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1、汉语拼音教案汉语拼音教案 篇1 【教学目标】 、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。 、熟识个生字，会读儿歌。 【教学过程】 第一课时 今日，有四个声母要开个联欢会，为我们预备了精彩的节目，大家想不想看啊？ 生：想！ 师：第一个节目叫做：敲队鼓。小伴侣知道队鼓是什么样子的吗？ 生： 师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就确定要熟识它，它呢就是我们今日要学的声母 d。 生： 师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师
2、来读。 生： 师：d 的样子怎么来记呢，小伴侣们又要动脑筋想方法了。 生： 师：噢！小伴侣们这么快就想出方法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲 d d d） 师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小伴侣们帮老师来想一想。 生： 师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。那么请小伴侣们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。小伴侣们要记清楚。 师：观众们熟识了 d 之后呢，d 就想找几个好伴侣一起玩，大家看，声母找到了哪些好伴侣啊？（出示 da、de、di
3、、du）请小伴侣们来拼读。（指名） 生： 师：其次个节目开头了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可兴奋了。我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。我们一起来读。 生： 师：读的时候要轻短。大家再来一遍。 生： 师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小伴侣们练一练。 生： 师：现在老师要请小伴侣们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。 生： 师：好，小伴侣们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能熟识很多拼音了。 师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找伴侣了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了伴侣。（出示） 师
4、：有这么多，小伴侣们会念吗？ 生： 师：小伴侣们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。 小结 这节课我们学得可真不少，小伴侣们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。 反思 这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。 不够的地方就是没有全面了解孩子学得状况，时间上把握不好。 其次课时 上次我们的节目还没看玩完，老师想让小伴侣们，看着图来编一个节目。大家可以相互协商一下。 生：（讲故事） 师：很好，小伴侣们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l（出示） 师：
5、n 这个拼音像一个小门的念 n，我们可以这样来记，一个小门 n n n，它和另外一个声母好象也有点像 m，m 是两个门洞，而 n 只有一个小门。小伴侣们记清楚。 师：我们再来读一读。 生： 师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。（老师巡察指导） 生： 师：我们先让 n 也交上伴侣，不然它太孤独了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、 来交伴侣。还是要请我们热心的小伴侣来帮忙。na、ne、ni、nu、n 请小伴侣来拼读。看看小伴侣们有没有忘掉拼读的方法。 生： 师：小伴侣们的记性真好，没有遗忘。现在我们一起来读一读。 生： 师：l 这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小伴侣
6、们赶快来熟识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是个急性子。它叫 l，小伴侣们跟着一起念。 生： 师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？ 生：上格和中格 师：写的时候要在上格留一点出气孔。小伴侣们写一写。 生： 师：哎呀！l 又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍伴侣呢？是不是遗忘了啊？ 生： 师：好，我们赶快把 a、e、i、u、 介绍给它。请小伴侣把它们交上伴侣之后的音读出来。 生： 师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试： L ba ni tu l di n
7、a li l tu 小结 好，今日的课我们就先上到这里，小伴侣们可以自己去练一练我们学过的拼音。 反思 、同学把握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。 、接受沟通的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很冲突。 第三课时 请小伴侣们仔细观看书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地） 师：这些词语里，哪些字是你已经熟识的？你是怎么熟识的？ （鼓舞、确定同学的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音） 师：还有哪些字是你不熟识的？自己先想方法看能不能熟识。 生： 师：好，现在我们一起把它们读一读，
8、以后观看它们就都熟识了。 生： 师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字） 生： 师：小伴侣们真能干！下面我们来做个玩耍，好吗？玩耍的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快协商协商该怎么走！ 生： 师：小伴侣们真能干！生字小伴侣们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌轻轻地） 生： 师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读） 生： 师：小伴侣们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？ 生： 师：小伴侣们都很认真，学过的学问都能记得。 师：看！老师啊还画了一棵大
9、苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片） 生： 小结 这节课小伴侣们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还相互合作学到了很多学问。 反思 这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导同学拼读学过的音节。 内容概括：这篇介绍了关于汉语拼音 d,t,n,l课堂实录，希望对你有关怀！ 汉语拼音教案 篇2 教学目标： 1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会Z、C与韵母组成的音节，能精确拼读音节。 3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。 教学重点、难点： 教学过程： （一）、复习导入 1、导入：小伴侣们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了伴侣，不知你们是否已
10、经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让同学读。 2、真厉害啊，看来你们真的是好伴侣了。拼音王国的国王知道我们104班的小伴侣很热忱好客，跟拼音宝宝交上了好伴侣，他也很兴奋，昨晚他跟我说他很想教我们小伴侣一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小伴侣必需先熟识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开头玩变魔术的玩耍。 （二）、学习z、c、zi、ci 1、学习声母z （1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。 小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。 她在写什么字呢？ 对了，我们要熟识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？
11、 谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。 组织同学同桌练一练。 （2）拼读音节：声母都很宠爱交伴侣，谁知道它都宠爱跟哪些韵母交伴侣呢？ 同学说，师板书。 谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织同学练习拼读。 谁能来当小老师教大家读一读。 那谁能给它们加上声调读一读呢？ 课中操：拍手玩耍。 （3）整体认读音节教学 z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。 组织同学自己练练。 2、学习c 出示图片，让同学自己学学。方法同上。 三、变魔术 我们已经熟识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。 你
12、们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的玩耍。 现在我们全班小伴侣一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让同学变魔术。 四、书写z、zi、c、ci 1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？同学说老师范写。 2、组织同学练习写。 五、巩固 1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。 2、鼓舞同学回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的玩耍。 汉语拼音教案 篇3 【教学目的】 1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能精确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节,正确书写音
13、节。 2、熟识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 【教学重点】 ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。 【教学难点】 ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。 【教学方法】 情境教学及媒体资源播放。 【教学用具】 ai ei ui 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。 【教学过程】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 师:这次课,我们学习 ai ei ui。从这次课开头,我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。 二、学习声母 ai 1、字母 ai 的发音: 师:小伴侣请看这幅画,
14、两个小伴侣背靠在一起,比谁高。“高矮”的“矮”,发 ai。我们叹气“唉”,这个“唉”也发 ai。还有我爱我家,这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai。 小伴侣们要留意,ai 是复韵母,发音时,第一个韵要读得长,而且嘹亮,其次个韵母要发得短,而且快。要一口气连着读,中间不停顿。 (播放音频,老师示范读,同学跟读。) 发音要领:发 ai 时,先张大嘴巴发 a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 读得重,i 读得轻,中间气不断,一口读成 ai。 (同学练习读,相互订正,老师巡察。) 2、字母 ai 的书写: (播放视频,让同学跟着学习 ai 的书写挨次。) 师:哪位小伴侣能说说,你怎么写“ai”?
15、 占哪个格? 师:复韵母 ai 由 a 和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 a,然后在第一格和其次格写 i。 (同学练习写,相互订正,老师巡察。) 三、学习声母 ei 1、字母 ei 的发音: 师:小伴侣请看这幅画,有个小伴侣拿着斧头在砍树,一边砍一边喊“诶诶诶”,这个“诶”读作 ei。有人喊我们时,我们答应“诶”,读作 ei。播放音频,老师示范读,同学跟读。 发音要领:ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同,只是吐出的气流较强。 (同学练习读,相互订正,老师巡察。) 2、字母 ei 的书写: (播放视频,让同学跟着学习 ei 的书写挨次。) 师:哪
16、位小伴侣能说说,你怎么写“ei”?占哪个格? 师:复韵母 ei 由 e 和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 e,然后在第一格和其次格写 i。 (同学练习写,相互订正,老师巡察。) 其次课时 一、学习声母 ui 1、字母 ui 的发音: 师:小伴侣,请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。“围巾”的“围”,韵母发 ui。还有打电话的时候,先说“喂,谁呀”,这个“喂”的韵母也是 ui。大家一起来发 ui。 (播放音频,老师示范读,同学跟读。) 发音要领:发 ui 时,先发 u的音,接着发 ei(不是 i),口形由圆到扁。 (同学练习读,相互订正
17、,老师巡察。) 2、字母 ui 的书写: 师:哪位小伴侣能说说,你怎么写“ui”?占哪个格? 师:复韵母 ui 由 u和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 u,然后在第一格和其次格写 i。 (同学练习写,相互订正,老师巡察。) 二、学习 ai ei ui 的四声 分组读 ai ei ui 的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。 i-i-i-i i-i-i-i u-u-u-u 要留意,ai 的声调标在 a 上,ei 的声调标在 e 上,ui 的声调标在 i 上,i 上的点去掉。 三、学习 ai 与 d、t、n、l的拼读 1、请两位小伴侣上台,各
18、拿一张字母卡,一个是 d,一个是 ai。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 d-ai,一个人一动不动,在那里发呆,“发呆”的“呆”dai。还有“袋子”的“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是 ai。 大家一起来读四个声调:di-di-di-di 2、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 t,替换拿字母卡 d的小伴侣。 师:小伴侣们请想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 t-ai。“太阳”的“太”,读作 ti。 大家一起来读四个声调:ti-ti-ti-ti 3、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 n,
19、替换拿字母卡 t的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 n-ai,“奶奶”的“奶”读作 ni。 大家一起来读四个声调:ni-ni-ni-ni 4、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 l,替换拿字母卡 n的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 l-ai,“过来”的“来”,读作 li。 大家一起来读四个声调:li-li-li-li 5、拿出拼音节卡片 dai、tai、nai、lai,复习 ai与 d、t、n、l 的拼读,并练习四个声调。 四、学习 ei 与 b、
20、p、m、f的拼读 1、请两位小伴侣上台,各拿一张字母卡,一个是 b,一个是 ei。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 b-ei,“杯子”的“杯”。 大家一起来读四个声调:bi-bi-bi-bi 2、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 p,替换拿字母卡 b的小伴侣。 师:小伴侣们请想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 p-ei。对什么很看不起,就“呸呸”。弄坏了东西要赔偿,“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。 大家一起来读四个声调:pi-pi-pi-pi 3、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 m,
21、替换拿字母卡 p的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美丽”的“美”,韵母都是 ei。 大家一起来读四个声调:mi-mi-mi-mi 4、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 f,替换拿字母卡 m的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 f-ei“飞机”的“飞”,“肥胖”的“肥”,韵母都是ei。 大家一起来读四个声调:fi-fi-fi-fi 5、拿出拼音节卡片 bei、pei、mei、fei,复习 ei与 b、p
22、、m、f 的拼读,并练习四个声调。 五、学习 ui 与 zh、ch、sh、r的拼读 1、请两位小伴侣上台,各拿一张字母卡,一个是 zh,一个是 ui。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 zh-ui。一个人在前面跑,一个人在后面追,“追”,“追赶”的.“追”。 大家一起来读四个声调:zhu- zhu- zhu- zhu 2、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh的小伴侣。 师:小伴侣们请想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口气”
23、的“吹”。 大家一起来读四个声调:chu- chu-chu- chu 3、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 sh-ui。发这个音的字有:“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。 大家一起来读四个声调:shu- shu- shu- shu 4、一位小伴侣上台,拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 r-ui。发这个音的字有:“花蕊”的“蕊”。 大家一起来读四个声调:r
24、u- ru- ru- ru 5、拿出拼音节卡片 zhui、chui、shui、rui,复习 ui与 zh、ch、sh、r 的拼读,并练习四个声调。 六、学习儿歌 七、小结 这次课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。要留意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ai、ei要标在 a、e 上,ui标在 i 上面,并且把 i 上的一点去掉。 汉语拼音教案 篇4 教学目标： 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2熟识声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3熟识四线格，学习使用四线格。 教学重点： a、o、e的音、形教学。
25、教学难点： 把握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学过程： 第一课时 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2熟识声调符号，把握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不熟识的字怎么办？今日我们就来学习汉语拼音，由于学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小伴侣检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 老
26、师示范发音，同学练习发音。 指名读，齐读a。 （2）熟识四声，把握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一
27、声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的其次个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）把握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3教学单韵母e （1）看图，你发觉了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱挨次读。 四、总
28、结 今日我们学习了汉语拼音的第一课，熟识了三个单韵母a、o、e并且把握了它们的四声 其次课时 教学目标 1能直接娴熟读出带声调韵母的音。 2熟识四线格，学习使用四线格。 3能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？ 2齐背四声儿歌 3复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、熟识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知同学哪格是上格、中格、下格。 三、 教生书写a、o、e l学习a地笔顺 老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 同学书空，并在练习本写三个a。 2、学习o地笔顺 老师示范书写：o也占中格，一笔写成，同学书空，并在
29、本上写三个o。 3学习e地笔顺 老师示范书写：e也占中格，先在中格地中间写横，然后连着写左半圆。留意：e是 一笔写成地。同学书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5同学练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们熟识了单韵母a、o、e，把握了它们地音、形及书写，又熟识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母地四声书写一遍。 2练习朗读短文。 汉语拼音教案 篇5 教学目标： 1学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2能精确拼读“zh c
30、h sh r”和带调韵母拼成的音节。 3学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 4正确拼读三拼音节，把握拼读方法。 教学重难点： 1.区分声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。 2.三拼音节的拼读与练习。 第一课时 复习 上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s 整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si 卡片抽读za ca sa zu cu su 二、观看情境图，初步感知zh ch sh r 1看教学情境图听故事，初步熟识zh ch sh r，学情景歌。 老师讲故事，相机出示zh ch sh r 2老师配乐范读儿歌： 一轮红日上山头，狮
31、子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来救猴。 3同学练读儿歌。 三、看书上声母形图，教认zh ch sh r 1读准声母zh， （1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。 z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。 （2）老师领读同学跟读， 同学齐读、指名读、开火车、轮读。 （3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？ （4）请同学回忆声母z、h各占哪个格？同学书空、抄写。老师巡察指导。 2同样方法学习ch sh 3学声母r （1）出示教学图片第四幅。引导同学观看图上画的是什么？ （2）音：出示字母卡片r。红日的.“日”读轻短，发音时舌头向上卷。 同学试着发音、师
32、正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。 （3）指导写r 四、学习整体认读音节zhi chi shi ri 1上一课我们熟识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？ 2谁能读一下zhi chi shi ri 3整体认读音节发音要长而响，同学自由连读，指名读，开火车读。 4.听音辨析： zhzhi,chchi,shshi ,r-ri 5同学同桌自由练习读zhi chi shi ri。 6请同学当小老师领读。 7小组竞赛读争夺胜利小红旗。 五、作业 1读书p31页五遍。 2抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。 其次课时 教学过程： 一、复习 1卡
33、片抽读“zh ch sh r”，提示同学读时要留意轻短些。 2出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让同学读，要读嘹亮。 3玩耍火眼晶晶：区分平翘舌音。 二、出示书上插图（5幅） 1.出示图1，图上两个孩子在干什么？读音节词zh sh(zhi是整体认读音节，不用拼读) 同学练读，指名读。 2出示图2：学习音节词rch ，指名拼读，同桌练读，指名读。 3出示图3、4、5： （1）看看图上分别画了些什么？ （2）示音节：rch chsh zhzhu 指名拼读 、同学上台贴音节词 、齐读 4巩固练习 出示全部音节： zh sh r ch r ch chsh zhzhu （1） 看看老师
34、指的是什么音节？ （2） 指名读。 （3） 小组竞赛读。 三、区分平翘舌音 1、出示图说说图意。 2、出示音节让同学练习拼读 3、指名拼读 4、看看上下音节有什么不同？ 5、分别请男女生拼读。 抽读声母以及单韵母。 四、教学三拼音节。 1出示sh-u-： 2让同学仔细观看这个音节和前面所学音节有什么不同？ 3师做讲解：中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。 4指导拼读方法： （1）出示小猴推卡图 （2）谁来说说小猴应当怎样推？ （3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。 （4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度确定要快，要一口起完
35、成。 （5）师范读sh-u-，同学跟读。 （6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼” （7）拼读练习，出示音节。 -i-a-ia g-u-a-gua g-u-gu h-u-hu ch-u-chu z-u-zu （8） 检查同学拼读状况。 （8）小组赛读。 五、看图拼音节词 1出示图：图上分画了些什么？ 2出示音节；xi hu du 让同学尝试拼读。 六、作业 1.拼读书p32-33页五遍。 2.书上音节抄写一遍。 板书设计 -i-a-ia g-u-gu g-u-a-gua h-u-hu ch-u-chu z-u-zu 5 汉语拼音教案 篇6 一、教学要求： 1、学会声母y、w，读准音，
36、认清形，正确书写; 2、学习y、w和单韵母的拼法; 3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。 二、教学重难点： 把握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。 三、教学预备：PPT、卡片 四、教学过程： 一、复习 1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区分) 2、说说i、u的名称(单韵母) 二、教学语境歌 1、出示语境图; 2、说说图上画了谁?他们在干什么? 3、师：妈妈这么关怀宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么? 4、教学语境歌; (老乌鸦，
37、叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。) 师范读、领读 5、师：y和w是我们今日要学的最终两个声母，这堂课我们们先学声母y。 三、教学声母y 1、教学声母y的读音 (1)、幻灯：图上画的是什么? (2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫外套。发音时，同韵母i有点相像，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。 (3)、范读、自读、指读。 2、教学声母y的字形 (1)、声母y像什么? 顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y (2)、声母y的写法 第一笔右斜，其次笔左斜弯，两笔写成y y y (3) 、同学描红 3、教学声母w的.读音 (1)、幻灯：图上画的
38、是什么? (2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相像，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。 4、教学声母w的字形 (1)、声母w像什么? 顺口溜：屋顶相连 (2)、声母W的写法 第一笔斜下斜上，其次笔斜下斜上，两笔写成 (3) 、同学描红 四、教学整体认读音节yi、yu和wu (1)、声母y外套，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi (2)、比较yi和Y的区分 (3)、yi的四声(让同学当小老师教小伴侣读) y y y y 医 姨 椅 意 指名读、齐读 (4)、练习四声儿歌 妈妈是医生，阿姨来看
39、病，坐在椅子上，妈妈留意听。 (5)、教学整体认读音节yu及四声 (6)、大y和小i、都是好伴侣，一起组成整体认读音节，急连忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。 (7)、yu的四声(让同学当小老师教小伴侣读) y y y y 淤 鱼 雨 玉 指名读、齐读 (8)、教学整体认读音节wu及四声 (9) 、学习儿歌 声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 y和，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 五、巩固练习 1、抽读音节 指名读、开火车读齐读 2、区分声、韵母和整体认读音节。 y i ya yu yi 六、作业 抄写声母yw一行。 汉
40、语拼音教案 篇7 教学目的 1.学会gkh三个声母。认准字形，发音精确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。 3.正确书写gkh三个声母。 教学时间 2课时 教学重点 1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。 教学难点 教给同学三拼连读的拼音方法。 教学预备 1.教学用字母挂图或幻灯片 2.三拼连读的示意图或活动教具 3.拼音音节卡片 教学过程 第一课时 老师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh 一、出示图1学习g的音、形、书写。 问：1.图上画了什么？它在做什么？ 2
41、.比较一下声母g与图上的什么部位相像？ 讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，假如把音读嘹亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以关怀同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g 同学练习读四声：gggg 指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，留意下格不占满。 同学学写字母1-2个 二、出示图2学习k的音、形、书写。 问：1.图上画的什么？ 讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读嘹亮就带出了e的音，成为呼读音ke。 2.k与图上的什么地方很像呢？ 假如把k放倒了它像什么呢？ 学儿歌：一挺机枪kkk 同学练习读四声：kkkk 指导书写：k占中
42、格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。同学学写字母1-2个 三、出示图3学习h的音、形、书写。 问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（假犹如学答对了，要奖给同学一朵小红花，以激励同学学习，同时也说明，同学会看图学拼音了。） 2.字母h的.形，我们应当怎样来记呢？（同学应答出h与椅子样子很相像。） 教儿歌：一把椅子hhh 练习四声：hhhh 指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。 区分字形：与n比较，强调h的左边一竖上边确定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习 1.读本课的声母和四声。 2.把已学过的声母按挨次进行背诵。 3.打乱挨次读字母。 4.练习写字母。 其次课时