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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级上册日月明教学设计 日月明教学设计 教学目标 1、知识与能力：(1)在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水”。(2)正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法：(1)通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。(2)通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学过程 第一课时 (一)揭题导入 出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已
2、经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?2、指名说。(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林;上下结构：尘、尖、灭、男、看;品字形：森、众)3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。(二)熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈
3、出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价)4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么?(每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课
4、件演示汉字的意思。(三)复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。(出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。)2、飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音学习必备 欢迎下载 第 2 页 节找汉字，或让汉字找音节。)3、找字擂台赛。(同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。)(四)汉字的书写指导。第二课时 (一)复习生字 1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。3、认读课后词语。(1)自由读读“我会读”中的词语。(2)指名读词语。(3)找朋友。(老师报词语，学生在词语上标序号，然
5、后校对。)4、读读想想。(1)自由读读“读读想想”中的内容。(2)跟老师读。(3)指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。(说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。)(二)自创儿歌。1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、交流。(三)课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。孩子发现构字规律认识笔尖鲜花等个词语会写本课生字力手水正确朗读课文初步感受汉字的构字规律过程与方法通过小组合作学习调动团队合作的意识提高识字效率通过不同形式的朗读理解感悟汉字掌握朗读技巧情感态度与价值观揭题导入出明鲜尘尖灭男休看林森众小朋友我们已经学会了很多汉字今天我们再来认识几个很有趣的汉字你们仔细看看有谁认识这些汉字看谁能发现这些汉字有什么特点指名说先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的曾在哪儿见过些汉字有的是由两个不同的字组成的有的是由三个相同的字组成的有位小朋友也像你们一样能干他也发现了这些规律而且还把他的发现编成了一首儿歌让我们来读读说不定待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了二熟读课文语境识字