工程测量一体化教学标准.docx

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1、工程测量一体化课程标准1、课程性质本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。2、课程定位水利工程专业、 水利工程监理专业、和建造工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、 监理员、质检员。施工员、 监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样， 而施工放样能力的培养需要开设本课程。 开设本课程对水利工程专业、水利工程监理专业和建造工程技术专业学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。 通过本课程的学习，学生应掌握工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程工程施工技术学习打下坚实基础。 3、课程设计思路我校工程测量采用摹拟产教的一体

2、化教学，即按任务驱动方式进行的测量摹拟训练，以学生为主体进行教、学、做一体化。自1997年实施以来，向来在不间断进行和完善。 这次根 据工程测量员国家职业标准(6-01-02-04 ),再次修订此标准。我们拟把测量教学，分成 5大典型工作任务(模块)进行实施，根据学生鉴定层次，合 理进行取舍搭配。二、课程基本目标课程基本目标知识目标(1)熟悉地形图测绘、应用及误差知识。(2)掌握测量的三项基本工作。(3)掌握小地区控制测量的知识。(4)掌握工程施工测量的各种方法。职业技能目标(1 )能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。(2)具备小地区控制测量和工程场地施工控制测量的能力。(3)具备

3、工程施工放样、水工建造物沉降观测和解决其它测量问题的能力。职业素质养成目标(1)具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。(2)具备良好的人际沟通、团队协作能力。(3)具备良好的自我管理与约束能力。职业技考核要求通过本课程的学习，学生可以通过职业技能考试获得相应的职业资格 证书，例如测量员上岗证等。三、典型工作任务1、水准测量1、施工控制网布设和实施。2、点位基本测设。3、圆曲线测设。4、坡道线测设。5、龙门桩测设。6、基坑开挖中的高程控制荽考性学刁仕务序号名称学时1建造基线测设82坡道线测设83圆曲线测设124龙门桩测设125基坑开挖中的高程控制16数学头施建议建议以学习任务为

4、线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。 以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，摹拟企业工作实际状况组织教学； 以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决 实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的 主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核米用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每一个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小红内部首先自评，

5、 然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评， 并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整， 最后完成课程教学考核。四、典型工作任务组合类型1、豫备技师1+2+3+4+5；2、高级技工开设1+2+3+5；3、中级技工开设1+2+5；五、各典型工作任务行程性考核标准1、水准测量A、水准仪使用不440S照准扣分；照准操作按次混乱，动作野蛮静平不力+或者忘记静平扣40分；静平不好扣1

6、20 不会读数或者读数不对扣 40分；读数和正确读数读学3mi攵差n以上扣10 20分用时每走担寸一秒扣1分直至扣光为止总分1、时2、考学生得分表仪器安置粗平号学一40分；粗平居中差扣1一10分1040扣一分；照准视差太大十字丝未达到要求班业专二二二二二二二二系二二二二二试卷1 水准仪使用班级 操作者姓名 得分水准仪使用考核评分表评分人:年 月日核分人:时限100秒开始时间结束时间英考时间项目序号鉴定内容/1Vqp近夕配分分备注水准仪 使用1（螺旋中位，适配焦距，三脚并拢，根据学生准备情况酌情扣1 552仪器安放（三角架高度及稳定性不合适的扣1-5分）53粗平15分（粗平不居中的扣1-5分，忘

7、记粗平的扣30分）304瞄准（按次正确，制动微动正确， 目标清晰无视差）205兴主于自I1 Q A（精平不合格的扣1-3分，忘记精平的扣20分）206读数（亳米位估读不许确的1-3分；读数不规范如读三位数扣10分；读错数的扣20分）20操 作 过程1、危（wei）险操作老师有权终止共操作成绩按零分记严重误操作20分浮现一次扣7T2、读数时望远镜没制动的扣10分。3、精平、读数过程中手扶仪器及架次 扣10分4、时限内完成不扣分，每超时一秒扣1分B、普通水准测量山东水利技师学院测量实操试题班级：姓名：课题：普通水准测量考试时间：40分钟总分：100分作业内容：从一已知高程点出发观测四站形成闭合水准

8、路线求出 三个待测点的高程。考查内容：仪器架设、测量精度、测量方法、数据记录、计算。限差要求：1 .高差闭合差不超过12的2.所求待测点高程与实际高程相差不超过10mm。上交成果：普通水准测量记录计算表。班级:测量实际操作评分标准姓名：考核时限40min题分100实得分试题正文普通水准测量（附合水准路线）需要说明的 问题和要求1、从一已知高程点 A出发，附合到此外一已知高程点B,经3个测段，每段设2站；2、要求一人记录，其余三人每人观测一测段；3、要求观测员正确安置仪器、读数准确迅速，记录清晰无误，立尺稳定竖直；高差闭合差不超过29mm；所求待测点高程与实际高程相差不超过10mm。4、注意仪器

9、的安全，要文明操作演示。每组一台DSq水准仪，水准尺2把，木桩6个，钉子6个，手斧1把，记录板1材料工具 块及普通水准测量记录计算表1张。未精报无标准J贝日石伯次里安不泄力头借力借力取的扣力一时间部份在规定时间内完成操作在规定时 间内完成 操作20根据所用时间，每2分钟扣1分平仪器误后记1正确安置水准仪：架设仪器并踩实；仪器大概架设操员精平仪器， 作正确10仪器架设不规范扣 5分；仪器未架设两尺扣2于先后尺中间。分；评观测卖取后中间扣2分。2录数提视，前视读数，记录员回o51分I分记录员未回报读书扣搬站过程中不能正彳观测员搬站，后视点上的 立尺员在前进路线上选5搬动仪器扣2分 他扣分同13会话

10、的转占,进行第一站4观测，读数并记录。按上述同样方法闭合至 已知高程点。规范15扣分项同1-3,扣完为 止。5收拾仪器装箱5操作不规范扣5分。其计算部分每测站高差、高差闭合差 计算；平差计算计算正确 40高差闭合差超限扣 10 分，计算错误每处扣3 分，扣完为止。考评员一体化课程名称水准测量基准学时40典型工作任务描述依据工程测量规范(GB500262022)和水准测量 规范与(GBT_128982022)国家二、四等 水准测量规范等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制水准测量。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地 水准路线和学校地形图等资 料为依据，分解水准测量任 务，完成

11、整个水准测量外业、 内业工作。工具、材料、设备与资料：1、工程测量规范(GB50026-2022)以及其他必要的资料。2、典型工程为我校测量基地 相应水准路线。3、我校地形图、坐标体系等 资料。4、仪器准备：水准仪、水准 尺等多台套。5、其他必要的设备、材料工具及资料。工作方法：1、教学方法：测站教学法、现场教学法、 示范教学法、讨工作要求：1、熟悉工程测量规范(GB50026-2022)和水准测量规范与(GBT_12898-2022)国家二、四等水准测量规范等现行的国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基 地及其水准路线等资料。3、熟悉施工区域地形图等测 绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工

12、程测量内容 和测量方法。4、合理进行典型工程任务的分解、组织实施、质量验收。普通以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作而声如发掘作士出评秤口人叼工 口 TZJ、1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程测量基地水准路线测量，熟悉普通水准测量方法和技能，了解四等水 准测量基本工作，为将来进一步学习其他部份典型任务、胜任复杂水准测量工程打好基础。 学习内容4.1/ Z4- ?hiiin211 Trn【/?Ktii m ur- rn /* “口 r- 日1、小1比状!J里作$、小1出伙!J里7IE入一尹：。/、水堆1X1史用H3、普通水准测量，四等水准测

13、量4价 Z.V 4-ZyfjV介。4、水性仅险我。 参考件学习仟冬的彳小于口1水准测量原理、水准测量仪典丁目4肝m击田彳N水抵1乂 1史用12q前.Wil m34四等水准测量85水准仪检校4评分人:年 月日核分人:测量记录计算腐班级：姓名：普通水准测量记录计算表测站测点高程1口 BALtJt计算校核la=b=L+=； 一=a-b二辅助计算t h=-tn/n=h容住跆我同左1可百左胴至日与同在叮方1K -1a 、A.、，H4名伙坨缎头测同左【攵正数 改IE/口向左同在2、角度测量A、经纬仪使用山东水利技师学院2022 2022学年第一学期行程性考试工程测量经纬仪使用试卷试题：经纬仪使用14、时限

14、：分钟2、考核要求：视差；()读数准确；4分。(1)对中整平同时满足，光学对中器对中误差W 3mm,未出小圈，对中点清晰无(2)整平误差任何位置W 2格，整平次序正确，操作规范、安全；(3)照准按次正确，十字丝平分目标根部，目标清晰无视差；(5)危(wei)险操作老师有权终止其操作成绩按零分记，严重误操作浮现一次扣20考核内容操作成果得分对中整平操作用时总分经纬仪使用考核表评分人:年 月曰核分人:序号考试内容配分扣分备注1仪器准备（螺旋中位，适配焦距）52仪器安放（高度合适，坚固稳定）53光学对中器对中（正确调焦，对中准确 无视差。位置不许扣5 10分；视差未 消除扣5分）104粗平（圆气泡调

15、整）105精平（按次正确，各位置误差小于2格）156对中整平调整（架头挪移仪器正确，再次精平正确）157照准目标（目标清晰无视差，位置准确。 位置不许扣5 10分；视差未消除扣5 分）108水平度盘读数（读盘正确，读数正确）159时限内完成不扣分，每提前30秒加5 分，每超时一分钟扣15分15合计100B、经纬仪测回法测角山东水利技师学院2022 2022学年第一学期行程性考试工程测量经纬仪测角试卷试题：经纬仪观测水平角(测回法)1、 时限：5分钟2、 考核要求：O水平角观测记录计算表测 站竖 盘目标备 注0左右(1)严格按照测回法的观测程序作业；(2)记录、计算完整、清洁、字体工整，无错误;

16、(3)上下两个半测回角度互差W 36；水平度盘读数半测回角度值一测回角度值学生成绩表项目瞄准评分标准不会瞄准扣40分；瞄准位置有偏差或者视差太大扣5 20分,置数不会置数或者忘记置数扣 20分；忘记盖好护盖扣 10分姓读数不会读数扣40分，读数与正确读数差 18秒以上扣520分成果计算不会计算或者计算错误扣 10分，成果超限扣10 30分时限每超一分钟扣15分总分得分经纬仪观测水平角（测回法）考核评分表时限5分钟开始时 间结束时间实考时 间项目序号鉴定内容配分得分备注水 平 角 观 测1仪器准备（螺旋中位，适配焦距）102盘左配盘（配盘合适，盖好护盖）103目标照准（顺序方法正确，目标准 确无

17、视差）204观测程序诲布一 （摆布，右左）105度盘读数.削206两个半测回限差（超限但1分之 内，超限1分之外）207角度值的计算（不会，计算错误10操 作 过 程1、厄（wei）险探作老师有权终止其操作成绩按零分记 严重误操作浮现一次扣20分2、酉己盘 不知扭10分，忘盖护黜口 5分3、照准 方法不对扣5分；位置不许扣510分；视差太大扣5分4、求表格中非正确划改数据一处扣2分,誉抄、伪造数据水平角 观测不得分5、时限内完成不扣分，每超时一分扣15分评分人：年 月 日 核分人：年 月 日3、距离测量和直线定向A、全站仪测距B、罗盘仪测定直线方位角4、数字测图5、施工测量A、基坑开挖中高程控

18、制B、圆曲线三主点放样教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，摹拟企业工作实际状况组织教学;以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决 实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的 主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每一个成员技能情况和团队协作情况的评价

19、等。即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评， 然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评， 并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整， 最后完成课程教学考核。2、角度测量一体化课程名称角度测量基准学时 40典型工作任务描述依据工程测量规范66%)应6及022)等现行的国家标准规范,以及其他必要的资料，编制角度测量。工作内容分析工作对象:典型工程：以学校测量基地标准检测目标路

20、线等资料为依据，分解角度测量任务， 完成多角度测量工作。工具、材料、设备与资料：1、 工程测量规范(GB50026-2022)以及其他必要的资料2、典型工程为我校测量基地 相应导线作为检测目标。3、我校地形图、坐标体系等 资料。4、仪器准备：DJ6光学经纬仪等多套。5、其他必要的设备、材料工 具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、 现场教学法、示范教学法、讨 论法劳动组织方式：普通以5-8人为工作要求：1、熟悉工程测量规范(GB500262022)等现行的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基 地检测目标和导线等资料。3、熟悉施工区域地形图等测 绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工

21、程测量内容和测量方法。4、合理进行典型工程任务的 分解、组织实施、质量验收。协作或者独立操作完成。课程目标2、通过学习典型工程测量基地导线内角测量，熟悉测回法测角方法和技能，为将来进一步 学习其他部份典型任务、胜任各种角度测量工程打好基础。学习内容1、角度测量原理、角度测量所用仪器工具。2、经纬仪使用。3、测回法测水平角，竖直角测量简介。4、经纬仪检校。参考性学习任务序号名称学时1角度测量原理、测角仪器42经纬仪使用123水平角测量164竖直角测量45经纬仪检校4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。 以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形

22、式，摹拟企业工作实际状况组织教学； 以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决 实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的 主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核米用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每一个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小红内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进

23、行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结 果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整， 最后完成课程教学考核。3、距离测量和直线定向一体化课程名称距离测量和直线定向基准学时12典型工作任务描述依据工程测量规范(GB50026-2022)等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制距离测量和直线定向。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地和学校地形图等资料为依据，分解距离测量直线定向 任务，完成对导线点位坐标的有关计算工作。工具、材料、设备与资料：1、工程测量规范(G

24、B50026-2022)以及其他必 要的资料。2、典型工程为我校测量基地 导线。3、我校地形图、坐标体系等 资料。工作要求：1、熟悉工程测量规范(GB50026-2022)等现行的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基 地及导线等资料。3、熟悉施工区域地形图等测 绘资料，进行现场对照。4、仪器准备：经纬仪、罗盘熟悉整个典型工程测量内容仪、钢尺等多套。和测量方法。5、其他必要的设备、材料工具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、 现场教学法、 示范教学法、讨 论法2、劳动组织方式：普通以5-8人为一个工作小 组，按照具体任务情况，分工 协作或者独立操作完成。4、合理进行典型工程任务的

25、分解、组织实施、质量验收。课程目标1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程测量基地导线长度、转角和直线方位角测量，熟悉距离测量和直线定 向方法和技能，学会导线点坐标正反算等基本工作，为将来进一步学习其他部份典型任务、 胜任复杂测量打好基础。学习内容1、钢尺普通量距方法和精度分析计算。2、罗盘仪使用和直线定向。3、导线点坐标正算和反算参考性学习任务序号名称学时1钢尺普通量距22视距测量23激光测距44用罗盘仪确定直线方向4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。 以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，摹拟企

26、业工作实际状况组织教学； 以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决 实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的 主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每一个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小势内部首先自评， 然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。

27、最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评， 并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整， 最后完成课程教学考核。4、数字测图一体化课程名称数字测图基准学时100典型工作任务描述依据工程测量规范(GB50026-2022)等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制数字测图。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地和学校地形图等资料为依据，分解数字测图任务，完 成整个区域导线、碎部点数字测绘工作。工具、材料、设备与资料：1、工程测量规范(GB50026-2022)以及其他必要的资

28、料。2、典型工程为测回我校测量 基地相应区域数字地图。3、我校地形图、坐标体系等 资料。4、仪器准备：GPS、全站仪等多套。5、其他必要的设备、材料工具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、现场教学法、 示范教学法、讨 论法2、劳动组织方式：工作耍求：1、熟悉工程测量规范(GB50026-2022)等现行的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基 地等资料。3、熟悉施工区域地形图等测 绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工程测量内容 和测量方法。4、合理进行典型工程任务的 分解、组织实施、侦量验收。日烟以U-O八内1 -L IF空，小女H、只件1，力1田兀，yj-L协作或者独立操作完成。

29、课程目标1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。R、遇:CI宇刁典理_L性测重型跑区敢叛于地幽测量，然念教于恻囹恻量力 匕仲仅佗开能顺利兀成区域数于测图成未，为将米进 少于月其他郃伤典型仕秀、胜住复永区域数十测图工槿打好基础。学习内容1、GPS测量原理和数字化测图流程2、里J外寸残及市打则量和碎口|0、GPS、土站仅数据聚集一 七J 1四凶私TTZK I支口4、数手地图,使用 参考性学习任务士 万弓1名称GPS测量原理和数字化测图q盍孑口字呵10沉衽2野外导线控制测量和碎部点CDU 人士上公/米6坦屈住583电孑地图软件及使用244数字地图在工程中的应用8建议以学习任务为线索，以

30、能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，摹拟企业工作实际状况组织教学; 以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决 实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的 主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每一个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评， 然后由每

31、一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结 果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整， 最后完成课程教学考核。5、施工测量一体化课程名称施工测量基准学时56典型工作任务描述依据工程测量规范(GB50026-2022)等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制距离测量和直线定向。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地和学校地形图等资料为依据，分解整个摹拟施工测量 任务为5

32、个子任务，分别完 成进而完成全部工作。工具、材料、设备与资料：1、工程测量规范(GB50026-2022)以及其他必 要的资料。2、典型工程为我校测量基地 相应建造物施工放样。3、我校地形图、坐标体系等资料。4、仪器准备：水准仪、经纬仪、全站仪等多套。5、其他必要的设备、材料工具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、 现场教学法、 不范教学法、讨 ，人工作要求：1、熟悉工程测量规范(GB500262022)等现彳亍的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基 地及其建造物施工放样等资料。3、熟悉施工区域地形图等测绘资料,，进行现场对照。熟悉整个典型工程测量内容和测量方法。4、合理进行典型工程任务的 分解、组织实施、质量验收。普通以5-8人为一个工作小 组，按照具体任务情况，分工1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程(实训楼)施工放样，熟悉普通建造施工测量的放样技能，为将来胜 任复杂建造工程施工测量打好基础。 学习内容