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1、有关语文教学计划汇编8篇时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑 战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无头绪? 以下是精心整理的语文教学计划8篇，希望能够帮助到大家。语文教学计划篇1学生情况分析：经过调查了解，本届小学升初中学生有一定的流失，特别是成绩 优秀学生基本不在本地就学，在本地就学的大部分学生对学习没有兴 趣，学习基础差，没有良好的语文学习习惯。表现为：生活交流语言 用本地壮话，没有习惯用普通话交流，以至文字表达水平低下，80% 的学生普遍存在言不通顺词不达意的无法作文的现象；过半的学生没 有开口朗读习惯，发音不准确，不正规书写汉字；掌握的汉字一般在
2、1500个左右，尚有近1000个常用汉字没有识记。初步设置对策：一.加强学生语文知识基础。在课堂上注重听，说，读，写的综 合训练，在阅读教学中注重学生对词语的理解掌握和运用，争取在七 年级让学生掌握3500个常用汉字，并能规范读音和书写。二.提高学生口语表达能力和语文阅读兴趣：课堂上要求学生一 教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向 看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看， 按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教 学目标编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示, 告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，
3、以及怎样学以致用。每单元 有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单元 各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第1、3、5、 7单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本 单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样, 本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说 训练4次，单元练习8个。语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。本 册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、 热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。但课文不是 以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并
4、不是围 绕同一个中心进行的。本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。 能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画 的方法查难检字，学会独立识字。2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面 运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛 笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听 出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍 看到的情况，能有条理地回答问话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思； 在阅读时学会使
5、用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点 段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读 懂说明书，并按说明书操作。6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比 较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通 顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常 用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争 光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向 上；初步培养热爱科学的思想感情。教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期
6、着重进行分段的训练，但仍应继 续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基 本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各 种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人 人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写 自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文 教学时，要着重考虑
7、怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基 本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓 住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每 单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌 握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。语文教学计划篇5一、指导思想：使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文 的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。二、教学重点：必修5、语音文字运用。其中，必修5重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、 科学小论文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；提高文言 文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的
8、文学鉴赏能力；科普文 章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风 格：准确、严密而又不乏情趣。三、情况分析：1、教材教学：高二下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从 教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也 有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、 有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要 深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要 求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力 的提高。2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比较被动的 状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础
9、知识掌握较好，但课外迁 移不够，进入高二下学期，阅读和写作能力还有待加强。对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有 的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生 语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运用能力 的培养，加强巩固案训练；课堂教学解讨论为主，以训练为主。四、具体措施：1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和 学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际 效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生 学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课 组中，根据我们年级学生的实际需
10、要，把教材文本和教学手段拓新相 结合，认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动， 向课堂40分钟教学要质量。2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统 一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持一 致，但根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当 的调整和补充。备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行 有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容, 从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进行精心设计。发扬全 备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真 工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使
11、我们的备课组真正成为教 学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责备课, 编写三案（预习案、导学案、巩固案）。以一个单元为例，每个单元 有34课，每一课由1位教师负责备课，然后在每周的语文集体备 课时间逐课进行探讨。在教法和学法上，根据不同层次的学生，进行 适当的调整和补充。三案同时要体现出“分层教学”的特点。期中考 和期末考由备课组长统一协调、负责。3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组 内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在 每学期自主开发课件达到70%以上。注重对教学资源的收集、积累和 储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“
12、资源共享”。课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，重点 突出，可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色 的处理。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生，让学生有一个 拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，根据不同的课型、内容，来确定是 否制作课件，避免对课件产生依赖的心理。4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他 教师进行随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能力的提高。5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益 内容，并相互交流，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。6、写作教学：以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。
13、结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧 和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式 限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。7、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累; 文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充分 利用摘抄本，进行佳作精彩片断的积累。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读 要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课 前开设三分钟候课
14、或小演讲等活动。我们相信，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就一定能够 实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培养出适应新世纪 发展要求的有智慧、有能力的高新人才！五、教学进度：期中考试前必修5，期中考试后语音文字 运用。附：高二下学期语文资料编写安排（第一轮）郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2,第一单元检测卷23, 梳理探究之“古代文化常识” 36。廖磊：第二课导学案和滚动训练3、4,第十二课导学案和滚动 训练24、25o王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6,第二单元检 测卷26。董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8,第三单元检测卷27。杨亚娟：第五课导学案和滚动训练9、10,第十
15、三课导学案和滚 动训练28、29 。雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12,表达 交流之“缘事析理” 30,综合卷38。杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14,表达交流之“讴歌 亲情” 31,梳理探究之“有趣的语言翻译” 37。朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16,表达交流之“锤炼 思想” 32。李 静：第九课导学案和滚动训练17、18,表达交流之“注重创新” 33,综合卷39。肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20,第四单元检测卷340涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22,梳理探究之“文 言词语和句式” 35,综合卷40。语文教学计划篇6一、教材分析本着“加强综合，突出重点，
16、注重语言的感悟、积累和运用，注 重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教 材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇， 8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积 累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美 的情趣，教材编绘了多幅插图。二、班级情况分析六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训 练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力 强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学 五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。三
17、、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思 想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、 勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学 生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问 题和分析问题的正确思想方法。2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法， 养成自觉运用字典的习惯。4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注 意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文。默读课文有一定的速度。进
18、一步训练体会课文的思想感情，初步 领悟作者的表达方式。6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅 读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表 达有条理，语气、语调适当。8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯， 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条 理。四、双基教学要求继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高 学生的语文综合能力和综合素养。五、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关 心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神
19、, 增强保护环境的意识和社会责任感。六、教学措施1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外 阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。4、加强信息反馈，注意师生沟通。5、读写结合，以读促写。6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提 高课堂教学效率。7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提 供实践经验。七、课时安排周次内容1课2 3积累运用13 4s5 课4 67 课5国庆放假 6积累运用2第8课 定用普通话交流，课外尽量用普通话交流，努力培养学生习
20、惯使用普 通话；早晚读课教师跟班，要求学生一定要大声朗读课文，特别是要 求背诵的篇目；要求学生在本学期内完成一定量的课外阅读任务。初 步设定必读文本：冰心的繁星春水、伊索寓言、安徒生童 话、格林童话；课外推荐篇目15篇目：致友人、生命总是美 丽的、假如你不够快乐、跨越自己汪国真，一只小鸟我 冰心，落日林遐，夏三毛，秋天的雨张爱玲，秋天的况味 林语堂，冬天朱自清，学生优秀作文我爱语文3篇，并做好 读书笔记（摘抄优美语言，经典段落，抒写心得），读书笔要定期检 查。不定期开展语文趣味活动，成语接龙，成语故事与故事主人公联 接，班级故事会，班级墙报三.提高学生的文字表达能力和收集写作资料。课堂上随文练
21、习： 生词造句，多词组段，情境段落描写，多种文章表达形式练习，还有 每单元进行同步作文训练。课外让学生学习收集写作素材。四.精心设计课外作业，定期检查背诵情况，在具体教学中密切 关注学生收获情况进行有计划有目的地教学。语文教学计划篇2一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化 新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率， 扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。7 910 课8积累运用3第11课9 12sl3 课10 14积累运用411 15sl6 课12 17积累运用513 1820 课14 222课15 23积累运用716 2526课17 27积
22、累运用818补充阅读19期终复习20考试七里中心小学作文第十一册教学计划一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注 重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教 材在“积累和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、 有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。 语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定计划，自 己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。二、班级情况分析六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部 分学生作文的语句还不够通顺，
23、标点符号还不能正确使用，另外大部 分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他 们的观察能力和想象能力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力 丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积 极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达 和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学 生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。四、教学措施1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野
24、，丰富学生的知识， 积累词汇，培养语感。4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再 现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实 践经验和经历感受。五、课时安排周次内容1桂林山水排比句式仿写2积累运用1：看图写作3帮妈妈做件事，观察妈妈的动作神情4听读作文5国庆放假6积累运用2：关心你的人7填写我国资源状况表格8积累运用3： “20年后的”9长征赞歌10积累运用4：观后感11期中考试12写出游子吟所描写的情景13积累运用5：童年往事14写一篇导游解说词15积累运用6： “我发现了”16你想对凡卡说什么17积累运用7：缩写
25、小抄写员18积累运用8：自由作文语文教学计划篇7、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高 学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和 水平为目的。二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上 学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习 上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记， 发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、 忽视书写、作文能力较差。中三班两极分化严重，而且“尾巴”较大， 相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法减少 低分人数，提高优秀人数
26、。三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为七个 单元，主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以 专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单 元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现， 不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步 的文学欣赏能力。上册教材分编有散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等内 容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯 粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知 为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题, 进行文言文阅读教
27、学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代 诗歌。1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课 堂有效。3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运 用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏 的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能 力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、 说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文 言文的阅读与拓展。四、具体措施（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组教师提前共同 备课，优化“一案
28、三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的 实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环 节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得 拖延时间；”问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复 训练;要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和 难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提 高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、 自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用, 力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内 外的联系，拓宽语文学习的渠道
29、;要继续培养学生耐心阅读的习惯， 掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作 文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”， 争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在 班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活 实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改 促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人 数，力争整体提高。作业的布置和批改要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作 业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作
30、业批改 要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原 因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各 项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完 善。教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩 和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进 教学不断进步。（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实 践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面 提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识; 了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的 字词的音
31、形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话 说话能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背 诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成 课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作能力，加强对 学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文 阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯; 要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯； 上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯； 要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯;
32、要有 耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯； 养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、 有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。（四）钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。 要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学 习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动, 要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多 与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。五、进度安排每周教两篇课文，每个单元进行一次单元测试。语文教学计划篇8一、学生基本情况分析：一年级3个班
33、共有学生108名。这些刚入学的孩子，大多还不能 适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如 作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与 人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一 年级孩子入学第一阶段的主要任务。二、各单元教学目的和要求：1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的 读书习惯和写字习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良 好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
34、(5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)准确认读255个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的 写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面 整洁。4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话 回答问题。(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事 情。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语 气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。(4)
35、正确地复述课文，语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。三、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习 用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯， 促进身心健康发展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确 拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施：1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实 践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯, 并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式, 让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的
36、行为观念。2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可 采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可 采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音 的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文 正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来, 联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认 识事物有机地结合起来。4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学二、学术状况分析学生11人，其中男生7人，女生4人。大多数学生性格开朗， 学习兴趣浓厚，愿意参加各种活
37、动。在语文学习方面，这个班的两极 分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识把握牢固; 个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃;后进生上课积极,课后作业逾期， 学习质量不高。考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应 该注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高所有 学生的语文素养。三、教材分析（一）基本结构本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇 文选，共40篇。教材设计了八个题目。它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然， 战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三 单元自然的启示和第六单元田园生活也有比较全面的学习内 容，使得专题的学习内容
38、和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三 个部分：引言、课例和语言花园。每个小组开始时的领导指出小组的 主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括23篇精读课 文和12篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语 连接前后课文，提示略读课文的学习要求。根据教学需要，在一些课 文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生 的阅读。生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西 和大家分享；还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利, 向他们推荐适合他们阅读的经典童话。行香中心小学二00九学年第一学期语文教学进度表周次教学内容备注1培养良好的学习习惯（1）
39、、汉语拼音1、aoe2, iuv2 认一认 1、3、bpmf4 dtnl35、gkh6 jqs 认一认 247 zcs8 zhchsh9 yw5认一认3国庆放假610 aieiui710、 aieiuill aoouiul2 ieveer8认一认413、aneninl4 unvn汉语拼音过关915 angengingong 认一认 5fuxi10识字1、2识字3、11练习1、课文112 课文 2、3、413练习2、课文5、61、2单元过关14课文7、8、练习315 识字 4、5、616练习4、课文9、103、4单元过关 17课文11、练习518 课文 12、1319练习6期末复习5、6单元过关
40、20期末复习21期末复习22期末复习语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、 “作业”、“我的发现”、“日积月累”；还有宽带网、有趣的 语言、橱窗或者成语故事，全卷八大语言园各安排两次。(二)教材的特点本卷是在四年级上册的基础上写的。教材的结构和思路是共通的, 体现了整套教材的一致性。它具有以下特征：1、加强整合，围绕专题组织教材(1)介绍，单元内容整合。(2)精读和略读课文的联系和融合。(3)单元学习活动的渗透与整合。2、安排“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3、强化引导学生积极主动学习的功能4、丰富教材内容，拓宽学习资源四，教学目标这本书培养了学生在语言学习过程
41、中丰富的情感、积极的生活态 度和正确的价值观。在读写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习 等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。本书要实现的主要目 标是：1、能读200字，写200字，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、辞典，有独立识字的能力。精通用钢笔写正楷， 用毛笔抄写字帖。3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文。4、理解t中关键词的作用7、交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以 抓住主要内容，简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自 己的感受和想法。8、注意周围的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清晰具体。 会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。9
42、、在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问 题，讨论解决生活中的简单问题。V、教学措施1、加强学习习惯的培养语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和使用语文的人。 所以在平时的教学中，他们关注的不仅仅是掌握知识，更是让学生养 成学习和热爱学习的习惯。这学期将继续注重以下良好习惯的培养:(1)课前预习和课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住 重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方 法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。(4)把写作当成一种乐趣。热爱并愿意写
43、作。(5)继续强化听力习惯，提高课堂教学质量。2、创造一个自主学习的环境良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标, 通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习 活动创造了一个特定的学习情境，这主要是通过“对话”的方式来实 现的。在教学中，教师应营造民主平等的学习氛围，注意引导学生与 文本、文本作者、学习伙伴和自己对话。语文教学计划篇3一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特 点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思 想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养 学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的
44、文化品味，发展健康个性, 逐步形成健全人格。二、学生基本情况分析：学生基础良莠不齐，绝大多数学生基础极差，缺少最基本的语文 素养，这给我们的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的 一年，更是具有不能承受之重。三、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生 的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教 学内容以文学作品一一诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文, 继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的 新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开 放性，重视学生语文素养的
45、全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。 注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、 课外古诗词背诵、名著导读、附录，课外古诗词背诵：穿插在每周早 读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读, 并做好读书笔记等，学期末进行交流。四、教学目标：（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不 少于500字。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自 己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推 敲重要词句在
46、语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向, 能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、 图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判 断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己 的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
47、背诵 优秀诗文10篇。（二）、写作1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方 式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会 写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45 分钟能完成不少于500字的习作。（三）口语交际1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解 对方的观点和意图。3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的 观点，有一定说服力。4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条 理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（四）综合性学习1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功 的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题， 共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其 他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究 报告。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接 资料的主要差别；