第二单元 多彩音乐剧 《雪绒花》教学设计.docx

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1、雪绒花教学设计教材分析:歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦第二合作的插曲脍炙人口,成为影片中最精彩的组成部分。其中Do Re Mi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。雪绒花以深情悠长的歌调,用3/4拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情,且歌曲七度的音域,非常适合初中变声期学生的演唱,是一首广受初中音乐教师用来歌唱教学的教材佳品

2、。学情分析:八年级学生有一定的识谱与视唱能力,也掌握了少许乐理知识。从年龄特点来看,大部分八年级学生已经初步形成了比较良好的学习习惯,他们思维活跃,爱发表意见,希望得到老师的肯定,但是注意力易分散。教学目标:知识与技能:能够用亲切、赞美、充满深情的声音演唱歌曲,并掌握三拍子的强弱规律和指挥图式。过程与方法:通过聆听、学唱等音乐活动,引导学生感受并体验歌曲节拍特点及内在情感,提高学生的音乐鉴赏和实践能力。情感态度与价值观:通过体验电影音乐,增强学生对影、视音乐的兴趣,彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。 教学重点:1用满含深情的声音演唱歌曲雪绒花。2三

3、拍子强弱规律及指挥图示。 教学难点:感受歌曲当中的力度和情绪的变化。教学方法:讲授法、演示法、体验法、讨论法、练习法等。教具:多媒体教学设备、钢琴课时:一课时教学过程:环节教师活动学生活动设计意图时间组织教学1、 多媒体播放音乐2、 出示课件并介绍雪绒花听音乐有序进入音乐课堂。营造美好、轻松的音乐教学氛围。1min 导 入1、 多媒体播放图片,依图讲述影片音乐之声的故事梗概,引出课题雪绒花。看图认真听老师讲故事以看图说故事的方式导入,激发学生的学习兴趣;引出课题。2min 新 课 教 学1、 发声练习:2/4 1 3 | 5 3 | 1 - | mi ma mi注意 : 坐姿端正,精神饱满,口

4、鼻同时吸气,声音连贯,气息平稳。2、听一听、唱一唱播放影片中第一次演唱雪绒花片段,学生小声跟唱,并分析演唱场景。3、想一想,练一练。出示曲谱,播放歌曲范唱,并提出问题:(1) 这首歌曲是几拍子的?(三拍子)(2) 这种拍子的强弱规律是怎样的?(3)学习3拍子的指挥手势,课件出示三拍子指挥图示,教师讲解。4、解疑合探师先弹奏钢琴,学生挥拍并模唱旋律,然后师生共同演唱整曲。课件出示问题, 问题:(1)歌曲是几段体? (歌曲曲式结构:两段体 A+B,A段:1-16小节,B段:17-32小节,共两个乐句)(2)歌曲的演唱情绪是怎样的? (A段 亲切抒情 B段 稍激动再转抒情(25至结束))(3)歌曲的

5、速度、力度是怎样的? (中速;A段 mp中弱 ,B段 17-24小节mf中强,25至结束 mp中弱)5、演唱歌曲(1)播放钢琴伴奏,引导学生在正确情绪和力度上有感情演唱歌曲。(2)播放钢琴伴奏,一边挥拍拍一边有感情演唱歌曲。身体坐端正,用正确的发声方法进行发声练习仔细聆听歌曲,并小声演唱歌曲,认真思考并回答问题。用肢体语言体验三拍子的强弱规律。认真听老师讲解并练习三拍子的指挥手势。生跟随钢琴挥拍并轻声模唱旋律,然后完整演唱歌曲并思考讨论回答问题。学生小组先讨论情绪的变化,从而根据力度和的变化,并完成实践与创造。学生根据教师的钢琴伴奏提示有钢琴演唱歌曲。右手挥拍,跟随音乐有感情地完整演唱歌曲。发

6、声练习为学唱歌曲做好准备通过欣赏、演唱和思考,让学生再次熟悉歌曲,并了解歌曲节奏特点。进一步掌握歌曲的节奏特点通过挥拍、模唱让学生对歌曲旋律更加熟悉。完整演唱时,能够感受歌曲的力度和情绪。通过思考讨论回答问题来分析歌曲,体现了学生在教学中的主体地位,也增强了合作意识。对于这样比较简短的歌曲,教师没有采用传统的教唱方法,而是让学生在循序渐进中自行摸索学会演唱歌曲。实现了自主学习。2min3min2min3min4min拓展与延伸播放电影中第二次演唱雪绒花的视频片段,让体会两次演唱时音乐表达的情感有什么变化?欣赏视频片段,思考两次演唱表达的不同情感。通过欣赏,使学生发现电影音乐还能够表达电影的主题,抒发影片人物的感情,塑造人物内心的变化。3min课堂小结师小结:雪绒花让我们体验了音乐的深情与柔美,更让我们透过音乐本体感受到主人公内心深处对祖国的无限依恋和祝福。雪绒花已不单单是一首歌曲,它更像是一种勇敢坚强与爱憎分明的象征,希望我们都能像影片的主人公那样拥有一颗赤诚的爱国心!1min

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