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1、 初中道法新课标学习心得4篇篇一：初中道法新课标学习心得22 版初中道德与法治新课标学习心得体会 2023 版初中道德与法治新课程标准的公布，是初中道德与法治教育革新和走向深入的标志性大事，也是新时代初中道德与法治教育的里程碑和初中道德与法治教学改革的最大遵循，值得为之简要解读，以抛砖引玉。 在课程定位上，首次明确定位于课程具有“政治性、思想性、综合性和实践性”。较之于此前定位的“思想性、人文性、实践性和综合性”而言，已是地覆天翻，不行同日而语。初中道德与法治新课标的课程上实现重新定位，最终让初中思品教育回归本真，回溯源头，回应现实，重塑课程的独特性。这意味着初中思品课将再次把“政治性和思想性
2、”扛在肩上而成为独特且无可替代的立德树人的关键性课程。 在课程理念上，展现了不同既往的全新课程理念。第一次把“立德树人、一体化设计、综合课程构建、大思政教育”等纳入课程理念的范畴，无疑是一次变革和飞跃。这其中，一系列的课程理念既有继承，也有创新，使得初中道德与法治课程理念既立足于中国社会进展现实，也照应中国社会将来进展的育人要求和目标，很好地解决了当下和将来的关系，前沿与现实的关系。这值得深究和探讨，也值得践行和进展。全新版的初中道法课程标准，将是今后初中道德与法治教学改革创新的摹本。 在课程目标上，首次把初中思品学科核心素养学术化、课程化和详细化、标准化，并形成序列化的课程设计。这在初中道德
3、与法治课 程建立上具有全面创新的学术意义和深远的教学指导意义。学科核心素养的教学化和标准化，不仅使初中道德与法治课程的功能更加聚焦和突出，更加熠熠生辉而不同凡响，也使得初中道德与法治教学的专业化要求更加凸显，更加受人关注，把“党之大者”落地生根，这样才能无愧于新课程标准的意涵。 在课程目标的设计上，汲取中国特色社会主义进展的最新成果和最前沿的理论成果。与时俱进，站在前沿，不愧时代，回应现实，成了这次新版道法课程建立的最大特点和最新模样。这在初中思品课程建立上既有先例前篇，也有拓展革新，具有实质性意义上的进步。今日的道法教学和课程改革是前瞻将来中国进展之需，固然就应当立足当下、面对将来进展之需。
4、这次初中道德与法治课程目标的设计不仅实现了迭代，更是布满时代气息，以图领将来之先，领进展之先。 篇二：初中道法新课标学习心得 2023 版道德与法治课程标准 心得体会 今日，在学校的组织下，我参与了由 XX 省教育厅主办的“新时代 新课程 新教师道德与法治义务教育阶段课程标准解读”，其中李晓东教授的道德与法治课程的核心素养培育以思政课一体化为背景，他从核心素养的视角，通过道德与法治课程对核心素养熟悉的深化、道德与法治课程要培育的核心素养构造和道德与法治课程如何落实核心素养培育三个方面对课程目标进展了解读，学习完，我对新修订的道法课标有了全新的熟悉，对“核心素养”一词有了更深入的了解。 2023
5、 版课标整合了 2023 版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程，新增了核心素养、总目标、学段目标，教师培训与教学讨论，核心素养学段表现，课程内容根据学段要求分四局部进展一体化设计。“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。素养与学问不同，是学问、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的力量或素养。从三维目标到核心素养的变化，表达了教书育人的转变，核心素养是三维目标的整合、传承和提升。 核心素养是课程育人价值的集中表达，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，所以道德与法治课程围绕核心素养，表达课程
6、性质，反映课程理念，确立课程目标。道德与法治课程要培育的核心素养主要包括了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面。这五个方面涵盖了道德与法治课程的全部课程内容，不仅凸显了课程在立德树人方面的独特奉献，符合义务教育阶段学生的身心进展特征，而且在育人方式上表达出阶梯式上升和培育目标上全都的一体化设计。 道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，作为小学道法教师，我们有义务有责任把核心素养落实到位。 从自身来说，我们首先要有鲜亮的政治性和价值导向，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用正确的政治思想、道德标准和法制观念引导学生，帮忙他们系好人生第一粒扣子，培育学生成为担当民族
7、复兴大任的时代新人。其次，我们要树立终身学习的观念，不断吸取新学问，提高学科的专业素养，准时丰富和充实教学内容，反响党和国家重大实践和理论创新成果。 从课堂教学来说，我们的课堂必需围绕核心素养绽开，确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，基于核心素养确定每一节课的教学目标，选择教学中要用到的资源、 素材、流程、活动等。用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增加道德与法治教育的时效性、生动性、新奇性，让道德与法治课程成为有现实关心和人文温度的课堂。比方，在教学四年级下册生活离不开他们一课时，我们通过课前小调查（“大白”的一天、烈日下的交警、各个社区坚守疫情防控的志愿者们）和课堂上的情
8、景体验让学生明白我们的生活离不开各行各业的劳动者，体验劳动者的辛苦，明白劳动制造财宝的道理，从而帮忙学生到达树立劳动意识，积极参与劳动时间，懂得劳动荣耀、不分贵贱的道德修养。 路漫漫其修远，吾将上下而求索。学习是为了更好地进步，在今后的教学中，我会认读研读新课标，向我们名师工作室的各位教师虚心学习、请教，关注核心素养，结合我们学校的实际，探究多样的教学方法，拓展更多更有效的教学资源，让道德与法治课更加绚丽多彩！ 有价值的东西才有长远的需求，毕竟啥是有价值的课堂，不同的人有不同的看法，对于 2023 课标，不同的人有不同的见解，加强学习，听了不同专家教师的讲座，感觉受益匪浅，他们从不同角度阐释了
9、 2023 新课标的变化，为现在将来道德与法治教育教学描绘了变化后的独特风景，作为基层道德与法治教师，我们深知 2023 新课标的重要性及实践的困难性，我们得益于公益道德与法治的力气，数 不清的道德与法治专家同行持续传播正能量，这是激活道德与法治课堂教育教学的重要力气，我们大家都处在道德与法治转向的重要路口，2023新课标此次转向，意味深远，必将在立德树人、灵魂塑造落地生根的根本任务上抹上浓墨重彩的一笔笔，无论是道德与法治专家学者、还是基层同行，大家都充分熟悉到道德与法治教育教学改革创新必要性和重要性，大家凝心聚力，积极做出转变，从自己做起，从现在做起，践行 2023 新课标精神，凭借五湖四海
10、皆兄弟的情意，相互启发、相互切磋，让道德与法治教育教学改革创新成为道德与法治大团队每一位成员的标配，让2023 道德与法治课程标准理念实践相融，道德与法治教育教学课堂成长首先从内心成长开头，作为基层道德与法治教师，我们情愿与时俱进的学习，取长补短，兼收并蓄，既敬重每一位专家学者、同行的珍贵意见，又坚持独立性格、自由思想，将自我与他人、团队、社会更好的融合在一起。我们以 2023 道德与法治课程标准修订组组长韩震教授的话作为座右铭：“道德与法治课堂没有最好，只有更好”，我们情愿团结一切可以团结的同行，吸取一切可以吸取的力气，我们会在追求更好的道德与法治课堂路上不懈努力，不断为广阔莘莘学子人生行稳
11、致远注入持续的正向力气。 篇三：初中道法新课标学习心得dquo; 道德与法治新课标 ” 学习心得体会 比照出新知，且学且思悟 通过对德法新课标的学习，让我感受最深的是它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。主要总结以下几点： 一、新变化 1.细化培育要求 明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培育要求。从五年级开头，明显地看出课本内容增加了很多政治性、历史性、地理性特殊强的学问，六年级上册的德法课本是法治专册。 2.充实更新课程内容 由党的十九届六中全会公报
12、和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史阅历等内容，标准了有关表述。 3.严密联系生活实际 精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性阅历等，让学生感受体会新时代党和国 家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新奇阅历。五年级下册第三单元百年追梦 复兴中华从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富起来强起来的中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的宏大变化，正是严密联系生活实际的表达。 二、新思索 1.课堂始终要以学生为中心 新课程要求教师要擅长学习、广泛吸取,合理利用教材现有教育资与合理扩大。讲究的是师生的互
13、动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，吸引学生参加。 2.要坚固树立不断学习的观念。 通过这次的学习，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生成长效劳。 总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的根底性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必需对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。
14、 篇四：初中道法新课标学习心得与法治新课标解读心得 通过学习道德与法治新课标，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生效劳。我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育，育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上教师所说的，我们必需把它上好。 我们
15、的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到进展。 以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要擅长学习、广泛吸取，合理利用教材现有教育资源与合理扩大。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，吸引学生参加。 树立不断学习的观念。教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的根底性地位和主干性作用，超越教材的 前提
16、是源于教材，必需 对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的 价值取向只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。通过学习，我知道了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材。要依据自己本班学生的实际状况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。 玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩，关键是会玩。教师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规章，遵循嬉戏规章。让学生熟悉遵循规章的重要性。就像遵循交通规章，不遵循交通规章，后果会很严峻的。 在活动中树立正确的道德观，有好的品行，有好的性格。在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学
17、校，爱教师，爱父母。接纳父母的不完善，接纳教师的不完善，接纳同学的不完善。允许同学的不同，换位思索，团结同学。引领学生发觉同学的优点，发觉同学的进步，发觉同学的闪光点。让学生每天夸自己的同学，培育学生的积极心态。让全部学生布满自信，喜爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚恳守信的好孩子。培育孩子区分是非的力量。可以开个辩论会，问题越辩越明。在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活到处皆学习，做学习的仆人，让学生欢乐学习。让学生体验胜利的喜悦。遇到困难，教会学生想方法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免，要正确对待挫折。教师要仔细研读教材，用好教材
18、，结合自己本班学生的实际状况，开展 切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经受，详细可感。是学生生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，制定详细的教学目标，实行适宜的措施，与学生一起成长。 道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，教师也不是唯一的教师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，信任我们多样的教学方法，肯定会让品社课堂更加生动活泼，绚丽多彩。 道德与法治新课标培训心得 今日参与了义务教育道德与法治课程标准（2023 版）解读新课标线上培训，收获颇丰。 通过这次学习让我更加坚
19、信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要仔细学习新新课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，并准时主动的更新教育观念，转变教师角色。 通过培训，让我明白了在新课程的理念下，作为道法教师怎样实现自我进展。作为教师首先应当具有扎实的专业学问和敬业精神，去吃透教材，依据实际的需要对教材进展取舍和增减，才能到达真正的教育教学目的。 总之，在今后教育道路上我会不断地用新理论、新学问来武装自己，提升自己，会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，不
20、断成长，自我提高。 道德与法治新课标培训心得 为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参与了韩震教授主讲的义务教育道德与法治课程标准（2023 版）解读新课标培训。通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要仔细学习新新课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色。通过培训，让我明白了在新课程的理念下，教师怎样实现自我进展。作为教师首先应当具有扎实的专业学问和敬业精神，去吃透教材，依据实际的需要对教材进展取舍和增减，才能到达真正的教育教学目的。 总之，这次培训我收获的不单单是专家讲解的内容，更是一种理念，一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理论、新学问来武装自己，提升自己，会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教育事业的不断进展。