《《摆一摆想一想》教学设计中学教育教学研究中学教育教学研究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《摆一摆想一想》教学设计中学教育教学研究中学教育教学研究.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 摆一摆，想一想教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第 51 页的 内容。教学目标：1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对 100 以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问 题。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学 会学习、学会思考，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。教学重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对 100 以 内数的认识。教学难点：在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。教学准
2、备：课件、数位表、圆片、记录单、百数表。教学过程：一、激趣导入，演示铺垫 (一)激趣引思。1.同学们喜欢变魔术吗?今天啊，老师也想和大家一起来 第 1 页 变变数学魔术，你们想玩吗?2.呈现魔术道具：数位表与小圆片。你们想知道今天这个魔术是怎么变的吗?(二)演示铺垫。1.教师演示：将一个小圆片摆在数位表的个位上，问学生：这是多少?2.教师演示：将一个小圆片摆在数位表的十位上，问学生：这又是多少?3.教师：我们还得把这个过程记录下来，带领学生一起完成记录单。填一填：用()个圆片可以表示 ()和()两个数。4.师：神奇吗?(1)一张小小的圆片，能摆出几个不同的数?(2)为什么同样都是一个小圆片，却
3、能摆出两个不同的数 来呢?引导学生回答：把圆片摆在个位上表示 1 个一，摆在十位上表示 1 个十，让学生初步感受：把圆片摆在不同的位置上就表示不同的数。5.你们也想玩吗?今天，这节课我们就来“摆一摆，想一想”。【设计意图：由魔术引入，激发学生的学习兴趣和探究数学奥妙的欲望，同时教师的操作演示，为学生进一步的自主 第 2 页 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚挚的谢意今天召集大家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级
4、优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作 探究提供引领与示范，让学生初步感受位值制思想。】二、动手操作，活动探究 (一)自主探究，初步感知：1.用 2 个小圆片摆数：(1)教师说明操作要求：先思考，再摆圆片，最后填写记 录单。(2)学生独立完成。(3)学生汇报：可以多让几人汇报一下，并展示他们的记 录单。(
5、4)重点让是以下记录单同学汇报，让他们说一说自己的思考过程：(5)师追问：指着其中的一个记录单，如表一：是怎么知道这个数就是 2 的?是怎么知道这个数就是 11 的?是怎么知道这个数就是 20 的?从“2”到“11”你是怎么变化的?从“11”到“20”你又是怎么操作的?2.小结：这个魔术很神奇吧?看来珠子在数位表中摆放的位置是非常重要的。把珠子摆在不同的数位上，它表示的意义就不一样，我们就可以得到不同的数。【设计意图：由于用两个小圆片摆数难度不是太大，再加上有了前面教师所提供的引领与示范，学生应该都能顺利完 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚挚的谢意今天召集大
6、家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作第 3 页 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚
7、挚的谢意今天召集大家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作 成。在汇报的过程中，教师有针对性的呈现两种有序的摆数 方法，
8、让学生初步感受位值制思想的同时，也为下面的进一 步学习做好铺垫。】(二)合作探究，探寻方法。1.用 3 个小圆片摆数：(1)同伴互助，合作完成：教师说明分工合作的要求，一 人摆数，一人记录，最好是能按一定的顺序摆。在学生合作 过程，教师巡视，加以引导。(2)小组汇报：选取两组有序摆放的小组汇报，边汇报边摆数，并读出自己摆的数，展示其记录表。(3)汇报完成后，共同呈现两组记录单：2.观察比较：这两组同学的摆法有什么相同点?有什么不 同点?引导学生发现：(1)相同点：这两种摆法都是先把所有的珠子都放在一个数位上，然后再一个一个地往另一个数位上移动。(2)不同点：第一种是从个位移到十位，表示的数是从
9、小到大排列的;第二种是从十位移到个位，表示的数是从大到小排列的。3.小结：(1)像这样摆数有什么好处?你更喜欢哪种摆法?(2)你还有什么发现?让学生自由地说一说，对于学生的发 第 4 页 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚挚的谢意今天召集大家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和
10、探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作 现，只要是有价值的，都要给予肯定。(3)如果有学生能发现利用圆片个数 3 的组成来摆圆片，就能做到不重复也不遗漏，如果没有学生提出，教师可以参照记录表进行引导：即利用 3=0+3、3=1+2、3=2+1、3=3+0，就能又对又快地摆出各个数。【设计意图：通过这个环节的操作与探究，让学生进一步感受：位值，感受所摆出的数之间的关系，学会有序思考，发现又对又快的方法。】(三)分工协作，发现规律：1.分工协作
11、：(1)将全班学生分成两部分，一部分学生用 4 个圆片来摆 数，一部分学生用 5 个小圆片摆数。小组合作的人员及分式 不变。教师明确提出要求：用刚才我们发现的方法去摆，看 哪组同学摆得又对又快。教师巡视，引导学生用有序的方法 来操作。(2)汇报交流：教师在用 4 个小圆片和 5 个小圆片摆数的小组中，各选一组进行汇报。们组是用几个小圆片来摆数的?你们组摆出了几个数?分别是哪几个数?在摆第一个数的时候，你用到小圆片个数的组成的哪个 第 5 页 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚挚的谢意今天召集大家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学
12、校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作 算式?第二个数呢 你有什么发现?2.适当延伸：如果给你 6 个小圆片，你能摆出几个数?你能想到的第一个数是多少?你能不用小圆片摆就能说出是哪 几个
13、数吗?3.归纳方法：(1)呈现以下表格：(2)学生汇报，教师整理，完成表格。(3)你发现了什么?引导学生发现：摆出数的个数总是比小圆片的个数多 1 个;在用圆片摆数时，我们只要知道圆片的个数，想圆片个 数的组成，就可以想到能摆成的数了。4.及时反馈：学生口答出：7、8 个小圆片摆出的数，教师整理填入表格。【设计意图：这个环节重点在于让学生在操作中继续发现圆片的个数与所摆出的数之间的关系，发现能快速找到结果的方法与其中所隐含的规律。】(四)应用规律，发现问题。1.说一说：你直接说出用 9 个圆片能摆出的几个数吗?分别是哪几个数?学生回答，教师将所得结果填入以上表格中。2.想一想：(1)如果给你
14、10 个圆片，你能想到的第一个数是多少?第 6 页 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚挚的谢意今天召集大家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学
15、校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作 (2)如果我们在个位上或十位上摆 10 个圆片，这样的数能 读出来吗?【设计意图：通过“说一说”，让学生根据总结、归纳出的规律和方法来解决问题;通过“想一想”，让学生发现个位和十位上的数都不能大于 9，并且也为下面的教学做准备。】三、融合贯通，拓展提高 (一)快速整理，制成表格。1.教师呈现一张 10 行 10 列的空白表格，让学生快速回答出从用 1 个小圆片到用 9 个小圆片所能摆出的数，教师一斜行一斜行地填入表格。如下：2.接下来的一斜行应该是用几个圆片摆成的，你能快速的说出这一斜行上的数吗?请几个学生说出各斜行上的数，教师填写整
16、理成完整的表格。(二)拓展提高，能力提升。1.用 19 个圆片能摆一个两位数吗?为什么?2.(出示 8、17、26、35、44、53、62、71、80)你知道它 们是通过摆几个圆片得到的吗?。3.(出示 9、18、27、36、45、54、72、81、90)方 框里的数是多少，你是怎么知道的?4.小精灵家的门牌号是 7 个圆片摆成的，个位上的数比十位上的数大 1，你能找到小精灵的家吗?第 7 页 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚挚的谢意今天召集大家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建
17、学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作 【设计意图：通过让学生利用所学的知识巧妙制成百数表 (0 99)，再通过适当的拓展练习，让学生进一步感受摆出 的各组数之间的存在规律，更深刻地了解 100 以内数的特 点。】三、回顾总结，适当延
18、伸 (一)回顾总结。这节课你们觉得开心吗?你们通过动手摆一摆，动脑想一 想，发现了奇妙的规律。希望小朋友们在今后的学习中要学 会观察，积极动脑，你会发现生活中到处都藏着数学的奥秘。(二)知识延伸。1.你能用 1 个圆片摆出一个更大的数吗?2.虽然我们用 19 个圆片摆不出一个两位数，但我们能用 19 个圆片摆出一个更大的数，你想试试吗?【设计意图：让学生对本课所学知识再有一个全面的认识，同时，向学生提出更有挑战性的任务，让学生对以后的学习充满期待。】第 8 页 导和朋友的到来表示热烈欢迎同时也为您多年来对我校的关心和支持表达最诚挚的谢意今天召集大家来一是把我校自开学以来的学校工作向大家做一汇报同时也希望您能够就学校的学生教育教师队伍管理学校发展等问题提出宝贵建学生总数名教职员工人专职教师名工勤人员名平均年龄至岁其中有高级教师名区级优秀教师名学历达标率为学期伊始经过全体教师一致推选产生了新的学校领导集体领导班子在迅速进入角色后对小学目前的师资现状教学资源及周边的研究和探讨经过讨论大家达成共识一致认为在今后的工作中唯有领导带头积极调整思路转变观念从管理上入手才能从各方面启动用教学研究推动学校发展工程在学校常规管理学校教育教学质量学生安全和健康等方面做了大量工作