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1、课 题练习十课时第3课时教学目标1.使学生通过联系，进一步认识元、角、分之间的关系，根据元、角、分之间的进率进行单位之间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小；能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。2.使学生通过具体的购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验，感受购物问题里的数量关系，体会列举的策略，发展初步思维能力。3.使学生体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值，培养独立思考、探究交流的意识。教学重点、难点教学重点：元、角、分简单换算和应用。教学难点：理解购物实际问题的数量关系。教学具准备准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸
2、币.硬币。教学过程：一、 认识人民币1.拿出一张一元的人民币，小朋友们这是什么呀（一元人民币），那这一单元我们还认识了哪些人民币呢？（请学生起来说一说，不需要说出全部的答案）2.这里还有一些其他的人民币，但是他们只漏出了一部分，你还能认出他们吗？（出示只有部分的人民币）请学生说一说各是多少？请你说说你是根据什么观察出来的？（根据一部分的特征）小朋友们你们掌握的真棒，即使只有一小部分也能知道他们的面值！3.在这些人民币当中我们会发现，他们有什么不同的特点吗？（引导学生说出两种分类，一种是纸币一种是硬币，另一种是根据单位进行分类 元、角、分）小朋友们这些都是人民币的单位。（板书：元、角、分）那你们
3、知道元角分之间存着什么样的关系吗？（请学生说）1元=10角（板书）1角=10分但是人民币之间的换算可没有这么简单，今天我们就来继续复习人民币的练习二、1.人民币的直接换算（1）一张1角可以换（ ）枚1分（2）1张10元可以换（ ）张5元（3）一张100元可以换（ ）张10元（4）1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元前三题让学生一次回答，第四题有两种不同的答案，引导学生有序思考，得出所有正确答案。明确：换完之后，总的钱是不变的。 2.人民币的双单位换算1元4角=（ ）角2角6分=（ ）分53角=（ ）元（ ）角25分=（ ）角（ ）分1元4角=（ ）角，把这里的元和角都换成角，运用到了
4、哪个知识？1元=10角10角+4角=14角。2角6分同理。53可以分成50和3,53角可以分成50角和3角。50角就是5元，所以是5元3角。25分同理。3.不同单位的人民币比较大小。5元3角 3元5角 40角 4元 9元9角 10元 76元 67元三、应用题。付出、找回、买东西之间的关系。 1.买东西的活动甲说：这把尺子（其他的东西）3角钱乙说：付出一元钱？你该找我多少钱？甲说：1元等于10角，10-3=7角。我找你7角。2.小明去超市买东西，但是却忘了一些信息，你愿意帮他补一补吗？ 付出的钱 买东西的钱 找回的钱（1） 买一把8角尺子，付出2元，应找回多少元？（2） 买一只铅笔，付了1元，找
5、回4角，这只铅笔多少元？（3） 买一本3元2角的笔记本，找回了2元3角，付了多少元？让学生理解付出的钱 买东西的钱 找回的钱 三者之间的逻辑关系。3.足球6元 乒乓拍10元 羽毛球12元小明带了25元，买样买一件够吗？分析：什么叫每样买一件呢？全部买一遍。 怎样算够，怎样算不够呢？带的钱比买东西的钱多说明：够，带的钱比买东西的钱少说明：不够 如果一样呢？也是够的6+10+12=28（元）（ 注意单位的书写） 2528够4.用完把10元钱用完，可以买那些商品？水杯4元 牙膏3元 肥皂5元 牙刷1元解释用完的含义。用掉10元 5+5=10元。5.要买一个书包58元，只有10元的纸币，至少需要付多少张？ 只有20元的纸币，至少需要付多少张？ 只有50元的纸币，至少需要付多少张？5张10元只能付50元，买不到书包。至少6张10元，60元才能买到书包！可以多付，但是不能少付。四、课堂小结。通过今天对于元角分的再次学习，你学到了什么呢？1元=10角 1角=10分比较大小时统一单位。五你知道吗？