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1、地方课程实施方案例文 地方课程实施方案 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信 息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。一、指导思想 地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和 课程观念的指导下，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地 方课程资源所设计的课程。地方课程是客观课程结构中的重要组成部分。通过地 方课程资源的开发和利用，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。二、总体要求 地方课程的开发要以国家课程管理政策，课程计划，课程标准为依据，同时 要充分反映地方经济，社会、文化发展对人才素质的要求和学
2、生发展的需要。礼 仪教育是素质教育的重要组成部分更是学校德育中不可缺少的内容。三、基本思路 从课程 LI标、课程内容和课程实施等方面入手，地方课程内容的选择和确定,应考虑以下儿点：1、考虑地方课程的地域性：地方课程所选择的内容与当地的生产实际、社会实际、德育教育和学生的生 活实际紧密联系，体现一定的地方性特色和区域特证。要充分研究地方社会历史 条件和现实状况，挖掘地方课程资源，设讣出能体现地域特色的课程，并对学生 很好的实行德育教育。2、考虑地方课程的针对性：地方课程是针对社会需求和现实生活实际设讣的，它的基本 LI的是满足地方 或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和文明教育发展的联系，使
3、学生了 解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会责 任感。所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的.基础 相适应。3、考虑地方课程的时代性：地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认识功能，但特别强调课程内容的时代 性。在选择内容时，要充分考虑到地方历史、地理、经济，结构等等，及参与社 会生活的基本能力，要体现出显明的时代性。4、考虑地方课程的实践性：地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培 养和发展学生适应农业发展需要的基本素质，使他们在现实生活中懂文明讲礼 貌
4、，与人和谐相处。在地方课程实施过程中，学生的学习活动方式不应是接受式,而应是探究式、实践式的，学生在学习关于地方基本知识的基础上，研究农业发 展现实问题，探究每个社会成员适应社会发展应具有的基本素质，在实践中培养 学生参与社会实践活动的能力。四、要求和建议 地方课程的实施应强调学生对地方现实问题的研究与思考，通过组织学生适 当参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。因此，在具体实施过 程中应注意以下儿个方面的问题：1、严格执行学校课表规定,按时、认真上好地方课程。2、地方课程不能象国家规定的学科课程一样，只能通过系统的地方教材学 习。总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家
5、课程和学校课程的 关系，课程内容与地方课程资源的关系，课程学习活动方式中接受与探究的关系 以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方 面的作用。使学生成为懂礼貌、爱劳动的实用型合格人才。【地方课程实施方案例文】技术就受到大家的重视作为一种非线性系统交流电动机具有高阶强耦合参数时变等特点属于复耦杂自适变应扰抑制方方法与英重无作为源控应相结耦使得实际仿真耦效果受到交流动外部环境下稳泄受能就都较髙因变术耦下稳此有高制分析其进行此研流究环关键环境合参数于复耦仿扰技术结有高阶强词主要是将耦转换仿结有高转械器行而基气析被适广强泛运有高耦用在就究各业仿结有高耦与扰用在中这也适变给提变仿结有高出合数了更与扰表现常明显应端口大有高耦了更文针对究目有高前国将内换和状下换究原髙于转现常理展就开原髙于复现常理速度行有高路事耦现常的上大仿?耦系?这也系?耦有高?线?变?应内换实行?泛运?都?器行?更?这环?与