《三年级上册数学教案第三单元 第二课时《分米的认识》人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案第三单元 第二课时《分米的认识》人教版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元 测量第二课时分米的认识【教学目标】知识与技能：1.认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其作单位量物体的长度。2.知道1分米=10厘米，1米=10分米。过程与方法：在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念。情感态度与价值观：让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。【教学重点】知道1分米=10厘米，1米=10分米。【教学难点】初步建立1分米的长度观念。【教材分析】对于长度单位“厘米”“米”和“毫米”，学生已经有了初步的认识，新的长度单位“分米”虽然不常用，但对于理解长度单位间
2、的进率很有必要。本节课主要通过直观和操作帮助学生建立1分米的长度观念，知道1米10分米，1分米10厘米。以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊，容易混淆，对于上述出现的这些问题，在平时教学中教师应在课堂上加强对比练习，让学生通过练习，自己辨析、掌握。【教学方法】迁移类推，引导发现，讲授练习，合作交流。来源:Z+xx+k.Com【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知1.上节课，我们认识了长度单位“毫米”，到现在为止，我们都学习了哪些长度单位呢？（多媒体课件2）学生回答：米、厘米、毫米。请填上适当的长度单位。一只蚂蚁长约5( ）。
3、 一只长颈鹿高约2（ ）。 一只小花猫高约40（ ）。 一头大灰狼长约8（ ）。来源:学科网ZXXK质疑：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。 师：当长度比1米小又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）教师板书：分米的认识来源:学科网ZXXK二、合作交流，探究新知1教学例 2，认识分米。（多媒体课件3）教师课件出示直尺，标出1分米。师：请你们在尺子上指出10 厘米的长度，这10厘米的长度还可以说是多长？引导学生说出是1分米，并说明有时候量物体的长度用分米作单位。请学生拿出直尺，找出10厘米，也就是1分米。
4、1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）2.画一画。 我们已经知道了1分米的长度，请同学们用直尺在练习本上画一条1分米的线段。画完后，同桌交换用直尺量一量，看你画得准不准。3.寻找生活中的“1分米”。 （多媒体课件4）提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。（粉笔盒高、一拃长、手掌宽）4.教学“1米10分米”。师：那么1米等于多少分米呢？（10分米）你是怎么知道的？ 全班交流。教师明确：1米的尺子每10厘米是1分米，共有10个1分米。课件出示米尺，明确1米等于10分米。 板书：1米=10分米5.教学例3单位换算。（多媒体课件5）（1）出示5角
5、硬币的图片。提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？（板书：2厘米）如果换成用毫米作单位又是多少呢？（板书：2厘米=（ ）毫米）我们可以怎样想？请同学们分组讨论。指名回答，引导说出：1厘米等于10毫米，2厘米里面有2个10毫米，就是20毫米，所以2厘米=20毫米。教师板书：2厘米=20毫米（2）出示课桌图片。谈话：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=（ ）分米吗？学生独立思考后，讨论交流指名回答，引导说出：10厘米等于1分米，80厘米里面有8个10厘米，就是8分米，所以80厘米
6、=8分米。教师板书：80厘米=8分米6.总结。（多媒体课件6）提问：比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同点和不同点？你发现了什么？ （1）它们之间的进率都是10。（2）厘米换算成毫米，是将高级单位换算成低级单位，换算时乘以单位间的进率。（3）厘米换算成分米，是将低级单位换算成高级单位，换算时除以单位间的进率。三、巩固拓展1.在括号里填上合适的数。（多媒体课件7）50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米来源:学科网ZXXK40毫米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米20厘米3毫米=（ ）毫米 80厘米+8分米=（ ）分米2.完成教材第25页练习五第8题。请同桌之间互相
7、说一说以不同长度单位计量的长度应该怎么比较大小，教师提示应该先统一长度单位。学生独立完成，指名回答，其他同学认真听。四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件8)五、作业设计完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件9)【板书设计】分米的认识例21分米=10厘米 1米=10分米例3来源:学科网2厘米=20毫米 80厘米=8分米【教学反思】本节课开始我首先复习旧知识，通过实践活动“量、比、画、想”，让学生感受1分米10厘米，对长度单位1分米形成深刻的表象，建立1分米的长度观念。在上这节课之前，我充分地备教材，同时也备学生。这也让本节课的教学重点内容把握很好，师生的互动性很高，学生基本能够掌握本节课的知识要点。