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1、学习必备 欢迎下载 阳光第一课时教学设计 教学目标 1、认识 12 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点 识字和练习朗读。教学准备 1、生字卡片、课件、乐曲磁带 2、锦缎实物。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学过程：教师活动 学生活动 一、导入想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想
2、和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文 1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。学生闭上眼睛想象。我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，学生自读课文。学生开火车读生词。学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。一共有五个自然段！学习必备 欢迎下载 2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车
3、来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文 1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。2、指名读第一自然段。问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？这说明到处都有阳光！3、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小
4、河，都有什么变化？（1）谁来说说，田野里、山上，有什么变化？追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。谁能给我们读一读？（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，你能用“因为有了阳光”说一句话吗？如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？这说明了什么？4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？阳光像金子；它们都是金
5、光闪闪的，阳光洒遍了田野、高山和小河。田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。禾苗 更绿了 小树 更高了 因为 学生练习朗读。师生配合朗读。因为有了阳光，不行！阳光比金子宝贵！阳光是大家的，谁也捉不住阳光！更宝贵！我想在阳光下 贵培养学生热爱大自然的情感教学重点识字和练习朗读教学准备生字卡片课件乐曲磁带锦缎实物课前布置学生观察阳光充分地感受阳光教学过程教师活动学生活动学生闭上眼睛想象一导入想象教师播放音乐带有鸟鸣水声的舒缓乐曲光你早听鸟儿唱起欢快的歌我听到小鸟喳喳的看禾苗小树小河在向阳光招手我拉叫声我看到太阳升起开窗帘哎呀阳光一下子跳进我的家来我看到阳光跳进我想和阳光握手阳光用它那温热的大手抚我的
6、窗我感到阳光摸我的小手心和我生机给生命带学生开火车读生词来活力也给我们带来一篇优美的课文现在我们就一起走进春天的阳光板书课题二初读课文打开书第八课请你自己先试着读一读课文注意要读准字音学生前后桌互当小老师读课文并标出自然段一共有五学习必备 欢迎下载 5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？6、这就更加说明，阳光比金子 四、拓展说话 教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!贵培养学生热爱大自然的情感教学重点识字和练习朗读教学准备生字卡片课件乐曲磁带锦缎实物课前布置学生观察阳光充分地感受阳光教学过程教师活动学生活动学生闭上眼睛想象一导入想象教师播放音乐带有鸟鸣水声的舒缓乐曲光你早听鸟儿唱起欢快的歌我听到小鸟喳喳的看禾苗小树小河在向阳光招手我拉叫声我看到太阳升起开窗帘哎呀阳光一下子跳进我的家来我看到阳光跳进我想和阳光握手阳光用它那温热的大手抚我的窗我感到阳光摸我的小手心和我生机给生命带学生开火车读生词来活力也给我们带来一篇优美的课文现在我们就一起走进春天的阳光板书课题二初读课文打开书第八课请你自己先试着读一读课文注意要读准字音学生前后桌互当小老师读课文并标出自然段一共有五