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1、 初三语文下册教学计划初三语文下册教学工作计划(5篇)初三语文下册教学规划 初三语文下册教学工作规划篇一 本班现有在籍学生51人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，教师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 本册教材
2、是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理
3、念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 (一)以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 (二)教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的
4、空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 (三)仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 (四)注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今
5、后的进展打下根底。 (五)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 (六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。 初三语文下册教学规划 初三语文下册教学工作规划篇二 语文是一门根底学科，语
6、文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学规划。 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学
7、习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读
8、，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、
9、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如
10、甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追
11、踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大
12、纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体
13、会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 7、最终是注意培育学生其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯
14、定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元
15、的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生阅读的力量，提高学生解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的力量。 9、做好学生的思想工作。思路打算出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做
16、学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 依据教育局统一安排，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学。 初三语文下册教学规划 初三语文下册教学工作规划篇三 1、教育目的：培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，
17、更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。： 2、教育目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。 4、学习目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。指导学生正确理
18、解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，养成读书看报的习惯。 1、课程构造：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智
19、、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。 2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟悉古代社会，增进对传统文化的了解。 3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系 1、方法 1)从语文学科的特点
20、和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2)重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 3)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4)作文教学，贴近生活实际，富有
21、生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5)引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 6)优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 7)利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 8)课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 9)教会学生学会分析归纳的力量，在教学中，指导学生运用比拟、
22、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和教师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。 组织形式：自主合作探究学习方式 ： 采纳多元评价(定性、定量或两者相结合)。 课程评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。 1、评价内容 (1)学生参加道德课堂教学模式，道德课堂的态度。 (2)学生自主合作探究学习的态度、方式。 (3)学生运用祖国语言文字沟通表达的力量。 2、评价形式 (1)学生自评：学生自我对比自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。 内容包括：根本的阅读听话说话的力量，学习语文的良好习惯，把握精读略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用一般话
23、正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，观赏文学作品的力量，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 (2)教师评价：教师依据学生在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的力量，给学生适当的评价。教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简洁记录，作为评价依据。 (3)学校评价：可以是学校了解本课程状况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、确定。 (4)学生评价：学生依据被评价者运用语言文字的力量，赐予认为适宜的评价 (5)他评：指家长、社会等对学生的评价，如参与社会实践后，调查、了解学生语言文字运用状况。 (6)本校本课程将学生的参加过程与态度情感作
24、为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。 1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。 重点为生于忧患死于安乐鱼我所欲也，综合性学习我所了解的孔子和孟子 2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。 重点为曹刿论战邹忌讽秦王纳谏，诗歌关雎蒹葭雁门太守行 3、20xx年25月学习第14单元，并利用早读复习七八年级古诗文局部。 4、二测前留两周机动时间综合复习，根据中招模式强化训练，重点指导做题技巧。 初三语文下册教学规划 初三语文下册教学工作规划篇四 新的学期又开头了，九年级的新课程已经完毕了，我们正进入紧急的复习阶段。对于没有带
25、过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺当进展，特制定规划如下： 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问：如，能够仔细标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量;加大写作力度，提高学生的写作水平。 经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成绩凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。
26、从成绩看优秀率较低，究其缘由是大局部男同学学习语文的兴趣较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细标准，分析问题、解决问题的力量较差， 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进展三轮复习。 第一轮：分册复习(第2-9周) 将对教材进展全面复习，使学生对教材学问进展全面系统地把握。 其次轮：专项复习(第10-14周) 对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进展专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的力量。 第三轮：综合训练(第15-17周) 中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。 1、连续做好学困生的转化工作，要
27、想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成绩不抱负的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 2、后段复习还要留意培优工作。局部男同学偏科较严峻，在课堂教学与课 下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、标准书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的力量。 4、 对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度规划表，将任务分给学生，让学生根据进
28、度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)然后进展专项检测与讲解。但要注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注意积存查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考察同步。 5、对于现代文阅读：首先要回忆文体学问，明确阅读考点，把握解题对策;对于不同文体的题型针对各地中考试题进展针对性的练习与讲解;结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回忆检查。 6、对于作文指导与训练：首先要让学生储藏素材指导学生如何将阅读积存化为己用，如何活用材料，通过
29、这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积存与沟通，以及书写水平的提高。其次要对学生进展专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。再次对学生进展集中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。最终要让学生自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解
30、时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。 7、准时仔细批改作业，当天交上来的作业要当天反应。 8、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 帮忙学生树立学习的自信念，使他们有一个良好的心态迎接中考，加强爱国主义教育和心理安康教育，使学生形成健全的人格。引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的力量，逐步形成抱负与信念，激发他们积极学习的内在动力。 1、积极
31、参与学校组织的各项活动。并坚持每周写一页仔细工整的小字。 2、常常听师傅的课和有阅历教师的课，并做好听课记录，虚心向师傅请教，探讨复习方法，以便提高课堂效率。 3、利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。规划阅读书目如下：教师以德育人的行为细节、给教师的100条新建议、教育学、中学语文教学论、有效教学的根本功、一生的胜利规划。 4、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。 第一轮分册复习时间安排 七年级上册教材 1
32、、论语十则 2.24 2.25 2、春 济南的冬天 皇帝的新装 郭沫若诗两首 3.1 3、诗词 观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙 3.2 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 夜雨寄北 泊秦淮 浣溪沙 3.3 龟虽寿 过故人庄 如梦令 观书有感 3.4 4、测试 3.5 八年级上册 1、 诗词 杜甫诗三首 使至塞上 渡荆门送别 游山西村 3.8 长歌行 望洞庭湖赠张丞相 黄鹤楼 3.9 送友人 秋词 十一月四日风雨大作 3.10 2、 阿长与山海经 背影 中国石拱桥 3.10 3、 桃花源记 3.11 3.12 4、 短文两篇(陋室铭 爱莲说) 3.15 3.16 5、 三峡 3.17 3.18 6
33、、 短文两篇(答谢中书书 记承天寺夜游) 3.19 7、 测试 3.22 八年级下册教材 1、诗词 诗词曲五首 诗五首 3.23 送杜少府之任蜀州 旱春呈水部张十八员外 无题 3.24 相见欢 登飞来峰 宣州谢脁楼饯别校书叔云 3.24 2、马说 3.25 3.26 3、送东阳马生序 3.29 3.30 4、小石潭记 3.31 4.1 5、岳阳楼记 4.2 6、醉翁亭记 4.5 4.6 7、藤野先生 海燕 4.6 8、 测试 4.7 九年级上册教材 1、沁园春 雪 家乡 我的叔叔于勒 4.8 2、出师表 4.9 3、诗词 词五首 观刈麦 卜算子 醉花阴 4.12 4、测试 4.13 九年级下册
34、教材 1、诗词 诗经两首 参军行 月下独酌 凳楼 4.14 左迁至蓝关示侄孙湘 雁门太守行 4.14 2、孟子两章 4.15 3、鱼我所欲也 4.16 4、曹刿论战 4.19 4.20 5、邹忌讽齐王纳谏 4.21 4.22 6、乡愁 孔乙己 变色龙 4.23 7、测试 4.23 其次轮：专项复习时间安排 1、古诗词分类整理(送别诗、思乡、爱国、自信乐观、征战、春、月)，并 对复习过的诗进展综合默写。 4.26-4.28 2、字词书写 4.29 4.30 3、文言文阅读(课外) 5.3-5.7 4、现代文阅读 5.10-5.14 5、综合实践 5.17 5.18 6、仿写 对联 5.19 5.
35、20 7、作文训练 5.21-5.29 第三轮综合训练时间安排 5.31-6.18 初三语文下册教学规划 初三语文下册教学工作规划篇五 光阴荏苒，在我们不断慨叹时间消逝的同时，九年级的教学工作已经进入了紧急的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文学问的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些缺乏。因此，本学期准备针对上学期存在的问题，有意识地进展解决与改良。并且仔细全面地作好复习工作。本学期面临中招考试，学生教师的压力都很大，我担当九年级(2)(3)班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这个班的语文成绩已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中
36、实行相对应的措施。 本学期注意激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养 ，努力提高学生成绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成绩必定要注意学生的学习积极性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积
37、存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 课后的作业能很好地反映学生课上的学习状况，因而本学期精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析学生的作业中存在的优缺点，并准时反应，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的
38、作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期转变了上学期的做法，仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平常多给学生制造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文力量，也提高了学生自己修改作文的
39、力量。 在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不抱负的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： (1)、稳固根底学问，把七至九年级的语文根底学问进展有规划的稳固。 加大字词的理解把握。 (3)、加大阅读力量的培育，有局部学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解力量上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 (4)、提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到准时批改，并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比拟，以扬长避短，提高作文力量和作文
40、质量。 从成绩来看效果还可以，但个别优生考得不够抱负。可见，语文学科的可变性较强。 初三语文教材中，有许多做为德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握这些文章的特点进展思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。爱护自然是每一个人的责任，所以，通过选文的学习，增加学生对生存环境的忧虑与思索。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治理想。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。 教学中注意提高自身业务力量，细心备课，仔细上课，依据学生进展特点实行行之有效的措施。平常加强课外阅读，扩大积存,拓宽学问面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读力量。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的力量，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮忙。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但还感觉学生的语文成绩不够抱负。今后我将连续进展教学讨论，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!