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1、有关语文教学计划模板汇编5篇时光在流逝,从不停歇,我们又将接触新的知识，学习新的技能， 积累新的经验，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划到底怎 么拟定才合适呢？下面是为大家收集的语文教学计划6篇，希望能够 帮助到大家。语文教学计划篇1一、教材分析：全册教材由“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文”“语 文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和 课文全部加注了拼音。1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识 校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的 姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良 好习惯。2、汉语拼音
2、，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、 学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、 工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按 上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、 在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养 良好的写字习惯。20重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗 读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理 解词语和句子的意思。3。注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设 计教学方案，创造性地使用教材。4O教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真
3、思考，展开 丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、 唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自 然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。50引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词， 利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习o 教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运 用于口头和书面语言之中。60鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释 疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。语文教学计划篇3、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势，
4、写字姿势和握笔方法，养成良好的 读书习惯和写字习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良 好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1) 准确认读380个生字。(2) 说出基本笔画的名称。(3) 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确 的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷 面整洁。4、口语交际(1) 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。(2) 能根据一定的情境或看
5、图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3) 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的 事情。5、阅读(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的 语气。(3) 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。(4) 正确地复述，语句连贯。(5) 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境， 知道课外的大意。二、教学重点：1、培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学 习用品，目的是要求学生。2、 重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心 健康发展。3、 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音
6、节， 准确拼读和正确书写音节。4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。三、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实 践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可 采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可 采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音 的能力。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文 正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来, 联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认
7、识事物有机地结合起来。语文教学计划篇4一、教材分析本册教材由培养良好的学习习惯与识字、课文组成。识字与课文 部分全部注了音。识字安排了两个单元，每单元4课，共8课。课文安排了 6个单元，每单元35课，共2 4课。每单元安排 1个综合练习，共8个。本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字4 56 个，其中要求写的为2 79个，另外的177个生字只要求认识。本册教材安排课文2 3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6 个单元：14课为秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；5 8课为生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；91 2课为人生篇，意 在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，1 31
8、6课为 勤学篇目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；1 82 1课为环保篇，主要教育学生热爱自然，保护环境，2 12 3课为品德篇，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现 内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复 述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文 内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真 地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言 的积累。二是要求学生按笔顺
9、描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运 用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化 对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与 迁移。二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言， 课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差， 个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的 学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背
10、诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习 普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构 把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想
11、像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的 话。(3)学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几 句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词 语。五、思想品德教育结合点六、教学安排周次，内容h培养良好的学习习惯(三)识字132,识字4练习13,课文1
12、3课4,课文第4课，练习25,课文57课 6,课文第8课，练习37,课文910课9,练习4,期中复习 10,期中考试11,识字5712,识字8,练习513,课文1315课14,课文16,练习615,课文1719课16,课文20,课练习7,17,练习818,复习考试语文教学计划篇5一、个人分析：1、优势：(1)、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同 时不断激励学生的自信。(2)、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用 网络资源，达到信息的重组和优化。2、不足：(1)语文教师专业素养不够。(2)、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所 有学生的积极性。二、目标
13、及措施：发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育 教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己, 做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在 自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔, 提高自己的理论层次1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育 的书籍。同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯 有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把学习与思考真正 成为自己的一个习惯。2、虚心请教，取人之长，补己之短。要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的
14、课堂, 多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件, 教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。3、加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生 的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及 时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及 时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设 计。4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学 工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因 为遇到了你而留下任何遗憾。
15、5、教研、科研方面：以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓 住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论 文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力 的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。三、教育教学方面树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育, 转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理 论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实 践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧 跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领 学
16、生多读书，把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和 合作能力，使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良好的读书习惯, 形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提 高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的 经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总 排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发 学生学习的兴趣。4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、 生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇 幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在
17、：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有 趣。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学 生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔 顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语 文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的 思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪 律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上 什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正 处于逐步形成的阶段。三、
18、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域 （镇）内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的 一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探 索和实践，形成自己独特的教育教学风格。四、多反思自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生 的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择及时进行反思、 总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。1、不断进行师德自
19、查，反省自己的行为，规范自己的言行，做 到身正为师，学高为范。2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从 培养学生实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思， 及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思, 随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。五、多实践1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自 己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生 的对话交流，力争完成从教学的主角转向平等中的首席、从传统 的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类 的教育教学活动，提高自己
20、的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中 不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现模式化向 个性化的转变。3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充 分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写、教学反思，在 课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的 兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧, 营造氛围，培养学生终生学习的习惯。六、多总结定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀, 不断为今后的工作积累。惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声
21、母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字：(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(4)有表达的自信心。积
22、极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严 格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持 练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认 读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精 讲、重视朗读背诵的指导，重
23、视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合 范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生 的素质。五、课时安排：略语文教学计划篇2一、班级情况分析二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破 识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混 淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习 惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有 感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意 与人交流，能认真听别人讲话，
24、能听懂主要内容。在说话方面，能主 动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼 貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的 写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回 生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领 读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅 读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人 物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己 的阅读表达出来。二、教材分析lo人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方 式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱
25、祖国、爱家乡; 用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看 待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富, 为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高， 提供了广阔的平台。2o本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略 读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3o “语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的 基础上，新增了 “宽带网”。4。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教 师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）
26、是全册要求 认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。 要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识 的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类 事物的列举中认字。三、学习目标lo继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2o认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求 书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书 写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字
27、的愿望，在 生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感 受汉字的形体美。3o继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的 能力。4。喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。6O能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7o学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8o积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。90逐步养成讲普通话的习惯，增强愿
28、意与人交流的意识，认真 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴 趣的话题发表自己的意见。10o对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。IK对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点：学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力， 会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确, 字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利
29、地朗读课文，会背 诵指定的课文五、使用本册教材要注意的问题lo要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一 组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联 系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生 做好前期工作，为后面的学习做好准备。2。识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学 生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提 倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游
30、戏 或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个 体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复 的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字 能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环 境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生 疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课 中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意 写字的质量。3。阅读教学应该注意的问题。阅
31、读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实 践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去 感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅 读表达出来。止匕外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文 质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4O口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重 视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交 际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以 模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有 效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、 充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5o开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以 是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可 以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、 沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。六、提高教学质量措施：lo让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系