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1、有关语文教学计划范文汇总六篇光阴如水，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们 对今后的教学工作做个计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢? 以下是为大家整理的语文教学计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。一、班级基本情况我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学 生当中大部分同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发 言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能 按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下计划。二、指导思想根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教 育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读 能力，并从
2、中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的 全面以展。三、教学要求1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普 通话。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2、学会370个生字，认识120个二类生字。要求学会的，能读 准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求认 识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌 散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是: 情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记 叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部
3、分 主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音 共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜。“口语 交际”专题 为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对 联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫 科波菲尔。（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中 外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古 代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要 从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学 习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记
4、叙的角度，想 象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的 专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文 化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。五、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要 求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分 钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教 材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训 练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实
5、 效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。 教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切, 真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔若干。4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语 文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小 的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身 积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导 学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研 究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，
6、鼓励学生相互切磋，相互讨论。附：本期教学进度安排表周次时间教学内容课时1 20xx. 9. 1-9. 7开学第一课；沁园春长沙诗两首优美 的汉字82 9. 8-9. 14 军训一周3 9. 15-9. 21大堰河一我的保姆烛之武退秦师大作文1写作84 9. 22-9. 28荆轲刺秦王鸿门宴大作文1讲评85 9. 29-10. 5奇妙的对联；第一单元测试；国庆放假5天36 10. 6-10. 12纪念刘和珍君小狗包弟大作文2写作;月考一 87 10. 13-10. 19记梁任公先生的一次演讲短新闻2篇大作文2讲评；88 10. 20-10. 26包身工飞向太空的航程新词新语与流行文化89 10.
7、 27-11.2荷塘月色大作文3写作;第三单元测试;放月 假610 故都的秋大作文3讲评;第四单元测试;月考 二 811 期中复习、考试及讲评;大作文4写作；成语812 囚绿记诗经两首；大作文4写作讲评；813 离骚孔雀东南飞大作文5写作;放月假614 12. 1-12.7诗三首修辞无处不在大作文5讲评;月考三815 12. 8-12. 14兰亭集序赤壁赋；名著导读816 12. 15-12.21游褒禅山记演讲比赛;大作文写作6; 817 就任北京大学校长之演说我有一个梦想 大作文6讲评818 12. 29-1.4在马克思墓前的讲话姓氏文化；放月假619 1.5-1. 11月考四；本期总复习8
8、20 1. 13-1. 18期末测试及其讲评8语文教学计划篇5一、学生情况分析这学期本人继续担任四年级的语文教学工作。四（1）班现有45名 学生，其中女生x人，男生x人。学生的思维都相当活跃，个性张扬。 不过班里学生积极性普遍不高，而且后进生比较多。总体来说，这个 班的学生经过三年多的学习，他们的习惯基本有些好转。大部分学生 的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。但有些同学学习很被动, 作业没有及时完成，特别是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我应 该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该 从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。为了做好本学期 的语文教学工作，特订此
9、计划。二、本册教材分析1 .加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内 容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导 语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活 动的贯通和整合）2 .安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综 合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习, 一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大3 .自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启 发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中, 了解乡村景物和人们的生活。）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。4 .丰富
10、课本内容，拓宽学习资源。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中 精读课文2 3篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略 读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学 习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读 链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。三、教学目标1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
11、5、能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出 自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到 习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复
12、 训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读 书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期 继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学 习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的 指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。语文教学计划篇6经过二年级上学期的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发 生了 “质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说 话，他们的口语表
13、达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场 合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注 重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养 听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打 下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出 阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量 阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生 以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵
14、律、节 奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基 础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个 大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教 学上我们有以下几点计划：、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式（一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然 是二年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读 教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字, 具有初步的识字能
15、力。1、识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用 各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引 导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识 字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良 好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠 经常不断地练习提高写字的技能。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重 点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。词句训练从以 下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环 境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解。二是鼓励学
16、生摘抄好词佳句，加强语言的积累。三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注 重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表 达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生 积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用 “课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功， 多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读 熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧
17、上指导, 重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要 的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中 培养阅读能力。（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读 兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。 在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教 学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能 做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好 基础。通过“读一一思一一查”，反复诵读课文，认真思考与教材和 教学有关的主要问题，然后适当地去查阅
18、或参读教学参考资料，做到 多读多思。二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上 考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务, 然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一一分 析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学 思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥 学生的主体作用。三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓 好学生的预习，给预习
19、的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习， 学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让 学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内 容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共 同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使 学生学会学习，坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章 是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法, 大量的实践活动应靠课外去完成。3、学习音序查字典的方法。4、继续练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写 字，
20、要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态合乎要求, 逐步养成良好的写字习惯。5、学过的词语能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意 思，大部分能在口头或书面语言中运用。6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背 诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和浅显的 拼音读物，懂得大概意思。认识逗号，句号，感叹号，冒号和引号, 会用句号、问号和感叹号。7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自 己想说的话写下来。8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内 容。别人说话能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人 进行口语交际时能把话说完整
21、，说通顺，态度自然大方，学习运用礼 貌用语。四、教学进度安排九月：识字学词学句（一）悯农蚕妇夜宿山寺梅花 江血让我告诉你秋天里。十月：秋天我要的是葫芦难忘的一天兰兰过桥打 电话捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什 么不同。十一月：识字学词学句（二）说绕口令精彩的马戏。骆驼和羊诚实的孩子蓝树叶买文具。十二月：四季的脚步我是什么清清的溪水植物妈有办 法我说你猜初冬看雪北京动物过冬小鸭子得救了。十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。语文教学计划篇2一、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文 园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活， 既富有教育价值与
22、时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是： 自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗 产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第 七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式 更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全 册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文 后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接 起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料 袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料
23、或丰富学生的阅读。教材 后面还附有8篇选读课文。二、学情分析四年级是很关键的一个学年。我任教的四、二班学生大体上学 习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学学习 态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见, 协作精神差，缺乏最基本的纪律观念、三、教学目标情感、态度与价值观：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅 读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级 的上阶段教学目标。知识能力目标目标：1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典，词典，有独
24、立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决
25、生活中的简单问题。四、重、难点：在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学 习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。五、教学措施1、营造自主学习的情境。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习 情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。2、指引学生自主，合作，探究学习方式。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式 进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟 表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在 这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。3、重视指导后进生学习指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应
26、注重分析 原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必 须扶放结合,教学方法要灵活多变,知识掌握要实而不浮，因材施教， 注意积极反馈，及时查漏补缺。语文教学计划篇3新的学期又开始了，经过了八年级上个学期的教育教学，无论从 教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始 之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划 如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教 学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。一、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要 是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一
27、单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品, 以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四 单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单 元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一）狠抓诵读教学， 使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相 当大，要求全文背诵。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领 悟的能力。二、学情分析从上学期期末检测情况来看，跟其它上次期中考相比较，学生有 一定的进步。但学生仍然存
28、在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较 多，及格率、优秀率都偏低。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态, 有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言 不够活跃。学习心理方面，34班、43班，有部分学生学习目标明确，认真 勤奋,他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈， 能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的 学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足, 上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说
29、明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本学期教学的设计学习目标如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑 的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价; 还要努力提高默读的质量和速度。2、 .熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记 叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺 序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3、 .默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。4、 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。四、教学措施1.根据语文学科的特点，以
30、及社会发展对语文的新要求，使学生 在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突 出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运 用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和 想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变
31、繁琐的教学方式，突出重点和难点。5. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 利用课外实行培优辅差,力争整体提高。6 .引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学 的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要死背，只有死去， 才能活来。”经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自己 认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自 我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到 每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中 下生提高学习兴趣和成绩。五、教学进度安排语文教学计划篇4一、教学任务：完成高一必修一和必修二的教学
32、，全面提高学生的思维能力以及 解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基 础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均 令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强 化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲 与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高 学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和 培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字, 强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神, 努力开发有活力的语文新课程。四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴 赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分 纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。