三观奠定根底，使用的方法、材料、解读必需落在“德”上。 2、
41、教学设计的“主题性”。 低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是 什么。依据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德进展的转光，生活的现实状况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。 3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出状况推断对错，而是应当考虑各种状况进展推断。 4、辨析问题的开放性。我们在推断问题时，往往应当思索问题为什么会变成这样，从各个角度进展分析，而不是单纯地推断对错。 5、范例的示范性。在课文中的例子，假如要进展
42、替换，需要想想是不是问题被替换掉了，或者教学的思路被替换掉了。 6、教学设计的选择性。 7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真诚的话。 篇五：初中道法新课标学习心得22 版初中道德与法治新课标学习心得体会 2023 版初中道德与法治新课程标准的公布，是初中道德与法治教育革新和走向深入的标志性大事，也是新时代初中道德与法治教育的里程碑和初中道德与法治教学改革的最大遵循，值得为之简要解读，以抛砖引玉。 在课程定位上，首次明确定位于课程具有“政治性、思想性、综合性和实践性”。较之于此前定位的“思想性、人文性、实践性和综合性”而言，已是地覆天翻，不行同日而语。初中
43、道德与法治新课标的课程上实现重新定位，最终让初中思品教育回归本真，回溯源头，回应现实，重塑课程的独特性。这意味着初中思品课将再次把“政治性和思想性”扛在肩上而成为独特且无可替代的立德树人的关键性课程。 在课程理念上，展现了不同既往的全新课程理念。第一次把“立德树人、一体化设计、综合课程构建、大思政教育”等纳入课程理念的范畴，无疑是一次变革和飞跃。这其中，一系列的课程理念既有继承，也有创新，使得初中道德与法治课程理念既立足于中国社会进展现实，也照应中国社会将来进展的育人要求和目标，很好地解决了当下和将来的关系，前沿与现实的关系。这值得深究和探讨，也值得践行和进展。全新版的初中道法课程标准，将是今
44、后初中道德与法治教学改革创新的摹本。 在课程目标上，首次把初中思品学科核心素养学术化、课程化和详细化、标准化，并形成序列化的课程设计。这在初中道德与法治课 程建立上具有全面创新的学术意义和深远的教学指导意义。学科核心素养的教学化和标准化，不仅使初中道德与法治课程的功能更加聚焦和突出，更加熠熠生辉而不同凡响，也使得初中道德与法治教学的专业化要求更加凸显，更加受人关注，把“党之大者”落地生根，这样才能无愧于新课程标准的意涵。 在课程目标的设计上，汲取中国特色社会主义进展的最新成果和最前沿的理论成果。与时俱进，站在前沿，不愧时代，回应现实，成了这次新版道法课程建立的最大特点和最新模样。这在初中思品课程建立上既有先例前篇，也有拓展革新，具有实质性意义上的进步。今日的道法教学和课程改革是前瞻将来中国进展之需，固然就应当立足当下、面对将来进展之需。这次初中道德与法治课程目标的设计不仅实现了迭代，更是布满时代气息，以图领将来之先，领进展之先。