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1、 关于心理健康教育教案模板十篇 一、同学们，你们坐的可真精神。 教师想问你们一个问题，你们知道中国第一位航天英雄是谁吗？他用勤劳和才智圆了我们中华民族千年的飞天梦，我们每一个中国人都为这件事感到傲慢和骄傲，让我们用掌声来表达内心的喜悦之情，好不好？ 昨天我听你们教师说，你们都是很聪慧的孩子，我能和你们这些爱动脑，勤思索的同学们一起上课，真是太快乐了。为了表示我的诚意，我请你们到大风车节目中去作客，好不好？课件。欢送你们到大风车节目中来，我是主持人知心姐姐，让我们一起投入到欢乐、好玩的活动中吧！ 二、首先进入第一个板块：我来读 知心姐姐这有一个特别好听，特别好玩的故事，你们想不想自己读一读？只惋
2、惜有几个字没学过，不熟悉，怎么办呢？（、请教教师同学、依据理解） 你们真是爱动脑筋的孩子，想出这么多的好方法，我支持你们。你们可以看大屏，也可以看资料，现在开头吧！ 谁能把这个故事讲给大家听，（刻舟求剑）听了这个故事，你想说些什么？（不动脑筋就会做蠢事）你们通过动脑筋，想出了好方法，扫除了学习中的障碍，真实的读到了这个好玩的故事，你们有什么感受呢？（快乐）我们大家都特别的快乐，我们相互庆祝一下吧！ 2、同学们真正感到了胜利的喜悦，布满了成就感，你们真是爱动脑，勤思索的好孩子，你们还知道谁是这样的孩子呢？（海尔、王二小、雨来、一休）我也给你们请来两位聪慧的孩子，现在让我们一起来看动画片。板书：我
3、来看（海尔兄弟）看了动画片后，你们有什么启发吗？（遇到困难和危急的时候，不能可怕和躲避，要像海尔兄弟一样，动脑筋想方法，去战胜一切） 遇到危急的时候不能躲避，躲避只能使危急越来越大，只有动脑筋想方法，才能战胜危急，化险为夷。你们的感受太深了，说的太好了，我们不仅在学习上要做个爱动脑，思维灵敏的孩子，生活中同样需要才智，需要擅长思索，什么？不信？那我们一起来做个试验吧！板书：我来做 在每个小组的袋子里，有5种豆子，每组的豆子同样多，需要你们把豆子分开，同一种豆子放在同一个袋子里，先到小组里争论，如何用最短的时间分完豆子。 争论完了吗？现在开头分豆子吧！分完把手高高举起来。 这个组取得第一名，你们
4、来介绍一下你们是如何分豆子的？你们组通过动脑筋，想出了好方法，在小组的末期协作，团结协作下取得了胜利，知心姐姐嘉奖每人一朵才智的大红花。胜利的小组说说你们的感受吧，其他同学也说说吧。 取得成功的同学是欢乐的，是才智带给他们无尽的喜悦，没有胜利的同学也要欢乐起来，由于我们知道了要学会运用爱动脑，勤思索这一法宝，对不对？可见，同样一件事，动脑筋去做和不动脑筋去做，结果是截然不同的。 好了，我们活动了这么久，知心姐姐领你们进入下一个环节，轻轻松松我来唱。是呀，才智就像打雷要下雨，下雨要打伞一样简洁，只要我们爱动脑筋，就肯定能驶向胜利的此岸。 3、看，这是明明的家，今日爸爸妈妈都上班了，只有他一个人在
5、家，突然来了一个生疏人，他该怎么做呢？先争论争论，事情会怎样进展下去，他会怎么做呢？一会儿用小品的形式表现出来，谁来扮演什么角色，开头争论。 你们可真了不起，用自己的聪慧才智机智的处理咳生活中的突发大事，我由衷的庆贺你们。 你们在生活中有哪些爱动脑勤思索的例子呢？ 昨天，知心姐姐让你们收集有关爱动脑勤思索的名人名言和故事，有什么收获？在今日的大风车节目中，同学们尽情的读看做唱演，表现特别精彩，你们玩的快乐吗？ 在这期节目中，你们能够扬起爱动脑勤思索的风帆，解决了学习和生活中的不少难题，现在让我们一起乘坐这艘大船驶向才智岛吧！才智岛上有一个才智宫，让我们一起去敲才智宫的大门吧，能否敲开呢？让我们
6、拭目以待吧！ 才智的大门翻开后，消失儿歌： 爱动脑，勤思索， 学习生活离不了。 学习爱动脑，成绩呱呱叫， 生活爱动脑，幸福有美妙！ 心理安康教育教案 篇2 一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育学生的动手力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培育学生创新思维。 三、教学预备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“动手力比学问更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小朋友和教师一起，共享创新的欢乐！ 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请
7、我们的小小故事家。 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的动手力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他观察农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创造了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德
8、还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚刚各抒己见，教师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观看，多思索，还要有渊博的学问，丰富的动手力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。 三、那么，毕竟什么是丰富的动手力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。（几生表演如此创新） 时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和教师 情景： 你们看了表演，明白了什么叫创新，该
9、怎样创新了吧！ 四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上动手的翅膀，随教师一起去创新的天空中飞翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐动手。 教师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？教师看你们专注的样子，很奇怪，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
10、 3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有动手力。 4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展现一些科技节小创造小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很精彩，教师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的动手力，还有创新意识。教师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的神秘等待你们去揭开，教师坚信，通过努力，你们中间或许会消失其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中
11、完毕这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。） 教学反思 培育学生发散思维力量的关键是要转变惯性的思维习惯，尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次敏捷灵敏的思索问题。 心理安康教育教案 篇3 学习有方法 教学目的：训练学生熟悉根本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发觉影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。 教学过程： (一)引入 同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗?下面教师给你们讲个小故事。 (二)学文明理 1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习成绩开头为什么总也上不去?后来为什么提高了?学生谈谈自己的看法，请几
12、个人答复。小结 ：看来只靠死记硬背是不行的，必需在理解的根底上记忆，把握肯定的方法才行。 2、什么是学习方法?怎么样才能把握肯定的学习方法呢? A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有把握了各个环节的学习方法，敏捷运用，才能提高学习成绩。 B、下面咱们搞一个小测试，符合你的状况的画勾：谁来说说你画的状况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?规划性训练应加强监视和检查。 C、小组争论：都可以用什么方法学习?如：规划性训练应加强监视和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要用心。复习要系统。做作业要认真审题
13、、仔细解题、急躁检查、准时改错、提高创新。 (三)活动明理 1、下面咱们做一个小测试，请你依据自己的状况，实事求是做出选择。小组争论并派代表发言。我们一起做个小嬉戏：小猫钓鱼。 2、下面几种状况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它登记来。 (四)总结全课 今日我们了解了几种学习方法，盼望大家能敏捷运用，使自己在学习上取得更大进步。 心理安康教育教案 篇4 【活动理念】 教师在教学中要依据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参加学习的气氛，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提快乐趣，扩展思维，进展
14、智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生愿意学、主动学的课堂气氛。 【活动目的】 让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的熟悉。 通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。 【重点难点】 重点：帮忙学生从自身实际动身，熟悉到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。 难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验胜利的艰辛和乐趣。 【活动预备】 要求每个学生预备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。 【活动过程】 一、导入 同学们，你们在学习的过程中有没有受到过教师、家长的表扬？心里欢乐吗？当你们成绩下降，受到批
15、判或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习究竟是苦还是乐呢？今日的活动就是要同学们一起来认真地品尝一下学习的苦与乐。 二、活动与训练 小品表演。提示；学习究竟是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介：人物：学生甲、学生乙 争论沟通：看了小品之后你同意哪一种说法？ 请结合自己的实际状况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的”学生戴上一个精灵的头饰。 连续争论下述三个问题： 你们有没有这种经受有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，最终找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？ 你们有没有这种体验为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在
16、公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是快乐得无法形容？ 你们有没有这种想法今日在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的学问和本事，那时，回过头来你们肯定会说，学习虽苦犹乐。 请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。 （如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”） 三、总结 通过这堂课，我们知道了学习是一种艰难的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰难能换来学问、换来赞扬、换来为国家出力的本事时，你们就会体会到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。 四活动反思 这堂课，从学生的亲身感受动身
17、，让每个学生表达自己学习中的欢乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的欢乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。 心理安康教育教案 篇5 班会目的：通过班会,引导学生正确熟悉自我。针对本班一局部同学学习目的不明确，常常不完成作业进展分析，增加学生的责任感,告知学生应当珍惜今日的学习环境,严格要求自己，激发学习热忱。渐渐摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白学问的积存力量的培育是胜利的前提,命运在自己手里,将来的路要靠自己制造。若想自己的梦不再是虚幻,就要先踏踏实实的走好每一步路,就在我们脚下,始终通到我们的幻想之颠!现在还小，应当从小养成习惯。 班会形式：让
18、好学生们自己发言，说说自己对于学习的熟悉，然后再叫不常常完成作业的人谈谈 班会主题设计：让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。 班会预备： 1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题,确定以如何解决厌学问题为主题。 2、收集资料：围绕如何解决厌学问题收集相关资料(例如：厌学导致的严峻后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料)。 3、确定主持人：王思睿 班会过程： 一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。但是有一局部的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这
19、次的主题班会。下面宣布主题班会开头。 二、主持人发言：“每个人的一生中有很多个阶段，小学阶段是一个打根底的阶段，养成良好习惯的开头，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围围着大家，使我们离学业的胜利越来越远，最终就影响到我们今后的人生道路。接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。“ 心理安康教育教案 篇6 教学目的： 把握中学生的心理特点，帮忙学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。 教学过程： 一、导入 我国闻名青年唱歌演员臧天朔曾经唱过一首名叫“朋友“的歌，其中有两句歌词是这样的：朋
20、友，假如正享受幸福，请你离开我;朋友，假如你正面临苦痛，请你告知我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的熟悉。今日的班会课，就让我们一起来争论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。 二、青少年交友的心理需要 1、学生争论：青少年为什么非常渴求青年朋友？ a、学校生活更加重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望，盼望有更多时机发表自己的意见，而朋友是最好的听众。 c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。 2、教师小结： 青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要熟悉自我，确定自我，盼望有更多的时机表达自己的意见、想法，也盼望
21、有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满意，所以他们只能去查找与他们有更多共同语言的青年朋友。 三、同龄朋友的影响作用 学生分组争论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求争论，绽开辩论。 1、朋友可帮忙你增进对自我的了解。 2、朋友可以帮忙你确定自我的价值。 3、与朋友相处，还可以使你得到心情上的缓解。 4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。 四、青少年交朋友的原则 1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应当能够相互帮忙，以诚相待，这是交朋友的首要原则（争论） 2、假如抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会长久的。
22、 五、交朋友应有所选择 1、珍重友情，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮忙对方改正，切勿称赞、轻视朋友的缺点、错误。 2、当发觉自己交了一个坏朋友，假如，你不能转变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和士气，坚决离开他们。 六、孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。“愿每一位青少年朋友都能找到真正的友情，和朋友相互鼓舞，相互关怀，共同提高，一起进步。 心理安康教育教案 篇7 主题：克制急躁 踏实学习 主题背景：高中生正处于青春发育的顶峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧进展给他们带来很多新的问题。高中生普遍面临着巨大
23、的升学压力，沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女，心理承受力量差，挫折意识不强。假如这一阶段缺乏引导，很简单导致心理疾病，影响学生的安康成长。 此外，由于各方面因素的影响，高中生在生活当中往往流行攀比之风，不能静下心来学习，作风飘浮，眼高手低。而急躁心态是非常有害的。顺境时，它使人心高气傲，忘乎所以;逆境时，它让人心灰意冷，随波逐流。它能使人失掉最珍贵的求实精神和科学态度，失掉最需要的实干精神和创新精神。 班会目的：1、以“克制急躁”为主题，坚持正面教育为主，进展学生心理安康教育。2、使同学们克制急躁、保持平和的心态、踏实学习。 班会过程： 一、导入课题 提出问题：你认为，在你的一生中最重
24、要的是什么? (安康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等) (学生发言后教师总结如下)： 教师：同学们，现在人们对安康的要求越来越重视，安康对每个人来说都特别重要。我们在关注身体安康的同时，更应当关注心理安康。 联系学习，我们更应当有个怎样安康的心理呢? 二、班长主持 1、提问如何解释急躁，为何会存在急躁心理，怎样克制，让同学们自由发表看法。 2、班长小结 三、全班同学集体学习诸葛亮的诫子书片段。 诫子书片段(略) 四、全班同学积极参加争论。 留意事项：(1)两个值周班干部想方法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式可以多种多样，或推举同学，或指定每组
25、两个同学等等。 (2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(胜利阅历、失败教训等等)，形成文字材料。 五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和缺乏之处。 班会总结：这次班会让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，积极进取，找到了克制急躁的方法：(1)明确目标，加强学习，勤于思索。(2)保持一颗寻常心和正确的进取心。人贵有自知之明，非安静无以致远。克制急躁，要有这种心宇澄清的境地。在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确熟悉自己。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中保持紧迫感，增加进取心，努力搞好学习。 心理安康教育教案 篇8 心理安康教案教学目标： 1、熟悉、
26、体会、表现人类常见的各种心情。 2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。 心理安康教案教学目的： 1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。 2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。 中学生心理安康教案教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 心理安康教案教学过程： 步骤一、课前谈话：今日对教师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢? (快乐、紧急、可怕、欢乐) 步骤二、嬉戏导入，体会心情 我们就先来做个嬉戏吧!“击鼓传花”。小组进展
27、传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) (学生得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验) 步骤三、熟悉心情 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样? 依据学生答复进展板书，指出这就是心情。(板书：心情) 2、心情 生活中有各种各样的心情，教师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，(课件逐一出示各种心情人的画面，带声音)：快乐、难过、生气、可怕、苦恼 他的心情怎样?(快乐) 从什么地方看出他很快乐?(板书：表情、动作、声音) 想象一下，他为什么这么快乐呢? 逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情?想象为什
28、么会有这种心情? 3、你还能列举出其他心情吗?(生气、紧急、难受、奇怪、兴高采烈) 步骤四、体验、表现心情 1、嬉戏一：摸礼物 教师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取) (盒子一：小鸭盒子二：空的) 体验心情：你想知道里面有什么礼物吗?“奇怪”的心情，焦急的心情 手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情 手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情 拿出礼物时“快乐或可怕”的心情 边进展教师边采访，此时的心情怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。 步骤五、情景表演 1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧
29、。 课件出示提示内容： 当遇到以下状况时，你会有怎样的心情?会怎么做? (1)当你的妈妈来学校看你的时候 (2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 (3)当你考试拿到好的成绩的时候 (4)当你考试考砸了，父母批判你的时候 (5)当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演， 表演完后，教师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。 步骤六：引导 心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢?(欢乐、快乐等)我们也来谈一谈欢乐的事吧! 教师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，
30、引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得快乐的事情 步骤七、小结： 是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。 教师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?教师盼望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：我们都是欢乐的人 心理安康教育教案 篇9 设计意图 心情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和可怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于可怕这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩
31、子为什么可怕，可怕时怎样做才可以让自己“不可怕”却少有关注。 本次活动借助于绘本我好可怕中的小熊，告知孩子：每个人都会有可怕的心情，不要担忧，不要觉得难为情;鼓舞幼儿争论如何让自己远离可怕，从而帮忙他们学会化解这种心情，树立自信念。 整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出可怕的感觉，并想出方法，让自己不再可怕，最终体验到“我不可怕”的胜利和欢乐。 活动目标 1.知道可怕的感觉人人都会有。 2.能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。 活动预备 1.绘本我好可怕。 2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景。 活动过程 1.小熊的可怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多可怕呀
32、?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜想。) 活动实录：小熊来了。它很可怕。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它 提醒谜底：遇到什么了? 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉? 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很可怕。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很可怕。 2.我的可怕 有的宝宝把他们的可怕都画了下来，我们一起看看。假如有你画的可怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿争论。) 你可怕的是什么?为什么会可怕?可怕的时候你心里是什么感觉呢? 活动
33、实录：我可怕大灰狼，由于大灰狼会咬我们。可怕的时候很不舒适。 还有谁也是可怕这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀? 活动实录：由于火会烧伤我们的。 你们为什么可怕这些东西呢?(水、电、刀。) 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留意会剪到手的;这是插座，有电。 你可怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是可怕这种很响的声音的? 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。 看看他可怕的是什么?为什么? 活动实录：打针，由于打针很疼。 小结：每个人都会可怕。可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕时我会哭，我会躲起来。你喜
34、爱这种可怕的感觉吗? 3.我不可怕 (1)争论 怎样才能让我们不可怕呢?(看图片，一一对应想方法。) 动物：遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做呢? 找警察帮助：躲起来;赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢? 当心点;不玩儿。 声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。 边说边进展记录。 小结：遇到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟! (2)情境表演 你怕不怕打针呀?打预防针能让
35、我们的身体变得棒棒的，能不能由于可怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不可怕呢? 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们预备好了吗? 小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的可怕，像打针我们是必需要战胜它。 4.小熊不可怕 你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。 活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。 现在小熊脸上是什
36、么表情呀?小熊很快乐，由于它知道可怕的时候该怎么做了! 今日一下子面对那么多不熟悉的人，教师心里也有点可怕，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人教师打打招呼、抱抱客人教师吗? 评析：教师以弱者的姿势激起孩子们的士气，孩子们都主动与四周生疏的教师拥抱、打招呼，活动在融洽的气氛中轻松完毕。 活动反思 本次活动紧扣“我好可怕”“我不可怕”进展设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道可怕的感觉人人都有，同时鼓舞孩子英勇地面对可怕和战胜可怕。 为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的可怕中进展了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶狠的动物，打雷
37、等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们可怕的内容进展适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，鼓舞幼儿围绕生活阅历进展谈话;二是在查找战胜可怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿心情体验和共鸣。 在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进展猜测和争论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验可怕的心情和战胜可怕后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示可怕和快乐，利用这两个表情激发幼儿要战胜可怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当可怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么可怕了。 在孩子们争论的过程中，我听
38、到了许多答案：如有的孩子说遇到凶狠的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的可怕，并想出适合的化解方法。 在情境表演打针的过程中，有的孩子一开头就很英勇地站出来，有的孩子一开头不敢，在局部小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚开头退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人教师拥抱时，我看到了孩子们布满士气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也布满
39、了欢乐。 心理安康教育教案 篇10 活动目标： 1、通过对学生特长的小结和确定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我熟悉，培育和增加学生的自信念。 2、消退自卑，同时也感受被同伴观赏的欢乐。 课前预备：课件，测试表，档案卡等。 教学过程： 一、导入 课件演示：一列火车缓缓开出，师谈话：今日，教师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读询问台，答复几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和询问台，思索： 1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？ 2）、你对范军的所思所想有什么看法？ 教师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应
40、当怎样正确对待它们。可见正确熟悉自己对我们每个同学来说特别重要，今日，就让我们乘上观赏自己的列车，在旅行过程中学会观赏自己吧！ 二、活动过程： 一）、我的优势在那里 1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。 学生填后师作简洁评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 二）、别人眼中的我 1、课件演示：火车开到其次站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说静静话，指出他的优点和缺乏。 2、班内沟通，师问：你同意同学对你的评价吗？情愿说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进展表扬。 3、小结后课件出
41、示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（齐读） 三）、争论“有不如别人的地方怎么办？” 1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。 2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。 3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。 四）、涂涂我自己 1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。 2、如有学生情愿可让他们讲一讲自己的小档案和今后的准备。 3、课件出示：观赏自己，迈向超越。（齐读） 五）、开展“观赏自己”活动 课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”观
42、赏自己活动正式开头然后由同学表演。 1、展现收集到的能表达同学某一方面特殊精彩的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。 2、每小组派代表展现才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参加） 三、总结 课件演示：火车来到光明城，（光明城光线四射，象征着正确熟悉自我后，前途特别美妙。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢送横幅上写着“观赏自己，消退自卑，战胜自我，迈向超越” 教师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学布满爱心擅长发觉自己和别人的“闪光点”，才能保持开心、安康的心情；才能取长补短；才能发觉人生是多么美妙。 教学反思 每个人的内在都有充足的优势力气。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你信任自己，情愿积极发挥自己的优势力气，你也会像海伦凯勒那样精彩，你预备怎样对待自己的优势。 【关于心理安康教育教案模板十篇】