《春雨》说课稿小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、 春雨说课稿 高昌巧 各位评委、老师:大家好!今天,我说课的题目是春雨。接下来我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、学情、课时安排、教学过程和板书设计几个方面来进行说课。一教材分析 春雨选自苏教版二年级下册第二单元第 1 课古诗两首。这是一首描写春雨的古诗,是唐代诗人杜甫所作,原题为春夜喜雨。课文节选了其中的前四句,这首诗赞美了春雨的善解人意,及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时,好像知道什么季节最需要雨水,春天一到就下起来了。后两句写春雨的特点:往往在夜里,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物。诗人用洗练的语言,拟人的手法,形象而又准确地描绘了春雨

2、的特点和作用,抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。二教学目标 根据小学语文新课标的要求,结合我班学生的实际情况,我将努力促使学生达到以下教学目标:1、知识目标:能够正确、美观地书写本课生字;能够正确 流利地朗读和背诵古诗;初步理解春雨的诗意。2、技能目标:图文结合,展开想象,理解诗句。读中体会 思想感情。3、情感目标:感受诗人对春雨的喜爱、赞美之情,培养学 生热爱大自然的思想感情。三教学重点、难点 为了落实本课的教学目标,结合我班同学的实际情况,我把这一节课教学重点确定为:会本课生字,在理解课文的基础上做到有感情的朗读课文;难点确定为:理解诗句的意思,体会春天的美好。四教学、学法 语文课程标准要求:

3、学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课诗人赞美春雨的善解人意,及时无声地滋润着万物的生长这一教学内容,结合二年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参和式的教学模式,采取朗读感悟法、情景教学法、激励评价法、合作学习法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参和到教学活动中来,乐于学,勤于思考。在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,于是我将学习的主动权交给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,真正让语文课堂变成学生的课堂。五.学情分析:经过了一年半的语文学习后,我班学生的基础知识、技 学情课时安排教学过程和板书设计几个方面来进行说课一教材分析春雨选自苏教版二年级下

4、册第二单元第课古诗两首这是一首描写春雨的古诗是唐代诗人杜甫所作原题为春夜喜雨课文节选了其中的前四句这首诗赞美了春雨的善解人写春雨的特点往往在夜里趁人们不注意的时候随着春风轻轻地洒落无声地滋润着万物诗人用洗练的语言拟人的手法形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用抒发了对春雨的喜爱和赞美之情二教学目标根据小学语文新课标的要求结合朗读和背诵古诗初步理解春雨的诗意技能目标图文结合展开想象理解诗句读中体会思想感情情感目标感受诗人对春雨的喜爱赞美之情培养学生热爱大自然的思想感情三教学重点难点为了落实本课的教学目标结合我班同学的实际情况 能方面基本达到学习目标。对语文有一定的兴趣,乐于参和各种学习活动。但是语

5、言的积累还不够,需要老师的引导和点拨。所以本课对于他们来说,易读易背,但在通顺、完整的说出诗意上还有一定难度。六课时安排:根据课文内容需要,这首古诗,我安排一个课时的时间来完成。七教学过程:我紧紧抓住课文的主要内容,依据教材本身的特点,以 充分发挥学生的主体性为宗旨,让学生边学、边悟、边总结、边创造,达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育理念出发,按照学生的认知规律,设计一下五个教学环节:第一环节:创设情境,激趣导入。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣;而因为本地气候原因,同学们对一年四季的气候特征没有一个准确的概念;基于这些,在开课之初,我设计了一个

6、回忆春季气候特点的的问题,以便同学们能够更清晰的感受春之美,为理解诗文奠定基础。接着通过简单介绍作者和诗文的写作背景,进而拉近了学生和文本之间的距离。随后揭开课题,简单理解题目意思,顺势进入第二环节。第二环节:播放图片,切入主题 学情课时安排教学过程和板书设计几个方面来进行说课一教材分析春雨选自苏教版二年级下册第二单元第课古诗两首这是一首描写春雨的古诗是唐代诗人杜甫所作原题为春夜喜雨课文节选了其中的前四句这首诗赞美了春雨的善解人写春雨的特点往往在夜里趁人们不注意的时候随着春风轻轻地洒落无声地滋润着万物诗人用洗练的语言拟人的手法形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用抒发了对春雨的喜爱和赞美之情二教

7、学目标根据小学语文新课标的要求结合朗读和背诵古诗初步理解春雨的诗意技能目标图文结合展开想象理解诗句读中体会思想感情情感目标感受诗人对春雨的喜爱赞美之情培养学生热爱大自然的思想感情三教学重点难点为了落实本课的教学目标结合我班同学的实际情况 低年级学生对图画非常感兴趣,用动态图片更是能吸引学生的眼球,调动学生的学习积极性,而且用给定的句式练习说话,降低了难度,大大提高学生的参和度。第三环节:初读古诗,学习生字。新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。”因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,把生字多读几遍,同时通过个别出示生字,交流识字方法等形式,让学生掌握生

8、字;同时为能够正确流利地朗读古诗扫清绊脚石。接着通过和老师合作朗读古诗的形式,提高同学们的课堂参和度。然而,做这些的最终目的只有一个,那就是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,为接下来的理解诗意、研读赏析、体验情感做好铺垫。第四环节:抠字眼、释诗意 叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此,在“抠字眼、释诗意”环节中,我首先通过逐字理解意思,再通过适当的删减,调换位置等方式连成 一句通顺的话的方式理解古诗的意思。再通过自主合作练习的方式,进一步强化这种学习方法,同时也为日后 学习古诗文提供方便。第五环节:品读诗句,体会“好雨”在朗读中,我引导学生从文本中读出感情,把感情送进

9、学情课时安排教学过程和板书设计几个方面来进行说课一教材分析春雨选自苏教版二年级下册第二单元第课古诗两首这是一首描写春雨的古诗是唐代诗人杜甫所作原题为春夜喜雨课文节选了其中的前四句这首诗赞美了春雨的善解人写春雨的特点往往在夜里趁人们不注意的时候随着春风轻轻地洒落无声地滋润着万物诗人用洗练的语言拟人的手法形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用抒发了对春雨的喜爱和赞美之情二教学目标根据小学语文新课标的要求结合朗读和背诵古诗初步理解春雨的诗意技能目标图文结合展开想象理解诗句读中体会思想感情情感目标感受诗人对春雨的喜爱赞美之情培养学生热爱大自然的思想感情三教学重点难点为了落实本课的教学目标结合我班同学的实

10、际情况 文本。在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此在这一环节中,我让学生边读边思考,诗人抓住了哪些特点描写和赞美了春雨的“好”,通过结合诗文理解春雨在不打扰他人休息的情况下,默默地、不造声势地在夜里滋润万物的的 情景,引向诗人对春雨的赞美和喜爱。最后,再通过模仿古人、配乐背诵等方式,加深学生对诗歌的理解和记忆。第六环节:拓展古诗 新课标一再强调要指导学生“丰富语言积累”,学生要“有较丰富的积累”,对诗句的积累不仅可以丰富学生的语言,还可以让学生感受到古诗词美的熏陶。因此,这里我向 学生展示了春夜喜雨 全诗,并让他们通过朗读积累言语,净化心灵。第七环节:作业布置 作业是对本节课内容的巩固。

11、也为了培养学生的审美鉴赏能力以及口头表达能力,我设置了以下的作业:1.背诵古诗。2.把这首诗抄写两遍。八板书设计 板书力求让学生抓住课文的内容主线,表现作者的写作思路(或思想感情),简单明了。因此我为本堂课设计了一个清晰直观的板书。因为时间关系,在这里就不向大家展示了。学情课时安排教学过程和板书设计几个方面来进行说课一教材分析春雨选自苏教版二年级下册第二单元第课古诗两首这是一首描写春雨的古诗是唐代诗人杜甫所作原题为春夜喜雨课文节选了其中的前四句这首诗赞美了春雨的善解人写春雨的特点往往在夜里趁人们不注意的时候随着春风轻轻地洒落无声地滋润着万物诗人用洗练的语言拟人的手法形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用抒发了对春雨的喜爱和赞美之情二教学目标根据小学语文新课标的要求结合朗读和背诵古诗初步理解春雨的诗意技能目标图文结合展开想象理解诗句读中体会思想感情情感目标感受诗人对春雨的喜爱赞美之情培养学生热爱大自然的思想感情三教学重点难点为了落实本课的教学目标结合我班同学的实际情况

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