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1、 关于奥尔夫音乐教案900字范文（10篇）关于奥尔夫音乐教案900字范文1 目标 1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。 2、通过律动嬉戏，感受音乐带来的欢乐。 预备 铃鼓、图谱 过程 一、听音乐进入活动室 以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。 二、肢体动作 幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的答复。 “小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀?) “小屁股、小屁股睡醒了”? 三、音乐律动 1、全曲观赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。 2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿答复后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。 3、跟着音乐试一试。 四、唱歌
2、及默唱 在下面的音乐中，谁不见了，你们认真听一听。 1、借助图谱分段观赏并学习默唱(注：教师清唱) 幼儿答复后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律局部捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。 2、全曲唱歌及默唱两遍。 五、创编动作并唱一唱 “除了这些，还有那些地方也可以动一动?” 幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍 六、乐器演奏 1、让你的铃煽动起来： a、摇-放头上、放肩上、屁股上? b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。 2、为音乐伴奏 语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面 七、听音乐出活动室 关于奥尔夫音乐教案900字范文2 活动目标： 1感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现
3、。 2在熟识音乐构造和乐曲主要特点的根底上把握音乐的强与弱，并进展表演。 活动预备： 音乐、丝巾 活动过程： 一、引入课题 1看!教师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看 2幼儿听音乐。 二、音乐分析 -提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？ 哪里不一样？ 幼儿依据叙述进展动作创编-提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱 除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作） 提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱 总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的
4、局部是音乐的弱。 三、一起来条丝巾舞 1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱展现） 2分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的局部由谁来演适宜（男孩子），轻柔的局部呢？（女孩子），好！那就让我们开头吧！ 反复嬉戏数次完毕。 活动反思：整个教学过程由于在上一天进展了试教，局部环节在黄教师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进展得比拟顺当。教师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中教师太注意个别儿童的发言，无视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学阅历和临场应变的力量，担忧没有举手的孩子会答复错问题，导致教师无
5、法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展现的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮忙的。 关于奥尔夫音乐教案900字范文3 一、活动目标： 1、通过观赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐构造。 3、让幼儿感受友情的欢乐。 二、活动预备： 音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱 三、活动过程： 1、幼儿进教室围半圆坐好。 2、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 3、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动
6、身了。在动身之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一局部音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞望一望钻山洞望一望），教师示范动作，并和孩子一
7、起表演动作。 5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次局部音乐） 6、丫丫最终到了哈哈家，好朋友见了格外快乐，他们快乐的转起圈来，并说丫 丫欢送你。教师引导小朋友一起说：“丫丫欢送你”，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小朋友跟着教师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 六、活动延长 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 关于奥尔夫音乐教案900字范文4 教学目标： 1.能够自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2.能够较为精
8、确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。 3.学会生活技能拧瓶盖。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。 教学预备： 空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。 教学过程： 一、音乐导入： 和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌爱我你就抱抱我。 教师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。 幼儿：幸福。 教师：今日啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子） 幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？ 教师以动物的口吻答复： 小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟
9、我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。 小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。 小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。 教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。 教师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？ 播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。 二、制作乐器小沙瓶 教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼
10、儿拧开和拧紧瓶盖。 三、创编歌词熟悉节奏 教师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？ 幼儿：会 教师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶） 跟伴奏做两遍。 教师：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！ 假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 关于奥尔夫音乐教案900字范文5 活动目标 1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。 2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和制造的欢乐。 3、激发
11、幼儿喜爱动物的情感。 活动预备 乐曲、玩具枪。 活动过程 （一）律动合拢放开 （为观赏音乐做如下预备： 1、心情上的预备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极开心的心情反响，为感受乐曲作预备。 2、动作上的预备：律动根本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也根本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。） （二）观赏音乐，自由表现音乐。 （教师叙述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐自由创编动作表现音乐的挨次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓舞幼儿进展音乐制造，让他们感受活动的欢乐。） 师：森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑
12、去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，观察猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？ 1、观赏A段乐曲，表现猎人。 （1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。 （2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位） （3）听音乐学做猎人。 2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。 （1）假如你是小狐狸，会怎样跑？ （2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。 3、完整观赏音乐，教师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。 4、分角色扮演 （1）教师做猎人，幼儿扮狐狸，进展音乐嬉戏。 （2）请个别
13、幼儿做猎人。 5、创编活动 （音乐观赏更侧重进展音乐的感受与体验力量，而不特殊注意进展音乐的表演技能。所以幼儿能用简洁的动作表现即可。） （1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作） （2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。（创编造型） 6、完整观赏并表现音乐。 （三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱惜小动物。动物音乐会开头啦，我们快去参与吧！ 关于奥尔夫音乐教案900字范文6 一、教材剖析： 这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，其次段则是念词。 二、教学目的： 1、感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。 2、
14、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。 三、教学重点和难点： 重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。 难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。 四、活动筹备： 古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。 五、活动过程： 1、故事引导： 一天早上，宝宝从甜蜜的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好温和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他快乐肠念起诗来：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。” 2、情境拼图。 (1
15、)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。 春天来了，春天的景象是怎么样的呢? 引导幼儿说出春天里常见的景象，如：许多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。 诗人给我们朗读了一首古诗，这首古诗的名称是什么? (2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。 3、完全观赏音乐一遍。 (1)幼儿完全观赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话? (2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。 4、旋律曲式。 教师：“刚刚我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的
16、唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。 (1)出示写有唱名旋律的大白纸，教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。 (2)请幼儿观察唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。 (3)画出旋律线条。 教师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。 5、停滞：带着幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。 关于奥尔夫音乐教案900字范文7 活动目标： 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音嬉戏的乐趣。 4、观赏歌
17、曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1、音乐：好玩的声音、火车开啦。 2、图谱。 3、乐器。 活动过程： 一、声音嬉戏。 1、在音乐火车开啦中，和幼儿玩“开火车“嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。 （小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽 2、鼓舞幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？ （启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人）
18、 二、肢体嬉戏。 1、听音乐好玩的声音，鼓舞幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？ 2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，教师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。 3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。 4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头- 三、节奏嬉戏。 1、熟悉乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。 2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。 3、出示节奏谱不一样的声音，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动
19、作（拍手、踏脚-）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓-）演奏短音。 4、A、B组看图谱分段演奏。 四、活动小结。 我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。 开火车出教室，去查找外面不一样的声音。 小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有时机进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在教师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，区分，想象来自生活和自然界的不同的声音。 关于奥尔夫音乐教案
20、900字范文8 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够娴熟的进展对唱。所以我们在中班上学期就进展了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进展的轮唱活动也是依据幼儿的实际进展水平进展的因材施教。 活动目标： 1.初步理解卡农练习的含义。 2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。 3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 活动预备： 1.各种颜色的珠子及相应的指示卡 2.每人三套白天、夜晚的图片 3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量) 4.D大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段 5.按图卡指示穿珠子 蓝色和红色的珠子各
21、5个，根据图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮番的含义。 6.排图片 每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比拟多的时候)，进一步感受自然现象轮番消失的状况。 活动目标： 一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进展语词的创作嬉戏 三、感受顽固节奏 活动预备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程： 一、律动感受 1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗?.今日，教师也带来一只小狗.“ 2、依据故事内容做动作。 3、结合音乐律动。 4、教师引导幼儿创编动作。 5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 6、教
22、师引导幼儿进展身体乐器的创编。 二、强弱规律的嬉戏 1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。 2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 3、引导幼儿创编强弱的动作。 (1)身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进展 (2)生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 4、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进展语词的创作。 如：小黄狗，眼睛花每天都要去看花， 我爱花我看花就是不要去摘花 2、语词的照应： 问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫 3、出示节奏卡，结合节奏卡进展练习。 4、节奏练习 1)先一起练习顽固伴奏。 2)分组练习 一组：说
23、白节奏型一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 1、出示乐器 2、乐器练习 1)一起练习说白节奏型 2)一起练习顽固伴奏 3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 幼儿用书使用说明： 1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面 2、教师与幼儿一起进展的语词创编。 3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现 4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现 关于奥尔夫音乐教案900字范文9 活动目标： 1.复习英语单词donkey和童谣。 2.学习歌曲的两个声部和三个声部的演唱形式。 3.通过不同的演唱形式进展合唱表演，体验合唱的乐趣。 活动预备： 1.学问预备：歌曲小毛驴、单词donkey
24、、英语童谣。 2.教具预备：驴的图片、双响筒、电子琴。 活动过程： 一、图片导入、复习英语单词与童谣 1教师运用图片，激发兴趣。 （1）师问：看，我今日把谁请来了？（小毛驴） （2）让我们用英文来跟他打个招呼吧！ （3）师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey) 2、稳固英语童谣：donkey。 （1）还记得关于小毛驴的英语童谣吗？（双响筒伴奏） （2）xx xx x x | xx xx x x| I m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey xx xx x x | xx xx xx| I m alittledonkeydonkeyrunning
25、running running (3)师生分句朗读英语童谣或幼儿分组朗读英语童谣。 二、复习歌曲、学习两个声部地演唱 1复习歌曲，电子琴伴奏。 （1）提问：真棒！英语童谣朗读地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！ （2）师生进展稳固歌曲，集体唱歌曲小毛驴（电子琴伴奏） （3）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说、念出来） （4）师生进展说歌词，用双响筒伴奏！ 2学习两声部演唱形式。 （1）我想到了一个特别好玩的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。 （2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？ （3）谁来做
26、其次声部的衬词？ （4）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。 （5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进展个别分组两个声部演唱展现。 （6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提示缺乏之处。 三、熟悉加花、学习三个声部地演唱 1观赏师幼表演的三个声部合唱。 你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。请认真听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？ 2发觉第三声部的不同，熟悉加花：不骑不骑，赶集赶集，哎 3提问：在什么时候唱第三声部的加花。 4将幼儿分成三局部，进展尝试三个声部的演唱形式。 要求：掐准唱第三声部加花的时间。 5交换声部练习三个声部合唱，并评价提示缺乏之处。
27、四、活动升华、体验分声部合唱的乐趣 1今日我们学习两种合唱方法，有分两个声部的唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听好玩了。 2.邀请客人教师在舞台上进展正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。 3.今日唱了这么好听的歌曲，现在可以让我们的嗓子休息一下，爱护好嗓子，争取下次唱得更好更完善。（轻音乐声中完毕） 关于奥尔夫音乐教案900字范文10 活动目标： 1、学习歌曲小茶壶，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和制造力。 2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴沟通带来的欢乐。 3、进一步熟识歌曲的旋律，表现歌曲幽默、活泼的情趣。 活动预备： 1、各种外形的茶壶图片，提前沏好的菊花茶
28、水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。 2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。 活动过程： 导入：出示茶壶，激发兴趣。 1、师：哇，小朋友们今日天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参与森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵教师一起动身吧。 （跟随森林音乐会2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，教师和集体仿照.） 2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！（教师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观看到茶壶） 3、师：小朋友们，教师刚刚用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小朋友你
29、们知道吗，教师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们仔细看一看，茶壶身上都有什么？（幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽） 4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵教师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试，（留意发出两声）喝完茶水好舒适，感觉都没有那么热了呢。 学习歌曲，仿照小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣 5、小朋友们这么喜爱小茶壶，也喜爱喝茶水，那么教师就教大家一首歌，名字就叫小茶壶。请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？ 6、教师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什
30、么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？（圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴） 7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼儿做出各种外形，尽量不重复） 8、播放歌曲小茶壶，我们来和小茶壶一起快乐地唱歌吧。（教师带动幼儿一起演唱、仿照茶壶动作）熟识几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸大。 情景表演，体验同伴合作表演的乐趣 9、师：茶壶王国里要进行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参与，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵教师开头念魔咒，然后请你变成自己喜爱的茶壶样子，好不好？（好！）（教师嘴中念念有词说魔咒），哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。 10、茶壶王国的舞会就要开头了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？ 11、师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做嬉戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。