道法新课标学习的心得范文(5篇).docx

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1、 道法新课标学习的心得范文(通用5篇)道法新课标学习的心得1 假期的时候,在学校的组织下,我深入学习了义务教育道德与法治课程标准(2023版)的主要内容,感觉收获很大。 2023版课标整合了2023年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准,根据学段要求进展一体化设计。充分考虑不同学段学生,由浅入深的认知进展特点,确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式,贴近学生生活、学习、思想实际。 在学习中我深刻体会到,新的课程标准是依据时代的需要,对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求:抓好学生思想教育,培育学生自主探究的力量。深入了解学生的性格特点,敬重学生的兴趣爱好,细心

2、开掘学生的闪光点,正确引导学生的行为。 学习是永无止境的,每次深入的学习信任都有收获和提高,今后我还会多多学习教育理论,充实自己,使自己永久对教学布满激情。 道法新课标学习的心得2 暑假期间,全区进展线上道德与法治新课标培训,韩震教师的具体讲解为我们深入了解义务教育道德与法治课程方案与课程标准(2023年版)内容指明白方向、奠定了根底,韩震教师的独到见解令我印象深刻,受益匪浅。 一、课程标准修订的重要意义。 本次课程标准的修订是应时代进展的需要、教育教学的需要而产生的,与党的理论、重大实践应同步推动。难度大、变化大是本次课程标准修订的特点,有新突破、新亮点,属于历史进程中的一局部,韩震教师的观

3、点令我体会到新课程方案与新课程标准的公布有价值、有意义。 二、不是为生活而生活,是通过生活讲道理。 道德与法治课程要求贴近学生的生活、贴近学生的实际,真正能够帮忙学生解决生活中的实际问题。当我们真的为之努力而绽开教学的时候,我们会体悟到作为一名小学思政教师是如此的美妙与幸福。我们是接地气的,是亲近生活、亲近学生的,我信任每一名教师都在为此做着努力,尽管这还需要些许时间,但是这种探究的过程也是价值满满。韩震教师谈到:不是为生活而生活,而是通过生活讲道理,韩教师的观点让我体会到作为一名小学思政教师的使命感和责任感。 三、核心素养要“内化于心,外化于行” 道德与法治核心素养的内涵表达在政治认同、道德

4、修养、法治观念、健全人格以及责任意识。这五个方面的表达不应是孤立存在的,而应是一种核心素养间的关联,是相互促进、相互影响的。核心素养不是分解的动作,而应是全都性、连贯性的动作“成品”。另外,核心素养的培育,不是影响个人的一时,而应是能够“内化于心、外化于行”的一生影响。这种影响就是即便学生不能清楚的记得教师所讲的学问是什么,但是依旧能够深刻的认同教师所传授的道理。 四、教师要重视过程性评价与行为评价 作为一线教师,成绩有时作为我们评价学生的一个重要方面。然而,韩教师认为与笔试的成绩相比,过程性评价与行为评价更为重要。对于此观点,我深表认同。我经常跟学生说这样一句话;“学习成绩不能代表全部,但是

5、至少代表这一阶段大家的学习态度。”是的,态度很重要。教师不是要求人人考总分值,而是盼望学生都能积极向上。这种积极向上的状态就是一种过程评价。同样的,作为一名教师,我们盼望在学生身上看到一股正能量乐于助人、坦诚相待、无私奉献。这种关于正能量的评价就是一种行为评价。 五、教师要以身作则,身教重于言教 教书育人是教师的神圣职责,教师教的不仅仅是书本的学问,教师本身就会带来一种影响,这种影响也属于教育资源之一。作为一名教师,我们要求学生对书本学问把握精确,我们自身就应当扎实学识;我们要求学生诚恳守信、我们自身就应当信守承诺;我们要求学生以礼待人,我们自身就应当文明有礼。“言传不如身教”,我们的行为本身

6、就是一种教育。 通过此次义务教育道德与法治课程方案和课程标准(2023年版)解读讲座的学习,我对新课程标准有了更清楚的熟悉,它将指引我今后的教学工作。学无止境,行以致远,教师的成长推动学生的成长;学生的成长也成就了教师的成长,让我们一同成长。 道法新课标学习的心得3 学习小学道法新课标收获如下: 课程根本理念:课程应当引导儿童在体验自身生活和参加社会生活的过程中,学会喜爱生活、制造生活;在效劳自我、他人和集体的行动中,学会关怀、学习做人;在与自然以及四周环境的互动中,主动探究,进展创新意识和实践力量。 (一)珍视童年生活的价值,敬重儿童的权利。 童年是一个隐藏着巨大进展潜力的生命阶段,童年生活

7、具有不同于成人生活的需要和特点,他本身隐藏着丰富的进展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成局部,参加并享受开心、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。 (二)道德存在于儿童的生活中,德育离不开儿童的生活。 道德寓于儿童生活的方方面面,儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非外表的道德情感、真实而非虚拟的道德认知和道德行为。良好品德的培育必需在儿童的生活中进展。 (三)让教与学植根于儿童的生活。 儿童的学问是通过其在生活与活动中的直接体验、思索、积存而逐步建构起来的,儿童的进展是其怀着对生活的喜爱,通过参加丰富

8、多彩的实践活动,与外界环境积极互动而实现的。课程必需根植于儿童的生活才会对儿童有意义,教学必需与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。 道法新课标学习的心得4 在新课标的指引下,我对生命意识的培育有了新的思索。我们可以这样做: 1、创设两难情景,激发学生的探究与探究欲望。 创设两难情境,向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的留意,而目的”是引导学生走出逆境。 2、运用名人案例进展教学,让学生理解真爱生命的意义。 案例法是生命教育中最常用的教学方法,案例教学法,有利于吸引学生的留意力,促使学生主动参加其中。同时,也能进展教师深入社会实际收集案例和调查讨论的力量。 3、

9、运用工程化学习,有效提高学生的综合力量。 以工程为主线,以教师为主导,以学生为主体,是一种动态的课堂教学,对德育教学有着重要的意义。我们要不断学习课标,深入钻研教材,把握课标的本意、教材的新意,相互融通,内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标,才能达成道德与法治课程的育人目标。 课程标准为我们的教学供应了方向和详细的方法指导,值得细细去读。新课程的实施需要教师不断更新教育教学理念,将学科核心素养在课堂教学中真正落地。通过学习使自己对新课程标准、新教材的编写意图以及今后的教学目标有了整体的认知和把握,为下一步进展科学有效教学活动、切实做好道德与法治学科教学奠定了坚实根底! 道法新课标学习

10、的心得5 暑假期间,我阅读了2023版道德与法治新课程标准,深刻体会到在道德与法治课程上教育理念的更新,从而让我重新端详在道德与法治教学上的转变和教法,以下是我此次学习的粗略体会。 1、作为一名小学道德与法治教师,我们要真正做到创新课堂的教学模式,提高育人质量;重视提升学生的核心素养,增加课堂吸引力。学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。因此我们的课堂必需围绕核心素养绽开,突出素养导向,基于核心素养设定每节课的教学目标,选择和组织课程内容,开展教学实施。 2、新课标的内容是贴近学生的实际生活需求,真正帮忙学生解决生活中的实际问题,依据不同阶段学生的认知、情感、社会性等不同方面,合理安排不同深度和广度的生活内容,让学生能结合生活积极参加到学科活动上,突显“因材施教”。 通过本次学习,让我更明确道德与法治的教学方向,对培育新时代人才的理念更加坚决。

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