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1、有关语文教学计划模板汇总六篇语文教学计划篇1一、指导思想继续以学校构建“和谐课堂、提高课堂效率”的基本精神为指针, 以语文课程标准为具体指导，积极开展“以课例为载体”的课题 研究活动，重视学科教学质量和课堂效率，提高语文教师队伍素质， 全面提高语文教学质量。二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习语文课程标准，深入领 会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织 全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路， 要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师 生教与学。2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到教学中，抓好教学常 规是提高教学质
2、量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要 以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养 和抓良好的性格形成为重点。3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰 硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，一、班级情况分析通过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生的整体情况有了 更深一层的了解。总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别学 生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致 较高，能很好的与老师协调并积极参与到课堂学中来。各种课内外作 业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养成了自批 自阅及小组长勤查勤阅的良
3、好习惯。但有极少数几个学生如刘德乾、 李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要老师加强培养与 监督。二、指导思想以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化 课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂实验研究课题，培养学生 的质疑、表达能力，培养学生的课堂自主学习习惯，让学生快乐学习 生活。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教 材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到 选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个 专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和 平、热爱生命、田园生活、执著的追求、
4、故事长廊。其中第三单元“大 自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使 专题的学习内容与形式更加丰富多彩。四、教学目标I.每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左 右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写 的400个生字。2.每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的 写作材料3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到 10000字。在此基础上每月进行一次阅读交流会。4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做 到端正美观，养成良好地书写习惯。5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义，有 独
5、立识字的能力。6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自己做好 朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。7、要以去年黄老师猫一课的教学为蓝本，在教学中抓住重 点的关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、经验、 经历中寻找写作材料，在此基础上表达真情实感，清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。四、教学措施为了尽快深化学校三模九步的教学模式，研究自己的课题实验, 我打算尝试采用以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。（一）促进学习
6、方式的改变让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习，比如自由表达学习的 意愿，主动独立做出学习决定，自行推进学习的进程等。学生如果能 清晰地意识到自己的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、学习 兴致有无形的促进、督促作用。学生在受教育的过程中，不应是消极 被动地接受，而应是主动参与，要具有主观能动性。所以在课堂上我 要多给学生机会让他们自己提问，自己解决，自己评价，转变学生们 的被动学习方式才能使课堂变成学生展现自我、发展自我的舞台。（二）持之以恒地培养学生的学习习惯。一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，因此从知识 到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是 要长期实
7、践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培养学生们的质 疑、合作、探究等习惯。（三）继续做好培优补差工作，大力提高中等生，转化学困生。 尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每个人设置辅导方案，个个 击破。（四）高质量完成好常规工作，学生的成绩是一天天的学习累积 起来的，唯有老师在每一次的作业检查中去认真的批阅才能知晓他们 是否合格，知晓问题的出处并及时予以指导，解决问题。语文教学计划篇5 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高 思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间、
8、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联 想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式, 尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的 分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头的扭转
9、工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提 高学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面向全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语 解说等，锻炼表达能力17、每堂课教师根据学生实际精心
10、备课，尤其要备好学生，改变 繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪 光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不 同学生的特点。20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利 用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。培优辅差计划主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得 好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要
11、引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不 断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高 方面要花大力气。6o优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功 夫。语文教学计划篇6一、指导思想随着新课程的改革，我校提出了符合课改理念、符合人文精神、 符合素质教育方向的“案本”教学导学法，是具有很强的科学性、实 用性和可操作性的学习方法，从而指导教师创建优化高效的课堂模式。二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了 八个专题，围
12、绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都 包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文 园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八 组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、学情分析本班共有学生40人，其中新转入的学生就11人，学生基础也是 参差不齐。孩子们经过一年级的努力，初步具有一定的识字与写字的 能力。本学年我新接二（2）班，总体感觉学生的基础比较薄弱，没 有养成良好的学习习惯，因此本学期我将重点培养学生的学习习惯。四、教学工作目标1、低年级识字是重点，希望通过自己的教学使学生喜欢学习汉 字，有主动识字的愿望。除掌握教材上要求会认的450
13、个字，会写的 350个字以外要激发学生课外识字兴趣，使学生能多种渠道识字。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。使学生逐步养成正确的写字 姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。3、重朗读能力的培养，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4、师生同读经典。本学期重点读、背弟子规、小学生古诗 文诵读。5、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的 事物，写出自己对周围事物的认识和感想。6、结合教材对学生进行思
14、想品德教育。7、培养学生的口语交际能力，使学生想说、敢说，乐于交流。五、教学工作措施（一）加强学习，不断提高自身素质。（二）积极参加学校的“案-本”学习和相关教研活动，努力提 高自身业务素质，创建有效高效课堂。（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。（四）针对本班实际抓好教学工作：1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教 学主要是让学生积极主动地学，精心准备教学设计，在提高教学质量 上下功夫。2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生 能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严 格训练。4、经常开展竞赛、
15、评比活动，激发学生学习兴趣。5、引导孩子自己制作“识字课本”。即“采蜜本”这对孩子来 说是一件十分有趣的活动。学生日常生活常常碰到各种食品的包装、 饮料的包装、家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。这些 都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴, 就成了图文并茂的、非常精美的“识字课本”。在这个过程中，学生 动手动脑，收集、整理、分类，编排版面，正是一个创造的过程。可 以结合展示台的内容，把这种“识字课本”定期拿到班上交流，分享 成果。平时闲暇拿出来读读，欣赏欣赏。这种活动，其价值远远超过 了识字本身；而就识字来说，是实用的，效果好的。6.引导儿童讲述自己的识字小故事，
16、让孩子们讲讲自己认识某个 字的过程和方法。这样不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且 分享识字的乐趣，并有效培养了观察能力，提高了口头表达的能力。 要结合课内识字，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长 知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外识字 成果的机会，都能感受到成功的快乐。尤其是鼓励课内认字不太好的 同学。总之，我要积极大胆投入“案-本”的教学改革，努力创建高效 课堂。通过指导语文学习，不仅要为学生打下坚实的语文基础，而且 使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习 者。将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学 改革的重要
17、环节。4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：(1)学校聘请原市教科所薛根生老师每双周来校指导“以课例 为载体”的课题研究活动，每双周安排两位老师上教研课。(2)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每 节课都成为有质量的研究课。(3)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。(4)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。5、组织各种语文活动，让生活充满语文。三、具体安排二月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、组织学习新课标解语材料；3、教学检查。三月份：1、xx “以课例为载体”的课题
18、研究活动2、组织全体老师评课，听取薛根生老师。3、根据xx老师对课例的指导组织老师集体备课。4、组织老师上传区语文教育资源网有关资料。5、撰写优秀教研组申报材料。四月份：1、xx “以课例为载体”的课题研究活动。2、根据xx老师对课例的指导组织老师集体备课。3、期中教学检查。五月份：1、XX老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。六月份：1、xx “以课例为载体”的课题研究活动。2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动；3、期末教学检查；4、期末教学质量分析。语文教学计划篇2一、教材内容及编排特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课 文”“语文园地”“口语交际”几
19、个部分。教材的开头是入学教育, 用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音 部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、 10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课 认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编 排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文 园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创 设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常 用字，写其中100个笔画简单的
20、字。教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点二、教学目标（一）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字400个，会写其中的100个。3 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整洁。4 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。4 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交
21、流。（四）口语交际1 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、教学措施1 .发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成 功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易 冷却、，中等生、待进生机会少，、“独生子女劳动意识差”等特点， 实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成 功的甜头。2 .针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用 早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音
22、读正确。3 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得, 都有充实感。4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。语文教学计划篇3本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。 每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇 精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人 间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题 内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。教材的特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养， 在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文 化内涵和时代气息。2
23、、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习 惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加 强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择 感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”， 满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课 文中的一些表达方法和写作方法。教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民 族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情 操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。2、认识135个生字，会写159个生字，会
24、用字典、词典，有一 定的独立识字的能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。4、能用普通话有感情的朗读课文。5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的 句子。6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会 作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想 象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交 换修改。10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学 写
25、活动计划和活动总结。11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。教学重、难点：认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的 独立识字的能力。在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者 的思想感情，初步领悟文章的表达方法。能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作 文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修 改。学情分析：经过五学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右。初步 学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课 文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主 要意思，理解课文内容，根据课文
26、结构划分段落。能阅读程度适宜的 儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的 话。能说一段话叙述自己看到的事。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习 上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较 差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。教学措施：1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排 语文实践活动。3、提出课前预习要求，布置课前预习。4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。7、落实各单元训练
27、重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文 教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基 本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓 住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每 单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌 握学习方法。本学期研究课题：如何提高学生的写作能力采取措施：注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比 如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而 且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、 佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积 累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让 他们有词可用、有话可说。2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于 日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之， 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由 表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影， 搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出 来。语文教学计划篇4