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1、学习必备 欢迎下载 2015-2016三年级音乐下册教学计划 三棵树镇中心小学 教师：邓钧丹 一、学情分析：三年级的孩子他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！二、教材分析：本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯
2、穿于始终”。从教学理念上强调了“以学生发展为本”。“面向学生，也应当注意学生的个性发展。”本教材共分九个单元。主要内容按聆听、表演、编与活动几大块安排。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。在聆听方面首重倾学习必备 欢迎下载 向于声乐作品在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面
3、增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。运用多元化的评价体系。激发学生学习音乐的兴趣，并养成良好的学习音乐的习惯。三、教学目标：1.学唱歌曲。背唱 4-6 首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。2.学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。3.培养独立、自信的唱歌的能力。4.欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。学习并
4、感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识 2/4、3/4、4/4 及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。四、教学重难点：1、用自然和谐的声音有感情地演唱歌曲。可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识谱与欣赏是弱项只有及少数学生有一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强综
5、合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评价提重过程性评价在评价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活学习必备 欢迎下载 2、动、听，特别是音乐欣赏能力的培养以及节奏训练。五、教学措施：1、创设情境，激发兴趣 激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我
6、将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。2、重视实践，培养能力 音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。3、循序渐进，逐步提高 音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，借发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。4、在教学中要突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力
7、、表现能力和开创能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶高尚的情操。在评价形式上，自评、互评、他评相结合。对后进生措施 可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识谱与欣赏是弱项只有及少数学生有一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评
8、价提重过程性评价在评价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活学习必备 欢迎下载 1、教师要引导学生喜爱音乐,要加深对音乐的理解。用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。要不断的提高自己的业务水平,教学技能，用自己对的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。2、着重培养学生良好的上课习惯（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。对优生培养：通过各种活动，比赛让一部分特长生来展示自我，带动其他学生喜爱音乐，表现自己。六、教
9、学进度 周次 内容 课时 1 美丽的大自然 唱歌 太阳出来了 2 2 音乐知识 反复记号 欣赏 森林与小鸟 2 3 唱歌 美丽的黄昏、情景剧 森林的故事 2 4 欣赏 朝景 唱歌 可爱的家 2 5 小船 音乐知识 全音符 四四拍 2 6 欣赏 伦敦德里小调 2 7 内依巴河 音乐实践 2 8 音乐中的故事、唱歌 共产儿童团歌 2 9 卖报歌 2 10 音乐家故事 聂耳与义勇军进行曲 2 11 欣赏 我是人民的小骑兵 2 12 歌唱二小放牛郎 音乐实践 2 可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识
10、谱与欣赏是弱项只有及少数学生有一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评价提重过程性评价在评价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活学习必备 欢迎下载 13 活动 蜗牛与黄鹂鸟唱歌 采山 贝壳之歌 2 14 欣赏 打字机 活动 稍息 立正 站好 2 15 欣赏 小松
11、树学唱京剧都有一颗红亮的心 2 音乐实践 16 五十六朵花 唱歌 幸福花儿开心上 2 17 音乐知识 重音记号 唱歌 打秋千 2 音乐知识 下滑音 欣赏月光下的凤尾竹 2 18 阿拉木汗 活动民歌之旅 我的音乐网页 2 19 我的音乐网页 演奏 选唱 咏柳 选听 威风堂堂进行曲 2 20 期末考试 21 假期 2016 年 3 月 1日 可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识谱与欣赏是弱项只有及少数学生有一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以
12、音乐学科为基点加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评价提重过程性评价在评价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活学习必备 欢迎下载 2015-2016 五年级下册音乐教学计划 三棵树镇中心小学 教师：邓钧丹 一、学情分析：大部分学生学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教
13、师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，使学生学习起来确实不容易。总统上来看，学生学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快。二、教材分析：本册教材共有六个单元，每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终
14、止线、以及反复记号的学习。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识谱与欣赏是弱项只有及少数学生有一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评价提重过程性评价在评
15、价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活学习必备 欢迎下载 民族文化。三、教学目标：1、唱歌：（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。2、演奏 能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。3、听赏：（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。4、识谱：（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。（2）学习小节、小节线、
16、终止线、反复记号等。四、教学重难点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受。五、教学措施：可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识谱与欣赏是弱项只有及少数学生有一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为
17、他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评价提重过程性评价在评价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活学习必备 欢迎下载 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表现性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，
18、培养学生的团结协作能力及创新能力。5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验 六、教学进度：周次 内容 课时 1 北国之声、唱歌 美丽的家乡 2 2 欣赏 驯鹿 冬猎 鸿雁 2 3 唱歌 长城放鸽 银色的马车从天上来啦 2 4 五十六朵花 2 5 唱歌 吹起羌笛跳锅庄 2 6 欣赏 瑶族舞曲 演奏 瑶族舞曲 2 7 欣赏 木鼓歌 锦鸡出山 2 8 唱歌 阿喽喽 2 9 唱大戏 唱歌 看大戏 2 可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识谱与欣赏是弱项只有及少数学生有
19、一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评价提重过程性评价在评价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活学习必备 欢迎下载 10 欣赏 花木兰 2 11 编创 唱歌 西湖美 2 12 欣赏 故乡是北京 2 13 欣赏 映山红 唱歌 让我们荡起双桨 2 14 欣赏 迎春
20、 纸风车 2 15 唱歌 送别 音乐实践 16 唱歌 梅花 欣赏 梅花三弄 2 17 渔舟唱晚 音乐知识 常用表情术语 唱歌 静夜思 活动 古诗朗诵演唱会 2 18 活动 东郭先生与狼 我的音乐网页 2 视唱 演奏 牧童之歌 美丽的家乡 19 选听 听妈妈讲那过去的事情 选唱 井冈山下种南瓜 2 20 期末考试 21 假期 2016 年 3 月 1日 可爱并且喜爱音乐特别是唱歌与唱游大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然的发声方法有百分之三十的学生能独立自信有表情的进行律动和即兴动作本年级对识谱与欣赏是弱项只有及少数学生有一定的识谱能力总之三年级的孩子就二教材分析本册教材定的思路是以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了以学生发展为本面向学生也应当注意学生的个性发展本教材共分九个单元儿童生活为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重终结性评价提重过程性评价在评价的形式上自评互评他评相结合增进学生对音乐课的情感体验激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲乐曲大多贴近学生的生活