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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级/下册教材版本人教版课题名称第一单元 准备课 比多少难点名称比较几个物体的多、少（数一数的方法、一一对应的方法）难点分析从知识角度分析为什么难本节课是初步学习比较的方法，也是后面认知个数的大小以及学习后面知识的基础，比较也是一种重要的思维活动，既然是思维活动他就有一定的难度。从学生角度分析为什么难本节课是学生第一次接触比较的方法，虽然对这部分内容的学习学生已经有了数数的基础，但判断时学生往往是凭直觉，不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少或者用数一数的办法来比较多少。难点教学方法1. 通过动画情境提高学生的学习兴趣，并在动画中让学生直观感受一
2、一对应的思想方法。2. 通过超级靶场的游戏来巩固和检验这节课的知识。教学环节教学过程导入1.多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。让学生观看动画，把所看到的“小猪帮小兔盖新房”动画内容讲小故事给同学们听。低年级的学生对这样的童话故事引入新课，兴趣比较高，因而也能很快的找到故事情景中相关的数量进行比较，达到让学生通过情景图感知“同样多”、“多”和“少”的目的。知识讲解（难点突破）活动一:探究学习“同样多”。1、讲解“同样多”。首先教师说:小兔在搬砖，小兔和砖谁多谁少呢?你是怎么知道的?让学生利用手中的学具自己比一比，说一说。 然后教师利用课件演示:一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有
3、多余的砖头，我们就说:小兔和砖头同样多。2、 发现“同样多”。师:在图上，你还发现什么和什么是同样多的?学生可能会说:小猪和苹果同样多，小兔和萝卜同样多.(教师多媒体演示，理解一-对应的比较方法。)探究二:学习“多”、“少”。1、 讲解“多”、“少”。师:1只小猪扛1根木头，小猪和木头也是同样多吗?教师通过课件把-一只小猪对应一根木头，使学生认识到:木头多、小猪少:木头比小猪多，小猪比木头少。2、发现“多”、“少”。师:图上还有什么可以比多少的?你会用什么比什么多，什么比什么少来说一说吗?和爸爸妈妈试一试，说一说。课堂练习（难点巩固）本次练习分为两个部分，第一部分有两道题，第一题是比较小猫和小猴谁多谁少，对于这道题学生一眼就能看出小猴多，因为本体在排列是就是一一对应排列的，第二题比较小狗和骨头的多少，这道题比刚才的稍有难度，因为在排列时不是一一对应排列的，需要同学们自己去一一对应。第二部分我设计了超级靶场的游戏，这部分练习难度就更大了，这里的题目都不容易比较，并且学生还要边观察边选择开火，既巩固了知识，也锻炼了学生的手眼协调能力和思维能力！小结本节课我们都学到了什么知识呢？让我们一起总结一下吧！1. 我们知道两个物体一一对应没有剩余可以用“同样多”表示2. 我们还会用一一对应的方法来比较物体的多少了呢！3. 我们还知道了生活中到处都是数学，只要我们留心观察就一定能学到很多知识