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1、关于幼儿园中班数学教案范文锦集7篇 一、教学内容分析 熟悉上下是学前班中班数学课本的一个内容，只要让幼儿通过观看、操作对上下的空间方位有个初步的感知熟悉。 二、教学目标 1、学问与技能目标：通过嬉戏，感受上下这一空间方位； 2、过程与方法目标：会用“上下”进展简洁的描述； 3、情感态度价值观目标：激发幼儿参加活动的兴趣； 三、活动预备 ppt课件、歌曲生日欢乐歌、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料（画有柜子的A4纸、水果贴纸） 四、教学策略选择与设计 依据的思维的详细形象性这一特点，在组织本次活动时，我主要让幼儿通过观看、嬉戏、操作等方法，来帮忙幼儿理
2、解上、下方位。 五、教学重点及难点 重点：感受上下空间方位； 难点：能清晰的用“上下”进展简洁的”描述； 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一） 情境导入：给大树爷爷过生日； 教师课件出示大树图片，相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观看小动物的位置； 1、老鹰在小松鼠的什么位置？ 2、老鹰在小白兔的什么位置？ （一）幼儿依据教师的要求，观看课件，比拟小动物的位置，用语言精确描述小动物的位置； 1、老鹰在小松鼠的下面； 2、老鹰在小松鼠的上面； 吸引幼儿留意，引出活动主题； （二）引导幼儿熟悉上、下方位； 1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。 2、教师
3、出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置； 3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌，为大树爷爷庆祝生日； （二）熟悉上、下 1、观看课件，精确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位； 2、幼儿观看，说诞生日蛋糕的方位； 3、唱生日歌； 运用实物，以详细的形象向幼儿展现上、下方位，易于幼儿理解。 （三）嬉戏：鼻子、眼睛、嘴巴 以嬉戏的方式稳固幼儿对上下方位的熟悉 （四）动手操作，帮大树爷爷整理礼物，稳固幼儿对上下方位的熟悉。 1、给幼儿发放操作材料，巡回指导幼儿动手操作； 2、指名让幼儿上台汇报，检查幼儿对学问的把握状况； （四）动手操作，帮大树爷爷整理礼物，稳固 1、幼儿摆放实物，把大树爷爷的生日
4、礼物放到柜子里； 2、个别幼儿到讲台展现自己的成果，并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。加强、稳固 七、板书设计 八、教学反思 幼儿园中班数学教案 篇2 活动目标： 1、学习用“或“表示两个集合之间的数量关系。 2、能积极思索问题，能用恰当的”语句表述活动的结果。 3、通过嬉戏活动感受到学数学的欢乐。 活动预备： 1、ppt课件。 2、幼儿操作纸人手一份。 活动过程： 一、熟悉等量，理解两个集合间等量关系及表示方法。 1、出示课件，幼儿观看。 2、幼儿学习“号。 3、教师示范讲解等号的写法。 二、熟悉不等量，理解两个集合间不等量关系及表示方法。 1、幼儿观看课件。 2、幼儿学习“号。 3、
5、教师示范讲解不等号的写法。 4、用实物操作图讲解“与“。 三、稳固等号与不等号。 四、嬉戏活动。 五、幼儿操作练习。 幼儿园中班数学教案 篇3 活动目标： 1.学习依据ABC、ABB、BCA、CAB等的规律进展排序，并在操作中说出排列的规律。 2.尝试依据已有的规律补充缺少的图案。 3.在操作中感受数学活动的乐趣。 活动预备： 1. 每个幼儿一张自己的照片、有重复图案的粘纸若干、贴照片的底版纸一张。 2. 米奇头像图片(边框是按规律排列的图形，但是有空格)每人一张。 3. 铅笔、胶水等;示范用照片、图片(小猫、小猪、青蛙等数量若干)等。 活动过程： 一、示范给照片做相框。 1.小动物来排队：出
6、示青蛙、小猪、小猫图片，掩饰给小动物排队(根据ABCABCABCD的规律来排队)。然后让小朋友说说它们是怎么排队的。 2.把小动物放到照片四周，就变成了做相框了。 3.想一想小动物还可以怎么排队，用另外一组图片掩饰ABBABBABB的规律进展排序装饰。 二、给幼儿提出做相框的任务，引导他们用粘纸给自己的”照片做相框。 幼儿操作，教师进展巡回辅导，引导他们依据示范好的排列规律进展黏贴。 每个幼儿照片相框花边的排序规律是不同的，图案也是不同的。 黏贴完成之后在中间贴上自己的照片。 操作完毕幼儿将自己做的相框拿上来展现看，并说说自己是怎么贴的。 三、给米奇的头像照片花边补空缺。 米奇小姐也拍了一张照
7、片，她也做了相框，但是时间长了，有些图案已经不见了，想请小朋友帮助把它补充完整。 教师示范后，幼儿每人一张，给缺少的地方画上图形。 操作完毕后，请幼儿用读一读的方法检查自己补得对不对。 幼儿园中班数学教案 篇4 活动目标： 1进展目测力、推断力。 2在与圆形的比拟中学正确感知椭圆形。 3能依据其特征在很多图形中找出椭圆形。 4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动内容： 好玩的椭圆形。 活动预备： 1正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。 2课件一个（秋姑娘送礼物的画面）。 3圆形、椭圆形卡片人手一套。 4操作纸、油画棒。 5实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等 。
8、课程实录： 一、导入活动 复习已经熟悉的图形。 师：“看，谁来了？”（出示秋姑娘送礼物的画面）。 幼：“秋姑娘。” 师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了很多礼物，我们一起来看看有什么礼物？ 幼：“有饼干。” 师：“这些饼干是什么外形的？ 幼：“这是三角形的草莓味饼干。” 幼：“有正方形的苹果味饼干。” 幼：“还有长方形的香蕉味饼干。” 幼：“还有圆圆的香橙味饼干。” 评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经熟悉的图形，为学习熟悉椭圆形做好学问预备。 二、熟悉椭圆形。 师：请小朋友拿出手中的两张卡片（圆形和椭圆形），找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆？ 幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。 师：我们把这个长长
9、、扁扁的圆 评析：叫做椭圆形。 评析： 幼儿 依据教师提示，能把圆形和椭圆形进展比拟，找出 长长、扁扁的圆。 三、比拟圆形和椭圆形 （1）比拟一样点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观看发觉一样点：都是没有角的。 （2）区分不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进展比拟观看，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折翻开，每张纸上消失“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同？ 评析： 幼儿通过操作和探究，主动地学习找出圆形和椭圆形的一样点和不同点，给他们营造了一个宽松、开心的心理气氛，为发挥幼儿的主体性制造了条件。 四、找椭圆形。 出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡
10、蛋、篮子、哈密瓜等。 师：淘气的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形？ 幼：鸡蛋象椭圆形。 幼：盒子的面是椭圆形。 幼：树叶是椭圆形的。 幼：篮子的底面是椭圆形。 幼：哈密瓜象椭圆形。 幼：碟子也是椭圆形的。 评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的气氛里自由地和同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达力量，而且增加了其大胆发言的信念。 四、给椭圆形宝宝涂色。 指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。 评析：幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动，在探究中获得了学习阅历。 区角活动： 在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆
11、形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。 教师自评： 整个活动目标明确，层次清晰，环环相扣，层层推动，到达了预期的目标和效果。 园长点评：孩子们在活动中通过观看、比拟、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，熟悉了椭圆形，能正确把握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能根据教师的要求进展操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能积极的举手回答下列问题，幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 活动反思 本次活动的目标是通过操作，感知圆形和椭圆形的不同
12、，了解椭圆形的主要特征。 提高观看力量和比拟力量。 引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体，并小组记录下来与同伴共享沟通。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区分它们之间的不一样。 设计意图 数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参加操作，进一步熟悉椭圆形，培育幼儿集中形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“ 学中玩”。培育幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参加数学活动的积极性。 小百科：椭圆（Ellips
13、e）是平面内到定点F1、F2的距离之和等于常数（大于|F1F2|）的动点P的轨迹，F1、F2称为椭圆的两个焦点。其数学表达式为：|PF1|+|PF2|=2a（2a|F1F2|）。 幼儿园中班数学教案 篇5 【活动目标】 1、引导幼儿通过添上是的规律，学习的形成。 2、运用数的形成规律，引导幼儿理解的数量。 【活动预备】 1、塑料夹子每个幼儿个。 2、松鼠图片张、圆圈个。 3、数字卡片，每个幼儿套。 【活动过程】 （一）小嬉戏：“摇铃夹夹子”。 教师摇铃，请幼儿往身上夹夹子，铃声停就停，请幼儿数一数夹了几个夹子，说出总数，并举出相应的形成。 （二）学习的形成 1教师出示张松鼠图片，引导幼儿想想如
14、何使松鼠图片变成张。 2引导幼儿理解张松鼠图片添上张松鼠图片是张松鼠图片，添上是。 （三）小松鼠画圆圈。 1教师出示圆圈，请幼儿想一想、说一说，如何使圆圈和松鼠一样多。 2引导幼儿先数松鼠是几个，再数出和松鼠一样多的.圆圈。 3松鼠和圆圈对应排列，请幼儿数出圆圈的总数。 4引导幼儿理解个圆圈可以表示只松鼠。 （四）引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。 幼儿园中班数学教案 篇6 活动目标： 1、熟悉椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。 2、通过对圆形和椭圆形进展比拟，探究椭圆形的根本特征。 3、能积极地参加操作活动。 活动预备： 1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。 2、学
15、具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。 幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。 活动过程： 一、集体活动。 1、熟悉椭圆形。 教师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观看比拟这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进展比拟，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。 2、在幼儿探究的根底上，教师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进展上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形的特征。 3、教师小结：圆形无论图和对折多一样
16、长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。 4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。 二、操作活动。 1、观看蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。 2、引导幼儿观看数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。 3、观看画面，说说：画面上有什么？是由哪些外形组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。 4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。 幼儿园中班数学教案 篇7 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产
17、生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序
18、排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。 活动预备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子 高矮不同的杯子） 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找朋友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题） 2、嬉戏找朋友 音乐找朋友幼儿两两找朋友进展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高. 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 （1）请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个
19、小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，究竟他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？ 引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 （2）让一个小朋友站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比拟应在统一高度平面上进展。 4、比用具 幼儿在活动室中自由查找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进展比拟。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。（教师问：哪根小棒最高?哪
20、根最矮？） 5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 （让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参加） 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教师问：哪个最高?哪个最矮？） 活动延长 1、幼儿到户外查找物体比拟高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？ 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增加孩子的学习兴
21、趣和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作力量。活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟；最终，通过动手操作和嬉戏来稳固这一内容学问。最终安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动比拟好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子情愿参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进展沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮
22、排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在嬉戏活动找朋友时没有鼓舞孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的.引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，教师没能做好“引导者 ”的角色。在设计时虽然盼望通过动手操作比拟来印证概念，可由于预备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。 通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去发觉去思索，让他们自己了解高矮的比拟，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比拟高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有时机站在不同水平面比拟，能自己查找出比拟高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料预备应有比拟明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所比拟和区分，保证活动有序进展。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工。