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1、8彩色的梦A教学目标1 .认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、 脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。A教学重难点1 .正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗 歌表达的情感。2 .仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。A教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2 .准备资料：多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹” 5个字。
2、2 .正确、流利地朗读课文。3 .运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。A教学过程板块一激趣导入，随文识字1 .导入新课，板书课题。(1)高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课 让我们一起学习一首儿童诗彩色的梦。(2)板书课题，学生齐读课题。理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。2 .指导书写“彩、梦”。(1)仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？(2)师生共研“彩、梦”。(3)教师范写，提示书写要点。“彩”：左右结构，左边“采”的捺
3、变点，避让右边的“乡”；“乡”的 笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木” 的底部中间。(4)独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培 养书写习惯。(5)集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。(6)修正练写。【设计意图】以“高洪波爷爷用铅笔画出了怎样的梦呢”导入新课，激发学 生走进新课的兴趣，随课理解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写, 学生记忆更深刻。板块二初读诗歌，整体感知1.初读感知，识字学词。(1)学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。(2)标出小
4、节序号，圈出生字。(3)同桌互读，相互指正，互相教读。(4)认读本课词语。课件出示：he lidoping yu cong ban jing ding铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮ning咛自由练读，抽读检测，相机正音。“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“ing”。 “精”不要读成“jin” ; “咛”的声母是“n” ,不要读成“Ung” ； “囱”的 声母是“c”，不要读成 气母犯”。(5)去掉拼音认读词语。课件出示：铅笔盒聊天 草坪 葱郁 烟囱一般 精灵 叮咛自由练读。同桌互相检查，订正读音。开火车朗读。交流识字方法，重点指导：a.形声字构字规律识字：
5、坪、叮、咛b.看图理解词语：葱郁烟囱c.联系生活识记：聊天d.熟字换偏旁：加一加：土+平=坪 口+丁=叮 +宁=咛换一换：评3 +土二坪 柳-木+耳二聊 晴-日+米二精e.字谜识字：一半朋友一半邻。(谜底：有B) 一座大山向左倒，熊熊烈火在 燃烧。(谜底：灵)(6)把生字词送入诗歌中，再读诗歌。指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。2.整体感知，交流感受。(1)学生汇报读书感受。(2)教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔 变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！下节课我 们一起再去看看吧！【设计意图】
6、这一环节，注重识字，使学生逐步养成自主识字的习惯，运用 “看图识字、联系生活识字、偏旁识字、随文识字、熟字换偏旁”等多种方法， 通过学生自读、同桌互读订正、开火车朗读等多种方式，充分发挥学生的主体作 用，提高了他们识字的能力，激发了他们学习的兴趣，为他们下阶段的学习打下 良好的基础。板块三 观察比较，书写生字1 .引导观察。（课件田字格中出示“拉、结、苹”3个字）（1）说一说：书写这几个字时要注意什么？（2）提示重点笔画。拉：左长右短，最后一横略长。结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。2 .教师范写“结”，学生书空。3 .学生描写再练写。4 .师生评价，全班交流欣赏。5 .学生按刚才习得的写字方法练写“拉、苹”，教师巡视指导。【设计意图】这一环节，重在变“老师教”为“学生学”，切实提高学生的 书写能力。开课伊始，教师指导了 “彩、梦”的书写，学生已经有了基础，在指 导“拉、结、苹”时，教师重在提醒关键笔画，范写难写的字“结”，并引 导学生用习得的方法自学“拉、苹”二字，书写难易结合，逐层引导，培养学生 自学的能力。