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1、 2019-8-5 低年级体育课的思考 体育课是教师与学生共同互动活动，欲使教学走进学生的内心世界，让学生走进教材，必须承认孩子的世界，走进孩子的世界，这样才能让所要学习的内容成为孩子们的一种内在需要，才能主动地去发现与创造，从而来丰富自己的世界。在上学期我就开始任教一年级的体育课。为了体育课能走进孩子的世界，我经常去问他们对体育课的认识及想法，也对所教的两个班的学生进行了解和沟通。的确孩子的需求和想法、做法和我们大人的想法和做法相差很大。通过了解和沟通我真正的知道现在的体育课要学什么，要做什么。这样体育课才能走进孩子的世界，这样才能达到最佳的效果。在一年级新生初入学阶段，一般总是要学习基本队
2、列和一套小学生广播体操，我们学校根据学校的要求学一套新的广播操“七彩阳光”。一次，在刚学习结束时，有一位学生向我提出：“老师，学这操真的不好玩！”回想起自己是孩子时，何尝不是同样的感受。我反思：是不是我的教学方法不适合呢？如何使学生改变这样的感受呢？于是，我在又一次的课时学习前，对学生做了一次调查，结果居然有较大比例的学生对此有同感。我就把这个问题留给了全体学生，学生则纷纷议论。有的说：“我们干脆别学吧。”有的说：“不学怎么可以，这可是学校制定的！”呵，看来孩子们知道的还不少呢？有的学生则干脆出主意：“对！我们可以边玩边学呀，这样就不会觉得没劲了呀！”根据学生的思想，我和学生一起商讨出了学习的
3、方法，决定用“演出节目”的方法来进行学习。首先与学生共同商讨进、退场的方法以及表演的队形，然后让学生进行队列训练；再由教师具体指导学生“排练节目”-学习基本动作；最后组织学生分组进行“正式演出”-广播操的学习情况展示。不知是由于学生自己出的主意，还是为了节目演出的获奖，学生学习起来异常的专心、认真。甚至在分组自己“排练”时，有的学生提出对他们组进行特别讲解，以便使他们更加明确动作要领来进行练习。在“节目”正式演出时，学生那认真的样，一点也不比舞台上正式演出的演员们逊色。在整个学习过程中，可以说每个学生都是非常的投入、积极的练习。课后，不少学生围住我争着说：“体育老师！下次我们也想得奖，你能帮助
4、我们练习吗？”。看着孩子们那股想学的劲头，我欣慰极了！有的学生甚至还偷偷的跑来说：“体育老师，能不能先教我们下一节的动作，让我们先练？”哈！我终于改变了学生的感受，看到了他们发自内心的需要，那么对于我以后进行校园舞教学，还有什么可担心的呢？其实，当学生问题提出后，我就作出了相应的决策，只是为了使自己走进孩子的内心，让所学知识被他们认同，而精心设计了这一课。在这一课中，通过师生间的充分交流与讨论，沟通了彼此间的情感，激发了学生的学习动机与愿望，从而使学生主动地进行学习、锻炼。何乐而不为呢？反思：教师将不再是课堂的主要表演者，更多的是课堂的组织者和引导者，学生将成为学习的主体，这有助于激发和保持学
5、生对体育课的兴趣，使他们在体育课堂中产生愉快的体验。在课堂教学中，教师只有使自己的教学受到学生的好感与认可，才能使学生产生情感的共鸣，才能使学生心甘情愿的接受。反之，教师将自己的教学过多地强加于学生，则只会引起学生的逆反心理，甚至会出现厌恶的情绪。因此，学生在课堂上是否其乐融融、对学习是否积极、学习信心是否增强，便成为教师们关注的问题。以往的教学中之所以没有对这些问题引起重视，其根源主要在于教师受到传统教学观的强烈影响。教师往往担心学生的学习能力，于是就由自己主宰整个课堂，把学生的学习过程紧箍在自己的“手掌”之中。殊不知这实际上是扼杀了学生的学习潜质。2019-8-5 这一案例给了我们很大的启
6、示，深感在以后的教学中应不断给自己加压，应多站在学生的角度来考虑自己的教学行为，使自己真正地走进孩子的世界，让他们真正体验到学习、运动的乐趣。在教学过程中，应选择贴近学生生活的内容、形式去不断营造一种具有“新鲜感”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，促使他们在充满新奇的氛围中自主、积极地进行学习，从而使学生做到“学中乐，乐中练，练中提高技能”。换言之，教师就是要让学生觉得学习是一件快乐的事，同时教师自己又觉得教学是一种享受。子的世界走进孩子的世界这样才能让所要学习的内容成为孩子们的一种内在需要才能主动地去发现与创造从而来丰富自己的世界在上学期我就开始任教一年级的体育课为了体育课能走进孩子的世界我经常去问他们对体育课的认识及了解和沟通我真正的知道现在的体育课要学什么要做什么这样体育课才能走进孩子的世界这样才能达到最佳的效果在一年级新生初入学阶段一般总是要学习基本队列和一套小学生广播体我们学校根据学校的要求学一套新的广播七彩思是不是我的教学方法不适合呢如何使学生改变这样的感受呢于是我在又一次的课时学习前对学生做了一次调查结果居然有较大比例的学生对此有同感我就把这个问题留给了全体学生学生则纷纷议论有的说我们干脆别学吧有的说不