初三语文下册教学总结(3篇).docx

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1、 初三语文下册教学总结(3篇) 本学期我担当初三(1)、(2)班的语文教学,这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任教师和家长的协作和急躁帮忙下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了肯定的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下: 一、课前预备 深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材,力求精确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,留意弱化难点,强调重点。 二、课堂教学 能组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白,课堂提

2、问面对全体学生,留意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。 三、紧抓作业批改,注意后进生辅导 开学以来,我始终坚持作业的全批全改,这样才能对学生学问落实状况有更好把握,随时调整教学。要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈抱负、谈目标,激发他们的学习热忱。 四、积极参加教研活动 坚持听课、评课,留意学习组里教师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。 本学期我们还参与了青阳片区四校教研活动,从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复

3、习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等,为下学期作好初三复习的做好预备。 五、注意教育理论的学习 留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如到网络上学习新的学问,阅读教育教学杂志,不断扩宽学问面,为教学内容注入新奇血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式,注意培育多种兴趣爱好。 此外,教学中留意学科间的整合,让学生从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育力量。 初三语文下册教学总结2 本学期我连续担当初三班语文科教学工作,由于面临中考,所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作,然后就开头了繁忙的复习工作。中考复习,我以中考说明和中考复习导引为指南,以全面提高学

4、生的语文素养与语文力量,强化根底学问和根本技能的训练。详细复习如下: 第一轮复习:七至九年级的文言文复习(穿插复习导引) 由于今年的考试内容有所变动,与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文,所以,文言文的复习是重头戏,每一篇文章让学生自己详细排列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特别句式),并加以记忆稳固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外,然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来,上课一起共享稳固),约一个月完成了六册文言文的复习。 其次轮复习:专题训练(根底学问、现代文阅读、作文板块) 专题训练的重点是阅读。对每个考点,我先给学生以理论

5、上的指导,然后精选习题,使学生一一把握。根底学问局部分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、谈论文阅读和文学作品的阅读为序进展复习,各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进展复习,复习的时候紧紧联系中考要求。 作文在中考中占语文成绩的40,所以,在复习的时候我想应当用约40的复习时间进展作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔),多修改,多品读,把自己的作品修改成自己的“美文”,同时辅之以美文选读,精品文赏读,来吸取别人的优点,以补足自己的缺陷。其实,这项任务在七年级刚来是就实施,效果还可

6、以。 第三轮复习:重点难点的突破 在将近最终的一个月里,我引导每个学生查找自己的缺乏,然后针对他们各自的缺乏提出相应的建议和意见,并进展针对性的突破重点难点训练,使学生在学问和技巧上能查漏补缺。 虽然现在中考成绩没有出来,但是无论成绩如何,在这个学期中我就是这样走来的,这是我第一轮的新教材的教学,可以说是摸着石头过河,我信任我还需要不断地努力,还需要多向其他同行的学习,才能提高自己的教学力量,取得更好的教学效果。 初三语文下册教学总结3 本学期我担当初三(1)班和(3)班的语文教学工作,学生面临升学考试的压力,在重大责任面前为优化下学期教学,现将本学期工作总结如下: 一、端正思想,师生互赏 仔

7、细学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。 两班学生经过初一初二两年的语文学习,语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面消失了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰难。 开拓“每周师生印象回眸”栏目,为优化师生语文形象起到了会诊作用,师生坦诚沟通,营造了安康而积极的师生取悦气氛,在教学民主中赢得了更多的教育话语权。 二、深入钻研,仔细备课 连续四年的初三语文教学,简单形成吃老本的思想,教学倦怠心

8、情更易滋生,教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前仔细学习语文课程标准,深入领悟课程标准的根本精神,再度深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,加大学情讨论的纵深度,仔细备好每一节课,追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做预备,仔细整合每一册教材,结合考试考点对每册教材进展多维度的系统分析,对学问点做好分类、归纳和总结,教学更贴近中考要求,为带着学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细讨论近五年来中考题型,针对每一个考点进展分析,结合学生的实际状况,制定教学重难点。 三、讲究方法,提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三阶段学生往往会消失急躁心理,

9、调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照看全部,每天都要有充分的.精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。 四、讨论学情,有的放矢。 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生

10、普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题,学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部学生坚持加大检查频度,适当降低要求,加强关爱力度,课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导,这些同学根底重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展力量强化训练,争取提高优生数量。 五、针对考点重点,各个击破。 1、夯实根底,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问,肯定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的根底上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练练字

11、音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的根本要求。试题由课内已经延长到课外,在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要留意区分词的古今意义,要积存实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心愿思,而且应当深入理解文言文的内容、思想,学会比照分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培育学生的文言文阅读力量。 3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特殊是谈论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我规

12、划在向学生讲清谈论文根底学问的同时,选择典型的篇章,并配以典型的谈论文练习,通过反复演练,争取使学生把握谈论文的一般特点。 结合考点引导学生总结每类习题的答题模式,积极向中考靠拢。 4、加强写作指导,为了使学生形成写作学问系统,在学期初给学生开设写作学问讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进展专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇读书笔记,两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的学问,培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 本学期重点训练学生的记叙文写作,以“一材一题”和“多材一题”为训练模式,达成选材、构造、立意的训练目标。 本学期我的工作还存在很多缺乏,1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生,3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的心情,对后进生的辅导没有长效机制,课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会竭力补足,尽力把工作做好,争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。

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