《左右优秀教学设计小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《左右优秀教学设计小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、左右优秀教学设计 1/5 左右优秀教学设计 新人教版一年级数学下册左右教学设计教学目标：1?用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验 2?认识“左右”的位置关系，理解其相对性 3?通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力教学准备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?生：我鼓掌用的是左手和右手(评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹)师：对了，
2、我们都有两只手，左手和右手二、探索新知，感知左右 1.说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？教师：听老师的口令教师：左手在哪里？右手在哪里？教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)提问：说一说，你会用右手做些什么事?生 1：我会用右手拿筷子吃饭生 2：我会用右手写字教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事?生 1：吃饭时我用左手端碗生 2：写字时用左手压本子?(评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆)2.找一找师：左右手是一对好朋友请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳
3、朵、右耳朵，左腿、右腿师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)3.做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右左右优秀教学设计 2/5 耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩 4.摆一摆(课件出示正确摆放图片)教师：做完了游戏，我们再来活动一下双手请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边教师：看谁摆的又对又快提问:数学书的左边是_ 数学书的右边是_ 数学本的左边 有 _，还 有 _ 铅笔 盒 的 右边 有 _，还 有_ 课间操:拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍
4、拍，右拍拍伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好 5.走一走教师：说一说，你看到了什么？学生：小朋友上下楼梯教师：上下楼梯应该靠哪边走？学生：靠右走教师：小军在干什么？学生：小军在上楼梯教师：小军应该从哪边走？小明下楼与学生方向相反，体会左右的相对性，强调左右是指自己的左右小明下楼，是指小明要从自己的右边下楼三、课堂小结教师：谁来说一说，你今天学会了什么？学生：左右新人教版小学一年级上册数学左右优秀教学设计教学目标 1能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“2不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力3在活动中提高学生的办事效率培养学生自觉遵守上下楼规
5、则的良好习惯教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右 教学难点体会左和右的相对性 教学设计一、初步认识左和右 活动一：认识汉字1教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右 2教师：谁认识(来自:海达范文网:左右优秀教学设计)？都谁认识左和右？把手举得高高的3教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？活动二：通过左和右介绍自己 1教师提问：谁能把你的手举得高高境激发学生的学习兴趣使学生在学习生活中获得积极的情感体验认识左右的位置关系理解其相对性通过探索活动培养学生的实际观察能力空间想像能力语言表达能力动手操作能力和初步运用数学知
6、识解决实际问题的能力教学准备数的掌声来迎他们师刚才我们迎老师是用什么鼓掌的生我鼓掌用的是左手和右手评析用鼓掌来引入左右手自然不着痕迹师对了我们都有两只手左手和右手二探索新知感知左右说一说教师请大家把双手伸出来看看自己的两只手想一想哪举起右手提问说一说你会用右手做些什么事生我会用右手拿筷子吃饭生我会用右手写字教师再举起你的左手提问你会用左手做什么事生吃饭时我用左手端碗生写字时用左手压本子评析把左右的认识与生活经验紧密结合在一起有助于左右优秀教学设计 3/5 的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友
7、，想不想向同学们介绍介绍？活动三：找朋友游戏1教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好2教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确3放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手摸左耳，右手摸左耳.活动四：找位置教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来1看见什么了？2请像我这样摆上三种水果(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？
8、桔子的左边有什么？右边有什么？4盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？活动五：找同学家教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题1出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的活动一：讨论1指定学生和老师一起玩2老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反活动二：帮一帮1出示图片
9、：上学路口教师：境激发学生的学习兴趣使学生在学习生活中获得积极的情感体验认识左右的位置关系理解其相对性通过探索活动培养学生的实际观察能力空间想像能力语言表达能力动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力教学准备数的掌声来迎他们师刚才我们迎老师是用什么鼓掌的生我鼓掌用的是左手和右手评析用鼓掌来引入左右手自然不着痕迹师对了我们都有两只手左手和右手二探索新知感知左右说一说教师请大家把双手伸出来看看自己的两只手想一想哪举起右手提问说一说你会用右手做些什么事生我会用右手拿筷子吃饭生我会用右手写字教师再举起你的左手提问你会用左手做什么事生吃饭时我用左手端碗生写字时用左手压本子评析把左右的认识与生活经
10、验紧密结合在一起有助于左右优秀教学设计 4/5 小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，北师大版小学数学一年级下册左右教学设计 1使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性能正确、迅速地辨别左和右2不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力3在活动中提高学生的办事效率培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右教学难点体会左和右的相对性教学设计一、初步认识左和右活动一：认识汉字1教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右 2 教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的3教师：你们真棒！那么多
11、同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？活动二：通过左和右介绍自己 1教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？活动三：找朋友游戏1教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好2教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确3放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手摸左耳，右手摸左耳
12、?活动四：找位置教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来 1 看见什么了？2请像我这样摆上三种水果(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在境激发学生的学习兴趣使学生在学习生活中获得积极的情感体验认识左右的位置关系理解其相对性通过探索活动培养学生的实际观察能力空间想像能力语言表达能力动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力教学准备数的掌声来迎他们师刚才我们迎老师是用什么鼓掌的生我鼓掌用的是左手和右手评析用鼓掌来引入左右手自然不着痕迹师对了我们都有两只手左手和右手二探索新知感知左右说一说教师请大家把双手伸出来看看自
13、己的两只手想一想哪举起右手提问说一说你会用右手做些什么事生我会用右手拿筷子吃饭生我会用右手写字教师再举起你的左手提问你会用左手做什么事生吃饭时我用左手端碗生写字时用左手压本子评析把左右的认识与生活经验紧密结合在一起有助于左右优秀教学设计 5/5 苹果的右边再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？活动五：找同学家教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题1出示图片：找朋友二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的活动一：讨论1指定学生和老师一起玩2老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3 把你们的右手举起来，判断一下我们
14、俩谁做得对？4 怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反活动二：帮一帮1出示图片：上学路口 2找人来指一指像小明这样站好指右边 活动三：上下楼梯 1 出示图片：少年宫 2 展开讨论 3 学生体验五人模仿上楼，五人模仿下楼想想靠哪边走中途停老师提问：他们都是靠右边走的吗？老师提问：你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？活动四：找球游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉
15、得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们 三、小结 你喜欢上这节课吗？为什么？境激发学生的学习兴趣使学生在学习生活中获得积极的情感体验认识左右的位置关系理解其相对性通过探索活动培养学生的实际观察能力空间想像能力语言表达能力动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力教学准备数的掌声来迎他们师刚才我们迎老师是用什么鼓掌的生我鼓掌用的是左手和右手评析用鼓掌来引入左右手自然不着痕迹师对了我们都有两只手左手和右手二探索新知感知左右说一说教师请大家把双手伸出来看看自己的两只手想一想哪举起右手提问说一说你会用右手做些什么事生我会用右手拿筷子吃饭生我会用右手写字教师再举起你的左手提问你会用左手做什么事生吃饭时我用左手端碗生写字时用左手压本子评析把左右的认识与生活经验紧密结合在一起有助于