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1、生字前教学设计 一、教学目标 1、通过学习学会本课词语，熟练掌握三拼音 qi n 的读法。学生能够仔细看图，2、通过情境教学让学生自己观察图片、理解图意，能凭借动物的特征说出他们的名称。3、激发学生的学习汉字的兴趣，乐于参与教学活动。二、教学重点难点 教学重点：学会本课词语，熟练掌握三拼音 qi n 的读法。教学难点：指导学生仔细看图，能凭借动物的特征说出他们的名称。三、教学准备：课件 四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽”故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，引起学生对本课的兴趣。五、教学过程：（一)复习导入 1、（出示课件）教师利用情境：“今天小红帽高高兴兴的去动物乐园找小
2、动物们玩，可是到了动物乐园时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有回答出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？”出示问题：（1）太阳从（）升起。（2）太阳从（）落下。（3）小女孩坐在（）边。（4）小男孩站在（）边。引导学生结合图片完成复习内容。2、师说：同学们回答的真棒，现在大门开了小红帽可以进去了。(二)构建新知 1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？（课件：大灰狼截住了小红帽的去路）2、师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路。3、师演小红帽与大灰狼的对话。4、师：同学们我们帮帮小红帽吧。5、师出示问题：大灰狼在小红帽的（面）。6、师引导学生
3、回答。8、师续演小红帽与大灰狼的对话，同时引出本课课题。9、教师讲解生字“前”。(1)引导学生学习声母、韵母、声调。(2)指导学生学习生字“前”的书写。（强调第三笔“一”书写时要稍长些，下边的“月”不是“丿”是“丨”。）（3）书写练习，找生到黑板上板演，师生共同找错、纠正、再指导书写。10、引导学生用生字“前”组词。11、指导学生用黑板上的词语造句。(三)复习巩固 师：同学们真棒，这回大灰狼可没说得了吧，小红帽可以过去了。1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？2、出示问题一到学生练习说话。（1）小白兔的前面有（小猴子、小猫咪、小鸭子）。（2）小白兔在小青蛙的（前面）。（3）
4、小青蛙在大树的（前面）。自己观察图片理解图意能凭借动物的特征说出他们的名称激发学生的学习汉字的兴趣乐于参与教学活动二教学重点难点教学重点学会本课词语熟练掌握三拼音的读法教学难点指导学生仔细看图能凭借动物的特征说出他们的名称三教对本课的兴趣五教学过程一复习导入出示课件教师利用情境今天小红帽高高兴兴的去动物乐园找小动物们玩可是了动物乐园时小红帽发现动物乐园的大门关着呢动物管理员叔叔说只有回答出问题才肯开门同学们我们来帮帮小红帽好的真棒现在大门开了小红帽可以进去了二构建新知师看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢咦怎么了课件大灰狼截住了小红帽的去路师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路师演小红帽与大灰狼的对话师同学们我们