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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级上册语文影子教学设计 影子教学设计 1 教材分析 这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。教学目标 1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.会正确认读“影、前”等 11 个生字，学会写“飞”字。3.通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。教学重点 认识 11 个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。
2、课前准备 1.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2.课前带学生做一次踩影子的游戏。教学过程 一、激发兴趣，引入课题 1.激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。2.揭示课题：9 影子。(学生齐读课题。)二、充分朗读，整体感知 1.师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。2.创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。播放课件：同学们，课文中的生
3、字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车，看哪列火车开得快。(个别读)师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗?(齐读)你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗?识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。)小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好!生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。学习必备 欢迎下载 第 2 页 三、利用课件，理解课
4、文 过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看?好!那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。1.课件展示：同学们看!太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀?利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。2.反馈：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀?(1)先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗?个别学生说。学生补充。(2)教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么?你又有什么新的发现?3.现在老师就要考考你们了，你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?4.再看动画，指导读句。(1)师：真聪明!(出示课件)太阳在后，
5、影子在前;太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么?影子像什么呢?真有趣!谁来读读这句?指名读后评议，再齐读最后配上动作读。(2)看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样?这句谁来读读呢?指名读后评议。他读得有趣吗?那听听老师读怎么样?(师读)老师读得有趣吗?齐读，并配上动作。四、细读课文，指导朗读 1.读得真棒!现在我们要分组读课文了，比比谁读得更有趣，你们可以配上自己喜欢的动作。(分组读)2.刚才老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声音更甜。(齐读
6、)3.老师发现有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗?五、表演升华，体验快乐 1.教师激趣：大家读得真好!看，这是什么?(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗?(指名表演)2.刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗?3.小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。六、指导书写“飞”过渡：同学们，你们看老师比划的是什么?它在干什么?(在飞)1.出示“飞”：大家还认识它吗?它叫什么?(齐读)下面我们来学习写“飞”。2.请同学们仔细观察“飞”的
7、哪一个笔画我们没学过?(师板书“?”，介绍笔画名称。)这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较。)3.请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。4.翻开 82 页找到田字格中的“飞”字认真书写。七、课外延伸 这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起!下子和人形影不离的特点读来亲切上口活泼俏皮教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人让学生自己在充分读书的基础上讨论交流提高读书能力教学目标能正确流利有表情地朗读课文会正确认读影前等个生字学会写飞字通学难点懂得在实际生活中分辨前左右等方位教学用具生字词卡片
8、多媒体课件一组课前准备在家长的协助下在不同的地方以自己为中心分辨前左右课前带学生做一次踩影子的游戏教学过程一激发兴趣引入课题激发兴趣同学们我们在体新知作铺垫揭示课题影子学生齐读课题二充分朗读整体感知师现在我们要学习这篇课文请大家先听清楚老师的要求请同学们自由地读课文把不认识的字画出来多读几遍遇到不会读的字可以拼拼音实在有第页学习必备欢迎下载三利用学习必备 欢迎下载 第 3 页 课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。影子教学设计 2 【教学目标】1、认识 11 个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文，
9、背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的课件。【教学时间】2 课时 第一课时【教学目标】1、认读 11 个生字，学习 2 个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣 1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：
10、(如：你是怎么做的或看到了什么。)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)二、学习课文 1、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)同桌对读，互相正音。开火车读，检查读音，共同正音。自己读一读课文，把课文读流利。3、细读课文，学习字词句，理解课文。读课文
11、，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。子和人形影不离的特点读来亲切上口活泼俏皮教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人让学生自己在充分读书的基础上讨论交流提高读书能力教学目标能正确流利有表情地朗读课文会正确认读影前等个生字学会写飞字通学难点懂得在实际生活中分辨前左右等方位教学用具生字词卡片多媒体课件一组课前准备在家长的协助下在不同的地方以自己为中心分辨前左右课前带学生做一次踩影子的游戏教学过程一激发兴趣引入课题激发兴趣同学们
12、我们在体新知作铺垫揭示课题影子学生齐读课题二充分朗读整体感知师现在我们要学习这篇课文请大家先听清楚老师的要求请同学们自由地读课文把不认识的字画出来多读几遍遇到不会读的字可以拼拼音实在有第页学习必备欢迎下载三利用学习必备 欢迎下载 第 4 页 看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”)质疑、释疑。学生质疑：再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。自由探究：挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。交流汇报：在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得
13、影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字 1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个 t呢?谁能从这儿找字贴上去?”子和人形影不离的特点读来亲切上口活泼俏皮教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人让学生自己在充分读书的基础上讨论交流提高读书能力教学目标能正确流利有表情地朗读课文会正确认读影前等个生字学会写飞字通学难点懂得在实际生活中分辨前左右等方位教学用具生字词卡片多媒体课件一组课前准备在家长的协助下在不同的地方以自己为中心分辨前左右课前带学生做一次踩影子的游戏教学过程一激发兴趣引入课题激发兴趣同学们我们在体新知作铺垫揭示课题影子学生齐读课题二充分朗读整体感知师现在我们要学习这篇课文请大家先听清楚老师的要求请同学们自由地读课文把不认识的字画出来多读几遍遇到不会读的字可以拼拼音实在有第页学习必备欢迎下载三利用