关于奥尔夫音乐教案范文.docx

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1、 关于奥尔夫音乐教案范文合集10篇奥尔夫音乐教案 篇1 活动目标： 1、听辨一种声音的音源； 2、增加幼儿听辨音色的力量 活动预备：碟片 活动过程：1、谈话导入 带着幼儿一起稳固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象； 提问： （1）、小朋友们你们以前都玩过哪些嬉戏？带着幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉； （2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子 同时请小朋友们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，赐予鼓舞。 2、对我们刚刚回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过

2、程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。 3、规章： （1）、教师播放出音乐听，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏； （2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。 奥尔夫音乐教案 篇2 活动目标： 1、让幼儿了解蚊子是害虫。 2、熬炼幼儿手眼协调的打蚊子。 3、剖析节奏ta ti-ti，并用乐器拍奏全曲。 活动预备： 录音带、 录音机、铃鼓、 蚊子图片 、其他昆虫图

3、片、手摇铃若干个、捕蚊拍 活动过程： 一、感知体验。 1、故事引导：今日森林里要进行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所以青蛙兄弟负责保卫。就在大家都沉醉在美妙的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们究竟是谁呢？我们一起来听听！ 2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病” 3、你熟悉哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂。” 二、幼儿肢体表演 师：负责保卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑 1、感受特定拍 我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，观赏全曲。 2、分段观赏感应蚊子飞行“飞”的次数。 3、“假如有蚊子叮你，你会”“拍死它” 4、“拍死蚊子你快乐吗？”“快乐”大声

4、的笑一下“哈哈” 5、“假如你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同” 6、幼儿自学蚊子飞，可以依据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要拍手，最终做“死翘翘“的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！ 三、嬉戏“打蚊子” 1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香” 2、今日教师给小朋友预备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小朋友千万要看清晰。不要打死益虫噢。 3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型 4、幼儿嬉戏，教师观察是否有幼儿拍错蚊子。 5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子毁灭了，蚊子的外国亲戚又来了。

5、我们一起把它们都毁灭光！ 四、节奏练习ta ti-ti ，并用乐器演奏 1、幼儿练习徒手拍节奏（依据幼儿的状况是否再次练习） 2、音乐会要开头了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小朋友叫醒你的小乐器。 3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲。 4、交换乐器再次进展演奏。 5、教师组织幼儿收乐器。 完毕语：好了，刚刚小朋友们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动目标： 1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。 2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。 3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。 活动预备： 音乐图画书、十六宫格图、串

6、铃和沙球 活动过程： 1、谈话引出活动 小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的 歌，我们一起来听听、学学。 2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。 1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小朋友呢？ 2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲 1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。 2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让

7、我们一起边看图边听音乐去野餐吧。 3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。 4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复） 5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。 4、学习律动 师：书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！ 1）带幼儿学习律动。 2）让幼儿自找同伴一起做动作。 5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏 1）熟悉乐器：串铃、小铃， 2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。 3）进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。 奥尔夫音乐教案 篇4 【活动目的】 1、幼儿能积极的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。 2、感应曲式，并听辩音乐中的特定

8、音效。 【活动重难点】 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 【解决方法】 重点：通过各个环节的摸索及律动，在嬉戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。 【队形及乐器的摆放】 队形：幼儿成半圆形坐在教师四周。 乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。 【活动筹备】 道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。 乐器：第一课时不需要任何乐器。 【活动过程】 一、故事引导 时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会翻开小门探出头来叫 “咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟 二、感应曲式 A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 B

9、段：感应两个乐句。 Coda：感应4拍。 三、听辩“咕咕”声 1、教师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。 2、音乐律动 A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。 B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。 Coda：拍手四次。 3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。 四、听辩“闹钟”声 1、音乐律动 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：上发条一左/右转一转。 Coda：拍手四次。 2、两人一组面对面 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：互转发条一左/右转一转。 Coda：互拍手四次。 奥尔夫音乐教案 篇5 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩

10、子们就能够娴熟的进展对唱。所以我们在中班上学期就进展了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进展的轮唱活动也是依据幼儿的实际进展水平进展的因材施教。 活动目标： 1.初步理解卡农练习的含义。 2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。 3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 活动预备： 1.各种颜色的珠子及相应的指示卡 2.每人三套白天、夜晚的图片 3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量) 4.D大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段 5.按图卡指示穿珠子 蓝色和红色的珠子各5个，根据图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮番的含义。 6.排图片 每名幼儿白

11、天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比拟多的时候)，进一步感受自然现象轮番消失的状况。 奥尔夫音乐教案 篇6 教学目标： 1、在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进展唱歌。 2、激发幼儿参加活动的兴趣，体验和朋友合共同唱歌的欢乐。 教学重点： 小黄鸭合唱队分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |”附点节奏的把握。 教学难点： 在b乐段中，引导幼儿进展分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。 教学预备： 1、ppt课件、小黄鸭音乐 2、增加幼儿对节奏的感知 教学过程： 一、水中游来小黄鸭-引入和体验； 今日教师请来

12、了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜爱它吗？教师也很喜爱这只小黄鸭，来听听教师为什么喜爱它？（弹奏小黄鸭a段） 二、小小黄鸭呷呷叫-感受和嬉戏； 1、学唱歌曲a段 我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应当怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段） 倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。 初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。 那么得意的小黄鸭，你们喜爱吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件快乐的事情，那我们就要把喜爱、快乐的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？ 洗澡还有什么好玩的动作？（幼儿自由单句仿照

13、）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。 评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，表达了唱歌教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性 2、学唱歌曲b段 小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。 （引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹很多泡泡” 歌词内容说出来） 师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！ (启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作) 师：可不行以加上好玩的声音呢？ 听听歌曲里面有什么好玩的声音？我们把好玩的声音学一学好吗？ （引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗

14、哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。） 评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。 一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。 看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同唱歌歌曲ab第一遍） 评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。 三、分组演唱 1、交代分组要求 师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗？观众要求小黄鸭合唱队分三

15、组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进展分组唱） 评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：a段由大家来唱歌，b段分组唱。 2、争论分组唱规章 师：你们预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整唱歌1-2遍） 评析：教师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。 创作感悟： 小黄鸭是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段

16、体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律完毕。 教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进展学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。 a 段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * |和附点节奏*. * *. * | * |）的听辩来进展仿照学习小 黄鸭的叫声（附

17、点节奏）。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。 b段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时教师参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：a段由大家来唱歌，b段分组唱，即游

18、泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，bobobobo”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，教师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。 整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。 奥尔夫音乐教案 篇7 活动目标： 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音嬉戏的乐趣。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1、音乐：好玩的声音、火车开啦。 2、图谱。 3、乐器。

19、 活动过程： 一、声音嬉戏。 1、在音乐火车开啦中，和幼儿玩“开火车“嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。 （小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽 2、鼓舞幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？ （启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人） 二、肢体嬉戏。 1、听音乐好玩的声音，鼓舞幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？ 2、小结：我们生活中的

20、声音，有长也有短，教师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。 3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。 4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头- 三、节奏嬉戏。 1、熟悉乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。 2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。 3、出示节奏谱不一样的声音，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚-）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓-）演奏短音。 4、A、B组看图谱分段演

21、奏。 四、活动小结。 我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。 开火车出教室，去查找外面不一样的声音。 小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有时机进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在教师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，区分，想象来自生活和自然界的不同的声音。 奥尔夫音乐教案 篇8 开车歌 设计意图： 汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品开汽车，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进展交通安全规章意识渗透的好作品

22、，幼儿对此非常熟识，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐嬉戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。 活动目标： 1、感受音乐中的行进与停顿。 2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增加遵守交通规章的意识。 3、能够与他人合作的意识，愿意参加嬉戏。 活动预备： 录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型； 活动过程： 一.谈话导入 出示汽车喇叭声音“是什么声音？” 引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？” “是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片） “通常是谁在开车呢？” “他是怎么开车的？” “什么时候车子会停下来呢？” 车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行） 请幼

23、儿自由表达自己的想法。 二、请幼儿扮演汽车司机。 幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持全都。 三、观赏开车歌 教师今日带来了一首开汽车的儿歌，我们一起来听听吧！ 1、你们听到什么？ 2、小朋友再认真听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。 3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。 1、集体学念儿歌。 2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。 四、开车嬉戏 观看图片,讲解规章 (1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。 (2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。 到教师所指定的路上开车。 (让幼儿在玩的同时能够相互

24、交换角色，轮番扮演司机与乘客。) 五、师小结: 小朋友上街的时候要走人行横道，过公路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规章，留意安全。 活动延长： 1.活动前教师应留意收集，整理交通规章。 2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的学问，请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角； 3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的学问。 奥尔夫音乐教案 篇9 好朋友 【活动目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。 2、感受和好朋友一起参加音乐嬉戏的乐趣。 【活动

25、预备】 CD音乐。 【活动过程】 一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。 师：小朋友们都喜爱和好听的音乐做嬉戏，我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。 二、肢体意识嬉戏，故事引出课题，熟识感受“好朋友”音乐旋律及节奏。 1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很可怕，由于一个人都不熟悉，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗? (第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏变化。 2、刚刚小宝找到了许多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音局部找朋友找了几个呢?鼓舞幼儿

26、边听音乐边在长音局部做和好朋友打招呼的动作。 3、刚刚小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊? 还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗? 鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音局部做各种打招呼的动作。 (第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。 三、集体互动嬉戏“我的好朋友”。 教师和小朋友一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍，在音乐中长音局部引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍) 四、完毕：听音乐开着火车和好朋友去外面玩嬉戏。 奥尔夫音乐教案 篇10 教学名称：听味道 教学年龄：(听力训练3-4岁) 教学目标: 1 培育幼儿的听觉力量。 2 培育

27、幼儿的想象力量。 3 培育幼儿的制造力量、和表达力量。 4 培育幼儿想象味道和声音之间的联系。 教学预备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒 沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫 教学过程： 1 教师引导幼儿：“今日教师给大家带来一个奇妙的宝盒，里边有好多的珍宝。”教师很仔细的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特殊的好东西” 2 教师请幼儿围圈坐好。教师：“教师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也确定吃过许多不同味道的东西吧，教师请每位小朋友到教师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。” 3 教师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。 4 教师：“刚刚教师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到教师这里来再尝一种味道，然后在教师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。” 5 教师可以请每位幼儿到教师那自选一种乐器，在教师那尝完味道后，坐回原位，教师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。 6 教师依据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，教师说那种味道，那种乐器发出声音。